專題2 學(xué)會學(xué)習(xí) 調(diào)控情緒2024年中考道德與法治教學(xué)設(shè)計(廣東專用版)

專題2學(xué)會學(xué)習(xí)調(diào)控情緒2024年中考道德與法治教學(xué)設(shè)計(廣東專用版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題2學(xué)會學(xué)習(xí)調(diào)控情緒2024年中考道德與法治教學(xué)設(shè)計(廣東專用版)教材分析《專題2學(xué)會學(xué)習(xí)調(diào)控情緒》為2024年中考道德與法治教學(xué)的重點內(nèi)容，與廣東專用版教材緊密相關(guān)。本專題圍繞學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)及調(diào)控情緒兩大主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)壓力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和情緒調(diào)適技巧。課程內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)觀念、時間管理、情緒認知、自我激勵等，與八年級學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)，為備戰(zhàn)中考奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本專題旨在培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提升自主學(xué)習(xí)與探究能力；認識情緒對學(xué)習(xí)的影響，學(xué)會合理調(diào)控情緒，增強抗挫折能力；培養(yǎng)良好的時間管理意識，提高學(xué)習(xí)效率；形成積極向上的心態(tài)，促進個人全面發(fā)展。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提升解決問題的實踐能力，為適應(yīng)未來社會奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向八年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，但對于學(xué)會學(xué)習(xí)和調(diào)控情緒的深入理解和實踐應(yīng)用尚顯不足。在能力方面，學(xué)生普遍具備初步的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力，但時間管理和情緒調(diào)節(jié)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力較好，但面對學(xué)習(xí)壓力時，部分學(xué)生表現(xiàn)出情緒波動較大，抗挫折能力較弱。

此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)習(xí)計劃性和執(zhí)行力仍有待加強。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生渴望掌握更高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，以應(yīng)對日益增長的學(xué)習(xí)壓力；另一方面，他們對情緒調(diào)節(jié)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)有較大需求，以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，本課程設(shè)計應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情緒調(diào)適能力，助力學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解學(xué)會學(xué)習(xí)和調(diào)控情緒的重要性。結(jié)合案例分析，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法與情緒調(diào)適技巧。

2.設(shè)計角色扮演、小組合作等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，生動展示課程內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，運用心理輔導(dǎo)游戲，幫助學(xué)生了解自身情緒，提高情緒調(diào)適能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布關(guān)于“學(xué)會學(xué)習(xí)與調(diào)控情緒”的預(yù)習(xí)資料，包括學(xué)習(xí)策略和情緒管理技巧的相關(guān)PPT和視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何有效安排學(xué)習(xí)時間”和“面對壓力時如何保持冷靜”等課題，設(shè)計啟發(fā)性的問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解學(xué)習(xí)策略和情緒調(diào)節(jié)的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進行思考，如制作時間管理計劃，分享自己的情緒應(yīng)對策略。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、時間管理計劃或情緒日記等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的時間管理和情緒自我監(jiān)控能力，突出本節(jié)課的重難點。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于學(xué)生應(yīng)對考試壓力的案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解學(xué)習(xí)策略和情緒調(diào)節(jié)的理論知識，結(jié)合具體實例。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生扮演不同情境下的角色，體驗情緒調(diào)節(jié)的過程。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，提供個性化指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用于實際。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極實踐情緒調(diào)節(jié)技巧。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員共同探討解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)策略和情緒調(diào)節(jié)的重要性。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對學(xué)習(xí)策略和情緒調(diào)節(jié)的理解，掌握實際應(yīng)用技能。

通過實踐活動，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實際問題，突破課程重難點。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制定個人學(xué)習(xí)計劃，記錄一周的情緒變化。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索學(xué)習(xí)策略和情緒調(diào)節(jié)的方法。

反思總結(jié)：通過反思日志，評價自己的學(xué)習(xí)效果，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自主探索拓展資源。

反思總結(jié)法：通過反思，促進學(xué)生自我認知和自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)策略和情緒調(diào)節(jié)的理解，形成長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

拓寬知識視野，增強學(xué)生的自我調(diào)適能力。

通過反思，提高學(xué)生的自我評價和自我改進能力，確保學(xué)習(xí)效果的最大化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《學(xué)習(xí)的藝術(shù)》、《情緒急救》等，這些書籍詳細闡述了學(xué)習(xí)方法和情緒管理技巧，有助于學(xué)生深入理解課堂內(nèi)容。

-視頻資料：關(guān)于時間管理、學(xué)習(xí)策略、情緒調(diào)節(jié)等方面的教育視頻，可以幫助學(xué)生形象地理解理論知識，并看到這些技巧在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-案例研究：精選一些涉及學(xué)習(xí)策略和情緒管理的案例，讓學(xué)生通過分析案例，提升問題解決能力。

-心理健康宣傳材料：提供心理健康知識宣傳冊，增強學(xué)生對心理健康的重視，學(xué)會關(guān)愛自己和他人的情緒。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，總結(jié)書中的學(xué)習(xí)方法和情緒調(diào)節(jié)技巧，結(jié)合自己的實際情況進行實踐。

-觀看教育視頻，讓學(xué)生從不同角度理解學(xué)習(xí)策略和情緒管理的重要性，并嘗試將視頻中的方法運用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

-組織學(xué)生進行案例研究，分析案例中人物的學(xué)習(xí)方法和情緒調(diào)控方式，討論如何在實際中運用這些策略。

-借助心理健康宣傳材料，提高學(xué)生對心理健康的認識，幫助學(xué)生掌握基本的情緒調(diào)適方法，促進身心健康發(fā)展。板書設(shè)計1.標題：學(xué)會學(xué)習(xí)與調(diào)控情緒

-目的：明確本節(jié)課的教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)策略與情緒管理。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-學(xué)習(xí)策略：

-時間管理

-目標設(shè)定

-學(xué)習(xí)方法

-情緒調(diào)控：

-認識情緒

-調(diào)節(jié)技巧

-心理健康

3.重點突出：

-關(guān)鍵詞：時間管理、目標、學(xué)習(xí)方法、情緒認知、調(diào)節(jié)技巧。

-用不同顏色粉筆標出，增強視覺效果。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖形、箭頭等元素，使板書更具動態(tài)感。

-結(jié)合學(xué)生喜歡的動漫或流行元素，如用笑臉表示積極情緒，用哭臉表示消極情緒，增加趣味性。

5.概括性：

-簡潔明了地呈現(xiàn)教學(xué)重點，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)策略與情緒調(diào)控的關(guān)鍵步驟，形成知識結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰把握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和情緒調(diào)適能力。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.結(jié)合時事案例，提高學(xué)生關(guān)注度和參與度：在教學(xué)過程中，我將結(jié)合當前的熱點時事，如疫情期間的學(xué)生心理變化、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式：我將充分利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、動畫等，將抽象的理論知識以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握。

存在主要問題：

1.教學(xué)組織方面：我發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織方面還有待提高，有時候課堂活動的設(shè)計不夠貼近學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

2.教學(xué)方法方面：我發(fā)現(xiàn)自己在運用教學(xué)方法時，有時候過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

改進措施：

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我將更加關(guān)注學(xué)生的需求，設(shè)計更貼近他們實際的學(xué)習(xí)活動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂氛圍。課后作業(yè)1.設(shè)計一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)目標等內(nèi)容，并說明這樣設(shè)計的原因。

2.選擇一個自己感興趣的話題，運用課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)過程和收獲。

3.描述一次自己在學(xué)習(xí)中遇到的壓力，并分析自己是如何應(yīng)對的，以及應(yīng)對后的效果。

4.針對一種消極情緒，如焦慮、沮喪等，設(shè)計一個情緒調(diào)節(jié)方案，包括情緒識別、原因分析、調(diào)節(jié)方法等。

5.撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)策略或情緒調(diào)節(jié)的文章，分享自己的經(jīng)驗和體會。

補充說明及舉例：

1.學(xué)習(xí)計劃設(shè)計：

-學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和目標，合理分配每天的學(xué)習(xí)時間，并設(shè)置短期和長期的學(xué)習(xí)目標。

-例如，一個學(xué)生設(shè)計的學(xué)習(xí)計劃包括每天晚上7點到9點進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，目標是提高數(shù)學(xué)成績，原因是因為數(shù)學(xué)是自己的薄弱科目，需要額外的時間和精力來提高。

2.自主學(xué)習(xí)記錄：

-學(xué)生選擇一個自己感興趣的話題，如環(huán)境保護，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻、參加線上討論等方式進行自主學(xué)習(xí)。

-例如，一個學(xué)生通過閱讀《寂靜的春天》一書，了解環(huán)境保護的重要性，并記錄下自己的思考和感悟。

3.應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的經(jīng)歷：

-學(xué)生描述一次在學(xué)習(xí)中遇到的壓力，如考試壓力，并分析自己是如何應(yīng)對的，以及應(yīng)對后的效果。

-例如，一個學(xué)生在面臨重要考試時感到焦慮，通過制定詳細的復(fù)習(xí)計劃、進行放松訓(xùn)練等方式應(yīng)對壓力，最終考試成績有所提高。

4.情緒調(diào)節(jié)方案：

-學(xué)生針對一種消極情緒，如焦慮，設(shè)計一個情緒調(diào)節(jié)方案，包括情緒識別、原因分析、調(diào)節(jié)方法等。

-例如，一個學(xué)生設(shè)計了一個針對考試焦慮的情緒調(diào)節(jié)方案，包括識別焦慮情緒的觸發(fā)因素、分析原因、采取放松訓(xùn)練和正面思考等調(diào)節(jié)方法。

5.分享學(xué)習(xí)策略或情緒調(diào)節(jié)的文章：

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)策略或情緒調(diào)節(jié)的文章，分享自己的經(jīng)驗和體會。

-例如，一個學(xué)生撰寫了一篇關(guān)于如何利用番茄工作法提高學(xué)習(xí)效率的文章，分享了自己實踐番茄工作法的過程和取得的成效。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)習(xí)計劃設(shè)計：學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和目標，合理分配每天的學(xué)習(xí)時間，并設(shè)置短期和長期的學(xué)習(xí)目標。作業(yè)要求學(xué)生提交一份詳細的學(xué)習(xí)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)目標等內(nèi)容，并說明這樣設(shè)計的原因。

2.自主學(xué)習(xí)記錄：學(xué)生選擇一個自己感興趣的話題，如環(huán)境保護，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻、參加線上討論等方式進行自主學(xué)習(xí)。作業(yè)要求學(xué)生提交一份自主學(xué)習(xí)記錄，包括學(xué)習(xí)過程、收獲和感悟。

3.應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的經(jīng)歷：學(xué)生描述一次在學(xué)習(xí)中遇到的壓力，如考試壓力，并分析自己是如何應(yīng)對的，以及應(yīng)對后的效果。作業(yè)要求學(xué)生提交一篇關(guān)于應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的經(jīng)歷的文章，包括壓力的描述、應(yīng)對策略和應(yīng)對后的效果。

4.情緒調(diào)節(jié)方案：學(xué)生針對一種消極情緒，如焦慮，設(shè)計一個情緒調(diào)節(jié)方案，包括情緒識別、原因分析、調(diào)節(jié)方法等。作業(yè)要求學(xué)生提交一份情緒調(diào)節(jié)方案，詳細說明情緒調(diào)節(jié)的步驟和方法。

5.分享學(xué)習(xí)策略或情緒調(diào)節(jié)的文章：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)策略或情緒調(diào)節(jié)的文章，分享自己的經(jīng)驗和體會。作業(yè)要求學(xué)生提交一篇關(guān)于學(xué)習(xí)策略或情緒調(diào)節(jié)的文章，包括自己的實踐經(jīng)驗和心得體會。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生提交的作業(yè)，教師將及時進行批改和反饋。在批改過程中，教師將重點關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)計劃的合理性、自主學(xué)習(xí)記錄的完整性、應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的經(jīng)歷的真實