寫作專項提優(yōu)Unit 1-2 教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

寫作專項提優(yōu)Unit1-2教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津譯林版英語七年級上冊的寫作專項提優(yōu)Unit1-2。此部分內容主要涵蓋如何寫日記、書信以及敘述個人經歷。學生將學習到如何運用恰當的時態(tài)、句型和詞匯來表達自己的觀點和感受。同時，本節(jié)課還會涉及到一些日常交際用語，幫助學生在實際生活中更好地運用所學知識。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了基本的英語語法知識和一些日常用語。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生運用所學知識進行寫作練習，提升他們的英語寫作能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地將自己的想法和感受用英語表達出來，提高他們的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的英語寫作能力和語言表達能力。通過學習日記、書信的寫作技巧以及敘述個人經歷，學生將能夠運用恰當的時態(tài)、句型和詞匯來表達自己的觀點和感受。同時，通過課堂互動和小組討論，學生將提高他們的團隊合作能力和批判性思維能力。最終，學生將能夠將自己的想法和感受用英語清晰、準確地表達出來，提升他們的英語核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的重點是讓學生掌握日記和書信的寫作技巧，以及如何運用適當的時態(tài)、句型和詞匯來表達個人觀點和感受。具體包括：

-學會使用正確的時態(tài)（如一般現在時、一般過去時和一般將來時）來描述個人經歷和感受。

-運用不同的句型結構，如主謂賓結構、定語從句等，使句子更加豐富和準確。

-恰當使用詞匯和短語，提升寫作的表達能力和語言的準確性。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于幫助學生突破語言表達的障礙，特別是在運用恰當的詞匯和句型來表達個人觀點和感受方面。具體包括：

-學會使用恰當的詞匯和短語，以準確地表達自己的感受和觀點。

-掌握如何運用定語從句等復雜的句型結構，使句子更加豐富和復雜。

-克服語言表達的緊張和自信心不足，提升寫作的流暢性和準確性。

為了解決這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過示例和練習，提供具體的寫作指導和示范，幫助學生理解和運用正確的寫作技巧。

-鼓勵學生進行小組討論和互動，提供機會練習和交流，促進學生之間的相互學習和幫助。

-創(chuàng)設輕松和鼓勵的學習氛圍，鼓勵學生積極表達自己的觀點和感受，提供積極的反饋和指導，幫助學生提升語言表達能力和自信心。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，清晰地講解日記和書信的寫作技巧，以及時態(tài)、句型和詞匯的正確運用。

-通過案例研究和討論，讓學生實踐并交流寫作心得，提升寫作能力。

-采用項目導向學習，讓學生分組完成寫作任務，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：

-進行角色扮演，讓學生模擬不同場景下寫作的情景，增強寫作的實踐性。

-組織寫作比賽，激發(fā)學生的競爭意識和學習興趣。

-開展小組討論，讓學生互相評改和提供建議，提升寫作質量。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示寫作技巧和實例，清晰明了地呈現教學內容。

-利用網絡資源，提供豐富的寫作素材和參考范文，幫助學生拓展思路和提升寫作水平。

-引入互動式白板，方便教師實時展示學生作品并進行點評和指導。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日記和書信的寫作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日記和書信是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日記和書信的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹日記和書信的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日記和書信基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日記和書信的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解日記和書信的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹日記和書信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日記和書信案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日記和書信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日記和書信案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日記和書信的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用日記和書信表達自己的觀點和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日記和書信相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日記和書信的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日記和書信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括日記和書信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調日記和書信在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日記和書信。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日記和書信的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括日記和書信的基本概念、組成部分和寫作技巧。具體包括以下幾個方面：

1.日記和書信的定義：日記是一種個人記錄，可以記錄個人的生活、學習和思考等內容。書信是一種書面交流的方式，可以用于個人或正式的通信。

2.日記和書信的基本組成部分：日記通常包括日期、正文和標題。書信通常包括稱呼、正文、結尾和署名。

3.日記和書信的寫作技巧：

-使用恰當的時態(tài)：一般現在時、一般過去時和一般將來時。

-運用不同的句型結構：主謂賓結構、定語從句等。

-選擇合適的詞匯和短語：描述感受、觀點和經歷。

4.日記和書信的語言特點：日記和書信的語言通常較為口語化，可以使用第一人稱和第二人稱進行敘述和表達。

5.日記和書信的實際應用：日記可以用于記錄個人的生活經歷和思考，幫助學生提高自我反思和表達能力。書信可以用于與他人的交流和溝通，培養(yǎng)學生的交際能力和書面對話能力。七、內容邏輯關系-重點知識點：日記作為一種個人記錄，可以記錄個人的生活、學習和思考等內容。

-關鍵詞：日記、個人記錄、生活、學習、思考

-重點句型：日記通常包括日期、正文和標題。

2.書信的基本概念和寫作技巧

-重點知識點：書信是一種書面交流的方式，可以用于個人或正式的通信。

-關鍵詞：書信、書面交流、個人通信、正式通信

-重點句型：書信通常包括稱呼、正文、結尾和署名。

3.日記和書信的語言特點

-重點知識點：日記和書信的語言通常較為口語化，可以使用第一人稱和第二人稱進行敘述和表達。

-關鍵詞：口語化、第一人稱、第二人稱、敘述、表達

-重點句型：使用第一人稱和第二人稱進行敘述和表達。

4.日記和書信的實際應用

-重點知識點：日記可以用于記錄個人的生活經歷和思考，幫助學生提高自我反思和表達能力。書信可以用于與他人的交流和溝通，培養(yǎng)學生的交際能力和書面對話能力。

-關鍵詞：日記、生活經歷、自我反思、表達能力、書信、交流、溝通、交際能力、書面對話能力

-重點句型：描述個人的生活經歷和思考，與他人進行交流和溝通。

板書設計：

1.日記：日期、正文、標題

2.書信：稱呼、正文、結尾、署名

3.語言特點：口語化、第一人稱、第二人稱

4.實際應用：日記記錄生活、書信交流溝通八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課主要學習了日記和書信的基本概念、組成部分和寫作技巧。通過案例分析和實際應用的討論，學生對日記和書信的特性和重要性有了更深入的理解。重點知識點的梳理和板書設計幫助學生明確了日記和書信的結構和語言特點。

2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，進行以下當堂檢測：

練習一：選擇題

1.日記通常包括哪些部分？

A)日期、正文、標題

B)稱呼、正文、結尾、署名

C)日期、正文、稱呼、結尾

D)日期、正文、標題、署名

2.在書信中，哪一部分通常用于表示對收信人的尊敬？

A)稱呼

B)正文

C)結尾

D)署名

練習二：