4-1 喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平2024-2025學年新教材高中語文必修上冊同步教學設計 (統(tǒng)編版)

4-1喜看稻菽千重浪—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平2024-2025學年新教材高中語文必修上冊同步教學設計(統(tǒng)編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4-1喜看稻菽千重浪—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平2024-2025學年新教材高中語文必修上冊同步教學設計(統(tǒng)編版)課程基本信息1.課程名稱：高中語文必修上冊《4-1喜看稻菽千重浪—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》

2.教學年級和班級：高中一年級（或具體班級名稱）

3.授課時間：2024年9月（或具體日期）

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程設計以袁隆平院士的生平事跡和科技成就為主線，結合教材內(nèi)容，讓學生了解袁隆平在雜交水稻領域的突出貢獻，感受科學家精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和科技創(chuàng)新意識。通過閱讀、討論、寫作等多種教學活動，使學生深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化傳承與理解素養(yǎng)，通過學習袁隆平的事跡，了解我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展歷程，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導學生從課文分析中提煉信息，提高批判性思維和解決問題的能力。

3.強化學生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，以課文為載體，欣賞和學習優(yōu)秀的人物通訊報道，提高文學鑒賞力和表達創(chuàng)造力。

4.增強學生的社會責任與擔當意識，通過學習袁隆平的科學家精神，激發(fā)學生為國家和社會發(fā)展貢獻力量的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文對袁隆平科技成就的描述及其背后的科學原理。

2.領悟袁隆平的科學家精神及其對當代青年的啟示。

難點：

1.學生對雜交水稻科技成就的理解深度。

2.將袁隆平的精神內(nèi)化為學生自身的價值追求。

解決辦法：

1.采用圖解、案例解析等方式，直觀展示雜交水稻技術，幫助學生深入理解科技成就。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，引導學生從不同角度體會袁隆平的科學家精神。

3.結合現(xiàn)實生活，設計相關的寫作或演講任務，讓學生將所學知識內(nèi)化為自己的思考和表達。

4.利用多媒體資源，如紀錄片、訪談節(jié)目等，增強學生對袁隆平及其成就的認識，提高學習興趣，降低理解難度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中語文必修上冊》教材，提前預習課文《4-1喜看稻菽千重浪—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》。

2.輔助材料：準備袁隆平院士的圖片、雜交水稻生長周期的圖表、袁隆平訪談視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；在教室前方布置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片和視頻資料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對袁隆平及其科技成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道袁隆平院士是誰嗎？他的科研成果如何影響了我們的生活？”

展示一些袁隆平院士在田間工作的圖片以及雜交水稻的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雜交水稻的魅力和袁隆平院士的科研精神。

簡短介紹袁隆平院士的基本生平和雜交水稻的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.袁隆平科技成就講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雜交水稻的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解雜交水稻的定義，包括其與傳統(tǒng)水稻的區(qū)別。

詳細介紹雜交水稻的優(yōu)勢、育種原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.袁隆平案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解袁隆平的科學家精神及其對社會的貢獻。

過程：

選擇幾個典型的袁隆平科研案例進行分析，如雜交水稻的推廣、綠色超級稻的研究等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解袁隆平的科研歷程和科學家精神。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何將科學家精神應用到個人成長中。

小組討論：讓學生分組討論袁隆平的科研精神對當代青年的啟示，并提出如何在生活中踐行這種精神的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與袁隆平科研精神相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對袁隆平及其科技成就的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)袁隆平科技成就的重要性和科學家精神的傳承。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括袁隆平的生平、雜交水稻的基本概念、案例分析等。

強調(diào)袁隆平科技成就對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，以及科學家精神在現(xiàn)實生活和學業(yè)中的指導作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于袁隆平及其科學家精神的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-描述袁隆平院士的生平及其在雜交水稻領域的科技成就。

-理解雜交水稻的基本原理及其在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性。

-運用所學知識分析袁隆平的科學家精神，并將其與個人成長相結合。

2.過程與方法：

-通過小組合作，提高溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。

-通過案例分析，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

-通過課堂展示，提升表達能力和公眾演講技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對袁隆平及其科學家精神的敬佩之情，樹立正確的價值觀。

-感受科技創(chuàng)新對國家和社會發(fā)展的推動作用，激發(fā)學生的社會責任感。

-認識到學習科學文化知識的重要性，提高學習的主動性和積極性。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論中，提出具有創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

-通過課后作業(yè)的撰寫，將所學知識內(nèi)化為自己的思考和見解，提高寫作能力。

-將袁隆平的科學家精神融入到日常生活中，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對袁隆平院士生平、雜交水稻科技成就、科學家精神的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

-觀察學生在小組討論、課堂展示等活動中的參與情況，評估學生的合作能力、表達能力和問題解決能力。

-通過課堂小測驗或即時反饋，檢測學生對重點知識點的掌握情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-對學生撰寫的關于袁隆平及其科學家精神的短文或報告進行認真批改，關注學生的寫作能力、邏輯思維和觀點表達。

-給出具體的、建設性的反饋，指導學生改進不足之處，提高學習效果。

-鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-定期對學生的作業(yè)進行匯總點評，分享優(yōu)秀作業(yè)，促進學生間的相互學習和提高。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在幫助學生深入理解袁隆平院士的生平及其科技成就，感悟科學家精神。通過提問、案例分析、小組討論等形式，我發(fā)現(xiàn)學生們對雜交水稻的基本概念和袁隆平的科研歷程有了更加清晰的認識。同時，他們也展現(xiàn)出了較高的合作精神和探究欲望。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。首先，對于一些較為抽象的科學原理，部分學生仍然感到難以理解。為此，我將在今后的教學中更加注重使用生動形象的教學手段，如動畫、實物模型等，幫助學生更好地消化吸收。其次，在課堂時間分配上，部分環(huán)節(jié)顯得有些緊湊，未能給所有學生提供充足的思考和表達機會。針對這一問題，我將調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間參與課堂活動。

在情感態(tài)度和價值觀方面，我感到欣慰的是，學生們對袁隆平的科學家精神表現(xiàn)出極大的敬意，也認識到科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的重要意義。但在引導他們將這種精神內(nèi)化為自己的行動上，我還需要下更多的功夫。今后，我將結合學生的生活實際，設計更多富有啟發(fā)性和實踐性的活動，促使他們在日常生活中踐