三年級語文上冊 第一單元 2《花的學(xué)校》教案 新人教版

三年級語文上冊第一單元2《花的學(xué)?！方贪感氯私贪婵颇渴谡n時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文上冊第一單元2《花的學(xué)?！方贪感氯私贪娼虒W(xué)內(nèi)容新人教版三年級語文上冊第一單元第2課《花的學(xué)校》，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解，感受詩歌中描繪的花的學(xué)校的美麗景象，體會作者對大自然的熱愛和贊美之情。學(xué)生需要掌握生字詞，理解詩歌的意境，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！罚瑢W(xué)生能夠運(yùn)用語言描繪出詩歌中的美好景象，提升自己的語言表達(dá)能力；在理解詩歌意境的過程中，發(fā)展邏輯思維和形象思維；欣賞并創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩歌中的美，提升審美能力；深入理解詩歌中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對詩歌的理解和表達(dá)能力正處于逐步提升階段。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠獨(dú)立閱讀課文，但對于詩歌的意境理解和深度解讀仍需引導(dǎo)。學(xué)生在語言表達(dá)方面具備一定的詞匯量，但運(yùn)用詩歌語言進(jìn)行創(chuàng)作和描述的能力有待提高。

此外，學(xué)生在思維發(fā)展方面，邏輯思維和形象思維已有一定的基礎(chǔ)，但對于抽象概念的理解和運(yùn)用還需加強(qiáng)。在審美鑒賞方面，學(xué)生對美的感知和表達(dá)能力正逐步形成，但需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會。至于文化傳承與理解，學(xué)生在家庭和社會環(huán)境中多少接觸了一些傳統(tǒng)文化，但對于如何將其與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來，還需要教師的引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常對新知識充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段來維持學(xué)習(xí)興趣。在課堂互動中，鼓勵學(xué)生主動參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有助于提高他們的自信心和溝通能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師生動講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，體驗(yàn)詩歌所描繪的美好景象，提高他們的想象力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩歌中的美麗畫面，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，開展詩歌接龍、填空等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備一些花卉實(shí)物，讓學(xué)生觀察、描述，增強(qiáng)他們的直觀感受和表達(dá)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首美麗的詩歌——《花的學(xué)?！贰！保ń處熞杂H切的語言與學(xué)生打招呼，引起學(xué)生的興趣。）

“請問同學(xué)們，你們在學(xué)校里最喜歡的課程是什么呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）

“今天，我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)充滿詩意的世界，探索花的學(xué)校里的奧秘。讓我們一起來感受這首詩歌的魅力吧！”（教師導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.初讀詩歌，感知內(nèi)容

“請同學(xué)們打開課本，自由朗讀《花的學(xué)校》這首詩歌。在朗讀的過程中，請注意體會詩歌的韻律和節(jié)奏。”（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）

“讀完詩歌后，請同學(xué)們嘗試概括一下詩歌的主要內(nèi)容?？梢院喴枋鲈娭械木跋蠛颓楦??！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生概括詩歌內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。）

3.研讀詩歌，品味意境

“請同學(xué)們再次朗讀詩歌，這次請注意品味詩歌的意境和情感?？梢运伎家韵聠栴}：（1）詩歌中的花象征著什么？（2）詩人為何用‘花的學(xué)?！瘉肀扔骰ǘ涞纳L？（3）詩歌中表現(xiàn)了詩人對大自然的怎樣的情感？（教師引導(dǎo)學(xué)生深入研讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思考能力。）

“同學(xué)們，你們覺得詩歌中的花象征著什么？請談?wù)勀銈兊目捶ā！保ń處熃M織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。）

“教師總結(jié)：詩歌中的花象征著生命的活力和美好。詩人用‘花的學(xué)?！瘉肀扔骰ǘ涞纳L，表達(dá)了大自然生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)，詩人對大自然充滿了熱愛和贊美之情?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)詩歌意境，加深學(xué)生對詩歌的理解。）

4.感悟詩歌，抒發(fā)情感

“請同學(xué)們發(fā)揮想象，設(shè)想自己就是詩歌中的一個(gè)角色，融入到詩歌所描繪的場景中。嘗試用詩歌的語言表達(dá)自己的感受?！保ń處熤笇?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩歌語言表達(dá)情感的能力。）

“同學(xué)們，你們可以用自己的語言來描述一下詩歌中的美好景象嗎？請分享一下你們的感受。”（教師組織學(xué)生分享自己的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分享意識。）

5.拓展延伸，提高素養(yǎng)

“請同學(xué)們思考一下，詩歌中的大自然給了我們什么樣的啟示？我們應(yīng)該如何去關(guān)愛大自然？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和關(guān)愛他人的品質(zhì)。）

“同學(xué)們，你們知道嗎？我國有很多著名的詩歌，它們描繪了大自然的美麗景象，表達(dá)了詩人對美好生活的向往。課后，你們可以選取一首自己喜歡的詩歌，深入閱讀，體會詩歌的魅力。下節(jié)課，我們將分享彼此的閱讀心得?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。）

6.總結(jié)課堂，布置作業(yè)

“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》，我們感受到了詩歌中的美好景象和詩人對大自然的熱愛。希望大家能夠?qū)⑦@些美好的情感融入到日常生活中，關(guān)愛大自然，珍惜生活。下面，請同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，加深學(xué)生的記憶。）

“同學(xué)們，請你們課后運(yùn)用所學(xué)，為家人朗讀這首詩歌，并分享你的感悟。同時(shí)，寫一篇以‘我眼中的大自然’為主題的作文，表達(dá)自己對大自然的認(rèn)識和關(guān)愛之情。”（教師布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和寫作能力。）

通過以上教學(xué)過程，教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀詩歌，品味詩歌的意境，感悟詩歌的情感，拓展延伸，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《花的學(xué)?！愤@首詩歌描繪了花朵在大自然中生長的美麗景象，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和贊美。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌主題，拓展閱讀視野，教師可以推薦以下幾篇詩歌：

（1）《春曉》：這首詩歌描繪了春天的美好景象，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和贊美。

（2）《夏夜星空》：這首詩歌描繪了夏夜星空的美麗景象，表達(dá)了詩人對宇宙的奧秘的向往。

（3）《秋天的雨》：這首詩歌描繪了秋天的雨景，表達(dá)了詩人對秋天豐收的喜悅。

（4）《雪夜燈光》：這首詩歌描繪了雪夜中燈光的景象，表達(dá)了詩人對人間溫暖的向往。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自主閱讀：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間，自主閱讀以上推薦的詩歌，感受詩歌中的美好景象，體會詩人對大自然的熱愛。

（2）詩歌創(chuàng)作：邀請學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，描繪自己喜歡的季節(jié)或景象，分享自己的感悟。

（3）主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中表達(dá)的對大自然的關(guān)愛和對美好生活的向往。思考我們應(yīng)該如何去關(guān)愛大自然，珍惜生活。

（4）課外觀察：鼓勵學(xué)生在課后觀察大自然，記錄下自己眼中的大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（5）親子活動：邀請家長參與，與孩子一起朗讀詩歌，分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，請完成以下檢測題目：

（1）請同學(xué)們用自己的語言，簡要描述一下《花的學(xué)?！吩姼柚械木跋?。

（2）請同學(xué)們談?wù)勛约簩υ姼柚小盎ǖ膶W(xué)?！边@個(gè)比喻的理解。

（3）請同學(xué)們分享一下，在學(xué)習(xí)這首詩歌的過程中，自己有哪些收獲和感悟。

（4）請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾稳リP(guān)愛大自然，珍惜生活。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入理解《花的學(xué)校》這首詩歌，以及詩歌中所描繪的大自然美景，教師可以推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《大自然的聲音》：閱讀這篇文章，讓學(xué)生了解大自然的聲音有哪些，以及這些聲音背后的意義。

（2）《四季之美》：通過閱讀這篇文章，讓學(xué)生了解四季的變化，以及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

（3）《綠色的旋律》：這篇文章描述了大自然中綠色的美景，讓學(xué)生感受大自然的生機(jī)與活力。

（4）《我眼中的大自然》：一篇關(guān)于學(xué)生眼中大自然的文章，讓學(xué)生從不同的角度看待大自然，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：請同學(xué)們在課后自主閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，并做好閱讀筆記。

（2）寫讀后感：閱讀完拓展閱讀材料