2024年一年級品生下冊《和小樹一起長大》教案 浙教版

2024年一年級品生下冊《和小樹一起長大》教案浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《和小樹一起長大》是2024年一年級品生下冊的教材內(nèi)容，浙教版。本章節(jié)以自然界中的樹木為主題，通過描繪小樹的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和體驗生命的成長與變化。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于學(xué)生理解和接受。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解生命的可貴，學(xué)會珍惜成長過程中的每一個階段。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命意識、成長觀念、環(huán)保意識和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《和小樹一起長大》，使學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴，培養(yǎng)他們對生命的尊重和珍視；理解成長過程中的曲折與美好，形成積極的成長觀念；意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生對自己、對家庭、對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的自然生態(tài)環(huán)境知識，對植物有了一定的了解，如了解植物的生長過程、植物對環(huán)境的影響等。同時，學(xué)生在生活中也已經(jīng)有了一些關(guān)于責(zé)任感和成長的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對自然界的事物充滿好奇，對生動有趣的活動感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過觀察、體驗來理解新知識，但在理論知識的系統(tǒng)性掌握上尚有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過游戲、動手操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對直觀形象的教學(xué)資源反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《和小樹一起長大》這一課時，學(xué)生可能會對樹木成長過程中的一些具體細(xì)節(jié)難以理解，如樹木如何吸收水分和養(yǎng)分、如何進(jìn)行光合作用等。此外，學(xué)生可能對如何愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的具體做法感到困惑，如何在日常生活中踐行環(huán)保責(zé)任也是一大挑戰(zhàn)。同時，對于如何將自己與小樹的成長進(jìn)行對比，體會到成長中的困難和收獲，也需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動的自然環(huán)境情境，讓學(xué)生身臨其境地感受小樹的成長過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己和小樹成長的故事，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.實踐活動法：組織學(xué)生進(jìn)行植樹、澆水等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗樹木的成長過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示樹木的成長過程，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小樹成長游戲的操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的樹木知識和環(huán)保信息，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于小樹成長過程的視頻，讓學(xué)生直觀地感受小樹的成長之路。

問題引導(dǎo)：教師提出問題：“你們知道小樹是如何成長的嗎？它在成長過程中會遇到哪些困難？我們又能為它的成長做些什么？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的想法和看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：圍繞小樹的生長過程、光合作用、樹木對環(huán)境的影響等知識點進(jìn)行講解。

教學(xué)手段：結(jié)合圖片、實物等教學(xué)資源，生動形象地展示小樹的生長過程，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

課堂提問：教師提問：“小樹是如何吸收水分的？光合作用是什么？樹木對環(huán)境有哪些作用？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的知識和觀點。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境模擬：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一場“小樹成長之旅”，讓學(xué)生扮演小樹，體驗成長過程中的困難和喜悅。

問題討論：教師提出問題：“在成長過程中，我們?nèi)绾蚊鎸щy和挑戰(zhàn)？怎樣才能像小樹一樣茁壯成長？”

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些有關(guān)小樹成長過程的填空題、選擇題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生解答：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對小樹成長過程的理解。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出環(huán)保倡議，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹木砍伐、環(huán)境保護(hù)等問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

課堂提問：教師提問：“我們應(yīng)該如何保護(hù)樹木和環(huán)境？作為學(xué)生，我們能為環(huán)保做些什么？”

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保活動，提出自己的建議和行動計劃。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解小樹的生長過程，包括種子發(fā)芽、生根、枝繁葉茂等階段。他們還能夠了解光合作用的基本原理，以及樹木對環(huán)境的影響，如吸收二氧化碳、釋放氧氣、防止水土流失等。

2.技能提升：學(xué)生將通過觀察、實踐、討論等方式，提升自己的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。他們能夠通過植樹、澆水等實踐活動，提高自己的動手能力和團(tuán)隊合作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對生命的尊重和珍視，形成積極的成長觀念。他們將對環(huán)境保護(hù)有更深入的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識，愿意為保護(hù)樹木和環(huán)境做出實際行動。

4.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會關(guān)心他人，對社會負(fù)責(zé)。他們將通過學(xué)習(xí)小樹的成長過程，體會到成長中的困難和收獲，培養(yǎng)堅持、努力的精神品質(zhì)。

這些學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn)，將使學(xué)生對自然界有更深入的理解，對自己的成長有更清晰的認(rèn)識，對環(huán)境保護(hù)有更強(qiáng)烈的意識，對社會責(zé)任有更深刻的體會。這些效果將伴隨他們一生，對他們的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將主要圍繞小樹的生長過程、光合作用以及環(huán)境保護(hù)等知識點進(jìn)行。具體的作業(yè)布置如下：

（1）讓學(xué)生繪制一幅小樹成長過程的畫，并在旁邊標(biāo)注出各個階段的名稱和特點。

（2）寫一篇關(guān)于光合作用的短文，簡要介紹光合作用的原理和意義。

（3）設(shè)計一個家庭環(huán)保計劃，包括節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等方面的具體措施。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時進(jìn)行批改和反饋。在批改作業(yè)時，教師要注意以下幾點：

（1）檢查學(xué)生對小樹成長過程的理解程度，看是否能正確標(biāo)注出各個階段。

（2）評估學(xué)生對光合作用原理的掌握情況，看是否能簡潔明了地表達(dá)出來。

（3）關(guān)注學(xué)生的環(huán)保計劃是否具有實際可行性，是否能體現(xiàn)環(huán)保意識。

在反饋時，教師要針對每個學(xué)生的具體情況，指出他們在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給出改進(jìn)建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予表揚和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并引導(dǎo)他們改進(jìn)。通過這樣的作業(yè)布置和反饋，學(xué)生將能更好地鞏固所學(xué)知識，提高自己的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《大自然的小秘密》系列書籍，介紹樹木和其他自然事物的趣味知識。

-視頻資源：《植物的生長》紀(jì)錄片，展示植物從種子到成熟植株的生長過程。

-實踐活動：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類宣傳等。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，教師提供相關(guān)資料和資源。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討環(huán)保問題和解決方案。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇讀后感或心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生應(yīng)在課后一周內(nèi)完成拓展學(xué)習(xí)，并在下一堂課前提交成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過創(chuàng)設(shè)生動的自然環(huán)境情境，讓學(xué)生身臨其境地感受小樹的成長過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法的融入：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己和小樹成長的故事，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.實踐活動的設(shè)計：組織學(xué)生進(jìn)行植樹、澆水等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗樹木的成長過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動思考和發(fā)表自己的觀點。

2.教學(xué)組織方面：在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對樹木成長過程的理解不夠深入，難以將理論知識與實際操作相結(jié)合。

3.教學(xué)方法方面：在講授新課時，部分學(xué)生對抽象的概念和原理難以理解，教學(xué)過程中未能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)他們的自主思考和表達(dá)能力。同時，適當(dāng)調(diào)整課堂提問和討論的方式，提高學(xué)生的參與度。

2.針對教學(xué)組織方面的問題，教師應(yīng)在實踐活動前加強(qiáng)對樹木成長過程的講解，幫助學(xué)生建立理論知識與實際操作的聯(lián)系。此外，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在討論和實踐中共同成長。

3.針對教學(xué)方法方面的問題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異，采用更為形象、具體的教學(xué)手段，如多媒體資源、實物展示等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，引導(dǎo)學(xué)生建立起完整的知識體系。板書設(shè)計①小樹的成長過程：

-種子發(fā)芽

-生根

-枝繁葉茂

-開花結(jié)果

②光合作用的原理：

-光合作用：植物利用陽光、水和二氧