27我的伯父魯迅先生（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

27我的伯父魯迅先生（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《我的伯父魯迅先生》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，是關(guān)于魯迅先生的回憶性文章。本篇文章通過(guò)作者對(duì)伯父魯迅先生的追憶，展示了魯迅先生偉大的人格魅力和深厚的愛國(guó)情懷。文章內(nèi)容豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的一生，感悟其文學(xué)成就和思想精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和審美情趣。本節(jié)課將圍繞文章內(nèi)容，深入剖析魯迅先生的形象特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)他們體會(huì)和學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文本閱讀有較強(qiáng)的理解能力，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、感悟人物精神品質(zhì)方面仍需引導(dǎo)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)魯迅先生的了解可能局限于表面，對(duì)于他的文學(xué)成就和思想精神理解不深。能力上，學(xué)生的信息提取、整合能力較強(qiáng)，但評(píng)價(jià)和鑒賞能力尚在發(fā)展中。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的合作意識(shí)和表達(dá)欲望，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維方面有待提高。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，對(duì)于情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要，這將對(duì)理解魯迅先生的愛國(guó)情懷和人格魅力產(chǎn)生積極影響。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們通過(guò)文本探究，提升綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本，方便課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備魯迅先生的生平事跡介紹、作品圖片及相關(guān)評(píng)價(jià)的資料，以圖文并茂的形式展示，幫助學(xué)生直觀了解魯迅先生。

3.多媒體資源：搜集與魯迅先生相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段、訪談等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)魯迅先生的感知。

4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享，同時(shí)設(shè)置展板，展示魯迅先生的生平事跡和作品簡(jiǎn)介。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇特別的課文——《我的伯父魯迅先生》。這是一篇關(guān)于魯迅先生的回憶性文章，讓我們一同走進(jìn)魯迅先生的生活，了解他的一生，感受他的人格魅力。

2.提問(wèn)：誰(shuí)知道魯迅先生？誰(shuí)能簡(jiǎn)要介紹一下他的生平事跡？

二、整體感知

1.自讀課文，思考問(wèn)題：文章主要講述了關(guān)于魯迅先生的哪些事情？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文主要回憶了魯迅先生在生活中的幾件小事，展示了他關(guān)心他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.第一件事：救助車夫

a.默讀第一件事，思考：魯迅先生為什么要救助這個(gè)車夫？

b.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：魯迅先生關(guān)心勞動(dòng)人民，富有同情心。

c.朗讀指導(dǎo)，感受魯迅先生的同情心。

2.第二件事：談?wù)摗端疂G傳》

a.默讀第二件事，思考：魯迅先生為什么對(duì)《水滸傳》如此熟悉？

b.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：魯迅先生酷愛讀書，博學(xué)多才。

c.交流討論：你從魯迅先生談?wù)摗端疂G傳》的態(tài)度中，學(xué)到了什么？

3.第三件事：笑談“碰壁”

a.默讀第三件事，思考：魯迅先生為什么笑談“碰壁”？

b.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：魯迅先生幽默風(fēng)趣，勇敢面對(duì)困境。

c.朗讀指導(dǎo)，感受魯迅先生的幽默與勇敢。

4.第四件事：救助阿三

a.默讀第四件事，思考：魯迅先生為什么要救助阿三？

b.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：魯迅先生關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

c.交流討論：從這件事中，你感受到了魯迅先生的哪些品質(zhì)？

四、總結(jié)全文，感悟精神

1.學(xué)生總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了魯迅先生的哪些品質(zhì)？

2.教師引導(dǎo)：魯迅先生關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇敢面對(duì)困境，博學(xué)多才，幽默風(fēng)趣。這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧魯迅先生的品質(zhì)。

二、深入探究，提升認(rèn)識(shí)

1.小組討論：從課文中的四件事中，選擇一件你認(rèn)為最有意義的事情，談?wù)勀愕母形颉?/p>

2.各小組匯報(bào)，全班交流。

三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)類似的事情？你是如何處理的？

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)：希望大家能向魯迅先生學(xué)習(xí)，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，勇敢面對(duì)困難。

四、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，為魯迅先生畫一幅肖像畫。

2.寫一篇關(guān)于“我心中的魯迅先生”的作文。

五、板書設(shè)計(jì)

我的伯父魯迅先生

救助車夫→關(guān)心勞動(dòng)人民

談?wù)摗端疂G傳》→博學(xué)多才

笑談“碰壁”→幽默勇敢

救助阿三→樂(lè)于助人六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的經(jīng)典作品，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說(shuō)集，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。

-關(guān)于魯迅先生的傳記資料，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生的生平和思想。

-魯迅先生的歷史背景資料，包括新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生了解魯迅先生所處的歷史環(huán)境。

-同時(shí)期其他文學(xué)家的作品和評(píng)論，如胡適、陳獨(dú)秀等，通過(guò)對(duì)比了解魯迅先生的獨(dú)特性和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，深入體會(huì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較魯迅先生與同時(shí)期其他文學(xué)家的異同，分析魯迅先生在文學(xué)史上的地位。

-讓學(xué)生嘗試從魯迅先生的角度，思考當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況以及魯迅先生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和反思。

-開展“我心中的魯迅先生”主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)演講、繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)魯迅先生的敬意和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的愛國(guó)情懷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，討論如何在學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)愛國(guó)精神。七、課后作業(yè)1.閱讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話概括出魯迅先生的四個(gè)主要品質(zhì)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

-品質(zhì)一：關(guān)心勞動(dòng)人民。例如，魯迅先生在路上遇到受傷的車夫，不僅給予經(jīng)濟(jì)幫助，還親自為他包扎傷口。

-品質(zhì)二：博學(xué)多才。例如，魯迅先生對(duì)《水滸傳》的熟悉程度，以及對(duì)書中人物深刻的見解。

-品質(zhì)三：幽默勇敢。例如，魯迅先生在面對(duì)自己的困境時(shí)，用幽默的態(tài)度來(lái)談?wù)摗芭霰凇薄?/p>

-品質(zhì)四：樂(lè)于助人。例如，魯迅先生在阿三遇到困難時(shí)，毫不猶豫地伸出援手。

2.從課文中選擇一個(gè)你印象最深的場(chǎng)景，描述魯迅先生的行為給你帶來(lái)的啟示。

答案示例：

-場(chǎng)景：魯迅先生救助車夫。啟示：我們應(yīng)該關(guān)心他人，尤其是那些處于困境中的人，用實(shí)際行動(dòng)去幫助他們。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅先生對(duì)待勞動(dòng)人民的態(tài)度，并談?wù)勀銓?duì)這種態(tài)度的看法。

答案示例：

-魯迅先生對(duì)待勞動(dòng)人民的態(tài)度是平等和尊重。他不僅關(guān)心他們的生活，還關(guān)注他們的精神世界。這種態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)該得到尊重，無(wú)論他們的社會(huì)地位如何。

4.仿寫一段話，描述你在生活中遇到的一個(gè)類似魯迅先生幫助他人的情景。

答案示例：

-前幾天，我在回家的路上看到一個(gè)老人在搬運(yùn)重物，顯得非常吃力。我立刻上前幫忙，雖然只是一段短距離的搬運(yùn)，但老人感激的微笑讓我感到十分溫暖。

5.寫一段話，表達(dá)你對(duì)魯迅先生的敬意和懷念。

答案示例：

-魯迅先生，您是一位偉大的文學(xué)家，更是一位值得我們尊敬和懷念的人。您的文字激勵(lì)了無(wú)數(shù)人，您的人格魅力至今仍在影響著我們。您的愛國(guó)情懷、對(duì)人民的關(guān)愛以及勇敢面對(duì)困境的精神，將永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)提煉：

-關(guān)心勞動(dòng)人民

-博學(xué)多才

-幽默勇敢

-樂(lè)于助人

②重點(diǎn)詞句：

-"救助車夫"、"談?wù)摗端疂G傳》"、"笑談‘碰壁’"、"救助阿三"

-"他笑著，可是又咳嗽起來(lái)，大概是由于仰面受了涼風(fēng)的關(guān)系"

-"他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅"

③知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-文章結(jié)構(gòu)：四件事回憶魯迅先生

-人物品質(zhì)：每件事體現(xiàn)的不同品質(zhì)

-人物影響：魯迅先生的精神對(duì)學(xué)生的影響

板書設(shè)計(jì)示例：

```

我的伯父魯迅先生

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V

關(guān)心勞動(dòng)人民

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V

博學(xué)多才

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V

幽默勇敢

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|

V

樂(lè)于助人

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V

影響：精神傳承

```

板書設(shè)計(jì)采用流程圖形式，從四個(gè)事件出發(fā)，以箭頭指向魯迅先生的四種品質(zhì)，最后指向“影響：精神傳承”，體現(xiàn)魯迅先生品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，既有條理性，又具有啟發(fā)性和藝術(shù)性。教學(xué)反思在上完《我的伯父魯迅先生》這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)魯迅先生的了解，很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。大家對(duì)于魯迅先生的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在整體感知環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題，并總結(jié)出文章主要講述了關(guān)于魯迅先生的四件事。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的細(xì)讀課文打下了基礎(chǔ)。

然而，在細(xì)讀課文、深入分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)魯迅先生的品質(zhì)理解不夠深入。在講授每一個(gè)事件時(shí)，雖然我盡力引導(dǎo)學(xué)生思考，但部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)仍顯得有些吃力。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在小組討論、交流分享中更深入地理解課文內(nèi)涵。

在拓展資源和建議環(huán)節(jié)，我提供了與魯迅先生相關(guān)的作品和傳記資料，希望學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步了解魯迅先生。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于如何去拓展學(xué)習(xí)還顯得有些迷茫。我考慮在下一節(jié)課中，給出更具體的拓展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如閱讀哪些作品，關(guān)注哪些方面的內(nèi)容等。

課后作業(yè)的布置，我盡量讓題型與課文緊密相關(guān)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。但從學(xué)生的完成情況來(lái)看，他們?cè)诿枋鰡⑹竞捅磉_(dá)敬意方面還存在一定的困難。我打算在下一節(jié)課中，針對(duì)這些題型進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

關(guān)于板書設(shè)計(jì)