高中政治《邏輯與思維》期末復(fù)習(xí)知識(shí)梳理

期末復(fù)習(xí)《邏輯與思維》知識(shí)梳理

第一單元樹立科學(xué)思維觀念

第一課走進(jìn)思維世界

第一框思維的含義與特征

1、思維的含義

(1)廣義的思維：意識(shí)。

(2)狹義的思維：理性認(rèn)識(shí)。(“邏輯與思維”中所說的“思

維”主要是從狹義角度來講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本

質(zhì)及其規(guī)律的反映。)

2、★思維的共同特征

①思維具有間接性。思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)

驗(yàn)和知識(shí),透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。

②思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性

中，把握一類事物的共同本質(zhì)。

③思維具有能動(dòng)性。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于

客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。

第二框思維形態(tài)及其特征

1、思維形態(tài)的分類(P5)

①從思維的方向看，有發(fā)散思維和聚合思維；

②從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看，有綜合思維和分析思維；

③從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看，有辯證思維和形而上學(xué)思維；

④根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維

和形象思維。

2、★思維基本形態(tài)的特征(P6)

抽象思維形象思維

劃分

思維運(yùn)行的基本單元

標(biāo)準(zhǔn)

地位思維的基本形態(tài)

基本

概念感性形象

單元

以概念、判斷

在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想

形式和推理等反映

象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象

認(rèn)識(shí)對(duì)象

基本單元的概

念性、運(yùn)行方

基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維

特征式的推導(dǎo)性和

表達(dá)的情感性

思維表達(dá)的嚴(yán)

謹(jǐn)性

辯證抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，兩者具

關(guān)系有相輔相成的關(guān)系

第二課把握邏輯要義

第一框“邏輯”的多種含義

1、邏輯學(xué)的含義(P8)

(1)狹義的邏輯學(xué)：形式邏輯。

(2)廣義的邏輯學(xué)：

①形式邏輯。(研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律)

②辯證邏輯。(研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法)

2、★形式邏輯特別關(guān)注推理問題(P9)

(1)推理結(jié)構(gòu)：推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，

前提作為結(jié)論的理由。

(2)從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思

想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。

(3)形式邏輯的核心任務(wù)：要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)

律和規(guī)則。

3、運(yùn)用推理進(jìn)行論證和論辯(P9)

(1)論證：把推理的理由講出來作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”，就

構(gòu)成了通常所說的“論證”。

(2)論辯：用這樣的論證方式去說服人，讓他人接受自己的觀

點(diǎn)，或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點(diǎn)，就構(gòu)成了“論辯”。

(3)論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。

4、學(xué)習(xí)形式邏輯的意義(P9)

①學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基

礎(chǔ)。

②遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。

第二框邏輯思維的基本要求

I、同一律：思維的確定性要求（P10）

規(guī)律

基本內(nèi)容公式要求邏輯錯(cuò)誤

名稱

同一思想自身偷換概念、

A是A確定性（自身同一）

律同一偷換論題

一個(gè)思想

矛盾A不是一致性（不能同真，

及其否定自相矛盾

律非A必有一假）

不能同真

互相矛盾

排中A或者明確性（不能同假、

的思想不兩不可

律非A必有一真）

能同假

第三課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維

第一框科學(xué)思維的含義與特征

1、★科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件：內(nèi)容真實(shí)和形式正確。（P14）

（任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。）

2、科學(xué)思維與邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的關(guān)系（P14）

科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形

態(tài)，而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性

解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。

3、★科學(xué)思維的特征（P15）

追求認(rèn)識(shí)的總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。注重實(shí)

客觀性事求是的推理和論證，努力把握和遵循客觀規(guī)律

結(jié)果具有預(yù)總是通過對(duì)事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析，對(duì)事物的發(fā)

見性展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷

結(jié)果具有可思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢

檢驗(yàn)性驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理

相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。正因?yàn)橛锌陀^性、預(yù)見性，才有可檢驗(yàn)性

第二框?qū)W習(xí)科學(xué)思維的意義

總結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義（P17）

（1）精神理想層面：（可以幫助我們培養(yǎng)科學(xué)精神）把握科學(xué)

思維的精髓

（2）思維工具層面：學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，可以幫助我們正

確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率

（3）世界觀和人生觀層面：可以幫助我們樹立正確的世界觀和

人生觀

（4）思想政治層面：（可以幫助我們提升思想水平和政治覺悟）

成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國家、服務(wù)

社會(huì)、造福人類

第二單元遵循邏輯思維規(guī)則

第四課準(zhǔn)確把握概念

第一框概念的概述

1、屬性（P22）

（1）含義：事物總有許許多多的性質(zhì)和關(guān)系。事物的性質(zhì)和關(guān)

系統(tǒng)稱為屬性。

（2）分類：事物的屬性可分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。本質(zhì)屬

性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性。

2、概念的含義（P22）

概念就是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。

3、概念的表達(dá)（概念與語詞的關(guān)系）（P23）

①概念只有通過語詞才能表達(dá)出來，但并非一個(gè)語詞在任何場

合都一定表達(dá)同一個(gè)概念。

②不同的語詞可以表達(dá)同一個(gè)概念，同一個(gè)語詞在不同的場合

可以表達(dá)不同的概念。

4、概念的基本特征：內(nèi)涵與外延（P24）

（1）概念的內(nèi)涵：指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事

物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。

（2）概念的外延：指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。

它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。

（3）概念的內(nèi)涵與外延的關(guān)系：是相互聯(lián)系、相互制約的

5、★概念之間的外延關(guān)系（P24-P25）

依據(jù)兩個(gè)概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外

延關(guān)系分為相容關(guān)系（全同關(guān)系、屬種關(guān)系、種屬關(guān)系、交叉關(guān)系）

和不相容關(guān)系（矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系、全異關(guān)系）。。

第二框明確概念的方法

1、明確內(nèi)涵的方法一一定義，明確概念的方法一一劃分。任

何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一（P26）

①內(nèi)涵一一下定義（常見錯(cuò)誤：定義過寬或定義過窄、同語反復(fù)

或循環(huán)定義、否定定義、比喻定義）。

②外延一一劃分（從外延方面明確概念的邏輯方法）（常見錯(cuò)

誤：劃分不全或多出子項(xiàng)，劃分標(biāo)準(zhǔn)不一，越級(jí)劃分）。

2、下定義應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。

規(guī)則邏輯錯(cuò)誤錯(cuò)誤原因舉例

①定義項(xiàng)與定義項(xiàng)的外延大

定義過寬商品是勞動(dòng)產(chǎn)品。

被定義項(xiàng)的于被定義項(xiàng)

外延必須全定義項(xiàng)的外延小商品是用人民幣交換

定義過窄

同于被定義項(xiàng)的勞動(dòng)產(chǎn)品。

定義項(xiàng)直接包含麻醉就是麻醉劑所起

同語反復(fù)

②定義項(xiàng)不了被定義項(xiàng)的作用。

能直接或間偶數(shù)就是奇數(shù)加

接地包含被定義項(xiàng)間接包含一所得的數(shù)，

循環(huán)定義

定義項(xiàng)了被定義項(xiàng)奇數(shù)就是偶數(shù)加

一所得的數(shù)。

③定義一般

沒有揭示它究竟

不能用否定否定定義哲學(xué)不是文學(xué)。

是什么

形式

④定義不能比喻定義定義含混兒童是祖國未來的花

用比喻朵。

3、劃分遵循的邏輯規(guī)則。

劃分應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則舉例邏輯錯(cuò)誤

選票分為贊成票和反對(duì)

①子項(xiàng)的外延之和必須票。實(shí)詞分為名詞、動(dòng)詞、“劃分不全”或

等于母項(xiàng)的外延。形容詞、數(shù)詞、量詞、代“多出子項(xiàng)”

詞、擬聲詞和介詞。

②在同一次劃分中，只犯罪分為故意、過失、共

劃分標(biāo)準(zhǔn)不一

能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。同犯罪

③劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，農(nóng)田里種有棉花、黃麻和

越級(jí)劃分

不能越級(jí)。糧食作物。

第五課正確運(yùn)用判斷

第一框判斷的概述

1、判斷的含義(P30)

判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。

2、判斷的基本特征及其關(guān)系(P31)

(1)特征一：對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定，是判斷的一個(gè)基本特征。

斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。

(2)特征二：判斷的另一個(gè)基本特征是有真假之分。

(3)斷定和真假的關(guān)系：有斷定就會(huì)有真假，判斷的這兩個(gè)基

本特征是相互聯(lián)系的。

3、判斷真假的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)(P31)

①判斷來源于人們的社會(huì)實(shí)踐，其正確與否要經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐的

檢驗(yàn)。

②符合實(shí)際的判斷就是真判斷，不符合實(shí)際的判斷就是假判斷。

4、判斷的表達(dá)形式(P32)

(1)表達(dá)形式：判斷是通過語句表達(dá)的。

(2)判斷與語句的關(guān)系：判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷

的語言形式。

(3)語句作判斷時(shí)應(yīng)注意：①不作斷定、沒有真假的語句并不

表達(dá)判斷。②對(duì)于含義不明確的語句，我們需要依據(jù)語言的具體情

況排除歧義，才能準(zhǔn)確把握這些語句與其所表達(dá)的判斷之間的關(guān)系。

5、判斷的類型(P32)

含義分類

簡單判直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷

斷的判斷

復(fù)合判本身包含其他判斷的判斷聯(lián)言判斷、選言判斷

斷和假言判斷

劃分依據(jù)：依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判

斷和復(fù)合判斷。

第二框正確運(yùn)用簡單判斷

1、性質(zhì)判斷(直言判斷)(P32-P34)

(1)含義：性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性

質(zhì)的簡單判斷。這種斷定是直接的、不附加任何條件的，所以，性

質(zhì)判斷又稱為直言判斷。

構(gòu)成

類型

量項(xiàng)主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)

全稱肯定判

所有商品是有價(jià)值的

斷

全稱否定判

所有真理不是一成不變的

斷

特稱肯定判

有些中學(xué)生是共青團(tuán)員

斷

特稱否定判

有些中學(xué)生不是球迷

斷

單稱肯定判

許海峰是運(yùn)動(dòng)員

斷

單稱否定判

這個(gè)人不是小學(xué)生

斷

2、關(guān)系判斷(P34-P35)

(1)含義：斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。

(2)組成：關(guān)系判斷一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)和量項(xiàng)三部分組

成O

（3）種類：對(duì)稱性關(guān)系（對(duì)稱關(guān)系、反對(duì)稱關(guān)系、非對(duì)稱關(guān)系）；

傳遞性關(guān)系（傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系、非傳遞關(guān)系）。

第三框正確運(yùn)用復(fù)合判斷

1.聯(lián)言判斷：至少包含兩個(gè)聯(lián)言支。全真為真，一假則假。

2.選言判斷：至少包含兩個(gè)選言支。

①相容選言判斷：一真即真，全假才假。

②不相容選言判斷：只能一真，同真或同假都為假。

3.充分條件假言判斷:有前必有后，無前后不定,有前無后必假。

（肯定前件式、否定后件式）

4.必要條件假言判斷:無前必?zé)o后，有前后不定，無前有后必假。

（否定前件式、肯定后件式）

5.充要條件假言判斷：有前必有后，無前必?zé)o后，前后不一致必

假。（肯定前件式、否定前件式；肯定后件式、否定后件式）

6.推理：演繹推理、歸納推理、類比推理。

7.判斷推理是否正確：前提正確、推理結(jié)構(gòu)有效。

8.性質(zhì)判斷的換質(zhì)推理：肯定變否定，否定變肯定，但是注意謂

項(xiàng)要換成與之相矛盾的概念。

9.性質(zhì)判斷的換位推理：主項(xiàng)與謂項(xiàng)互換位置，前提中不周延的

項(xiàng)結(jié)論中也不能周延。

第六課掌握演繹推理方法

第一框推理與演繹推理概述

1、判斷形成的兩條途徑（P44）

①一是通過實(shí)踐，直接對(duì)對(duì)象進(jìn)行觀察或調(diào)查，然后作出判斷；

②二是借助已有的判斷，合乎邏輯地推出一個(gè)新的判斷。（推

理）

2、推理（P44）

（1）含義：從一個(gè)或幾個(gè)已有的判斷推出一個(gè)新判斷的思維形

式叫作推理。

（2）構(gòu)成：（推理由前提和結(jié)論兩部分構(gòu)成。）推理所依據(jù)的

已有的判斷叫作推理的前提，推出的新判斷叫作推理的結(jié)論。

3、★推理的分類（P44）

（1）在哲學(xué)認(rèn)識(shí)論中，人們依據(jù)對(duì)個(gè)別與一般的關(guān)系的認(rèn)識(shí)來

區(qū)分推理的種類：

①演繹推理是從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理；

②歸納推理是從個(gè)別性前提推出一般性結(jié)論的推理；

③類比推理是從一般性前提推出一般性結(jié)論，或從個(gè)別性前提

推出個(gè)別性結(jié)論的推理。

（2）形式邏輯從前提與結(jié)論之間是否有必然聯(lián)系的角度，將推

理分為必然推理和或然推理。

①演繹推理和完全歸納推理是必然推理。②不完全歸納推理和

類比推理是或然推理。

4、三段論推理的含義（P49）

三段論是演繹推理的一種重要形式。它是以兩個(gè)已知的性質(zhì)判

斷為前提，借助一個(gè)共同的項(xiàng)推出一個(gè)新的性質(zhì)判斷的推理。

5、三段論推理的結(jié)構(gòu)(P49)

(1)大項(xiàng)、小項(xiàng)、中項(xiàng)：

①“大項(xiàng)(P)”：結(jié)論中的謂項(xiàng)；

②“小項(xiàng)(S)”：結(jié)論中的主項(xiàng)；

③“中項(xiàng)(M)”：結(jié)論中不出現(xiàn)而在前提中出現(xiàn)兩次的那個(gè)項(xiàng)。

(2)前提：

①大前提：包含大項(xiàng)的前提；

②小前提：包含小項(xiàng)的前提。

(3)大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)的關(guān)系：通過中項(xiàng)這個(gè)媒介，大項(xiàng)和小

項(xiàng)才有了一定的聯(lián)系，構(gòu)成了三段論的結(jié)論。

6、★正確進(jìn)行三段論推理的規(guī)則(P49-P51)

三段論的邏輯規(guī)則邏輯錯(cuò)誤舉例

①一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確

物質(zhì)是不滅的，粉筆是

的三段論只能有三個(gè)

四概念物質(zhì)，所以，粉筆是不

不同的項(xiàng)。(推理項(xiàng)

滅的。

的數(shù)量)

共青團(tuán)員都是青年人，

②中項(xiàng)在前提中至少

中項(xiàng)不周延小王是青年人，所以，

周延一次(中項(xiàng))

小王是共青團(tuán)員。

班干部都要有集

體榮譽(yù)感，我不是班干

③前提中不周延的項(xiàng)部，所以，我不用有集

大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大

在結(jié)論中不得周延體榮譽(yù)感。

小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大

（大項(xiàng)和小項(xiàng)）玉米是高產(chǎn)農(nóng)作

物，玉米是雜糧，所以，

雜糧是高產(chǎn)農(nóng)作物。

所有的自然數(shù)不是負(fù)

④兩個(gè)否定的前提不數(shù)，所有小數(shù)不是自然

雙否定前提

能必然推出結(jié)論數(shù)，所以，所有小數(shù)是

負(fù)數(shù)。

凡是符合這些規(guī)則的三段論，其推理結(jié)構(gòu)就是正確的；違反其

中任何一個(gè)規(guī)則，其推理結(jié)構(gòu)都是不正確的。

第三框復(fù)合判斷的演繹推理方法、歸納和類比推理

1.聯(lián)言推理：合成式聯(lián)言推理、分解式聯(lián)言推理。

2.選言推理：相容選言推理（否定肯定式）、不相容選言推理（肯

定否定式、否定肯定式）。

3.假言推理：

①充分條件假言推理一一肯定前件式、否定后件式。

②必要條件假言推理一一否定前件式、肯定后件式。

③充分必要條件假言推理一一肯定前件式、肯定后件式、否定前

件式、否定后件式。

4.歸納推理：完全歸納推理（必然推理）和不完全歸納推理（或

然推理）。

5.不完全歸納推理：常犯錯(cuò)誤是輕率概括。為提高可靠性，需要

在認(rèn)識(shí)對(duì)象與有關(guān)現(xiàn)象之間尋找因果關(guān)系一一求同法、求異法、共變

法、求同求異并用法、剩余法。

6.類比推理：結(jié)構(gòu)類比、功能類比、條件類比、要素類比等，常

犯錯(cuò)誤是機(jī)械類比。

第三單元運(yùn)用辯證思維方法

第八課把握辯證分合

第一框辯證思維的含義與特征

1、形而上學(xué)思維和辯證思維的含義（P73）

★辯證思維：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題,

其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。

2、★辯證思維的特征（P74-P75）

（1）整體性是辯證思維的重要特征。

辯證思維用全面的觀點(diǎn)看問題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種

聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如

何解決問題。

(2)動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。

用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，

用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問題。

4、辯證思維的整體性和動(dòng)態(tài)性的辯證性質(zhì)(P76)

①辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但不排斥局部的獨(dú)立性；辯證思維強(qiáng)

調(diào)動(dòng)態(tài)性，但不排斥相對(duì)的靜態(tài)性。

②辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中

把握事物。

第二框分析與綜合及其辯證關(guān)系

1、分析(P76)

(1)含義：分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、

各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分

別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。

(2)常用的分析方法：

具體方法解決問題

“有沒有”“是不

①定性分析

是“

科學(xué)研究

②定量分析量“有多少”

③功能分析“有什么作用”

④因果分析“為什么”

對(duì)社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律

社會(huì)生活

進(jìn)行科學(xué)分析趨勢

辯證唯物主義闡明了事物矛盾

哲學(xué)：最高層的普遍性和特殊性的關(guān)系、主在實(shí)踐中抓住重點(diǎn)

次、最具概括性要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛問題，認(rèn)清事物性

的分析盾的主要方面和次要方面的關(guān)質(zhì)

系。

(3)分析的優(yōu)缺點(diǎn)：

①優(yōu)點(diǎn)：分析方法將注意力集中在問題的“點(diǎn)”上，力圖把具

體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹，其優(yōu)點(diǎn)是精確。

②缺點(diǎn)：如果認(rèn)識(shí)只局限在問題的“點(diǎn)”上，就難免產(chǎn)生“只

見樹木，不見森林”的片面認(rèn)識(shí)。

2、綜合(P78)

(1)含義：綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各

個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考

察的思維方法。

(2)綜合的優(yōu)缺點(diǎn)：

①優(yōu)點(diǎn)：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整

體性是綜合方法的重要特征。

②缺點(diǎn)：任何一次綜合的結(jié)果都只是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象相對(duì)完整的認(rèn)

識(shí)，只是對(duì)現(xiàn)實(shí)原型的近似描述。

3、★分析與綜合的辯證關(guān)系(P79)

(1)原理：①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；②分析

為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。

③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的

關(guān)系。

(2)實(shí)質(zhì)：辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。

(3)要求：①要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到

的整體中指導(dǎo)分析。②我們要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推

動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。

第九課理解質(zhì)量互變

第一框認(rèn)識(shí)質(zhì)量互變規(guī)律

1、質(zhì)(P80)

(1)含義：質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的

規(guī)定性。

(2)質(zhì)的規(guī)定性：此物之所以為此物，并區(qū)別于他物，就是由

于它具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一旦喪失了自己固有的質(zhì)的規(guī)定性，

它就不是原來的此物而變成了他物。

2、量(P81)

含義：量是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量

表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。

3、量變和質(zhì)變(P81)

量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)。量變即量的變化,

質(zhì)變即質(zhì)的變化。

4、★質(zhì)量互變規(guī)律(P81-P82)

(1)規(guī)律：量變是質(zhì)變的必要前提。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果,

體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。量變與質(zhì)變的關(guān)

系是辯證的。事物的矛盾運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。

(2)要求：以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與

質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。

5、連續(xù)性、漸進(jìn)性(在量上)和間斷性、飛躍性(質(zhì)上)(P82)

關(guān)系①相互區(qū)別：漸進(jìn)性與連續(xù)性的每一步進(jìn)展都是對(duì)自己

的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。

②相互包含：正是因?yàn)橛袧u進(jìn)性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛

躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進(jìn)性與連續(xù)性。

第二框把握適度原則

1、度(P83)

(1)含義：度是一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度。

(2)重要性：在度的范圍內(nèi)，質(zhì)與量相互結(jié)合、相互規(guī)定。當(dāng)

量的變化達(dá)到或超出定量限度時(shí)，事物就開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

2、關(guān)節(jié)點(diǎn)(P83)

(1)度與關(guān)節(jié)點(diǎn)的關(guān)系：任何度的兩端都存在著關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界

點(diǎn)，度是關(guān)節(jié)點(diǎn)范圍內(nèi)的幅度。

(2)含義：關(guān)節(jié)點(diǎn)是事物量變達(dá)到的極限，是引起質(zhì)變的節(jié)點(diǎn)。

3、適度原則(P83-P84)

①要求我們在思考和處理問題時(shí)把握好“分寸”，不犯極端化

的錯(cuò)誤。一一得當(dāng)。

②包含著積極地認(rèn)識(shí)和推動(dòng)事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)一一得中。

③應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，促成事物的質(zhì)變。

第十課推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展

第一框不作簡單肯定或否定

1、肯定方面和否定方面的含義(P85)

(1)肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定這一事物

為它自身的方面。

(2)否定方面：是促使該事物滅亡的方面，即促使它轉(zhuǎn)化為他

事物的方面。

2、肯定方面與否定方面的辯證關(guān)系(P85-P86)

(1)辯證關(guān)系：

①任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個(gè)方面。

②事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面是對(duì)立的。③事物內(nèi)部的肯

定方面與否定方面又是統(tǒng)一的。(A.肯定中包含否定。任何事物都

包含著肯定性的因素和否定性的因素，二者的對(duì)立與斗爭必然使事

物的發(fā)展進(jìn)入自我否定階段，并因自我否定而自我更新。B.否定中

包含肯定。這種包含肯定的否定是“辯證的否定”。)

(2)要求：我們看待事物、解決問題就不能簡單地肯定一切或

否定一切，否則，就會(huì)陷于主觀的、極端的思維方式，犯形而上學(xué)

的錯(cuò)誤。

第二框體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程

1、感性具體(P88)

(1)含義：感性具體的認(rèn)識(shí)，是一種直觀的整體表象，是事物

多種多樣的現(xiàn)象和外部聯(lián)系在頭腦中的反映。

(2)局限：感性具體雖然是對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，但它只停留在

事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)，沒有把握

本質(zhì)與現(xiàn)象相統(tǒng)一的事物整體，因而它對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不完全。

2、思維抽象(P88)

(1)含義：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一

方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個(gè)性中抽取共性的思維活動(dòng)。

(2)★思維抽象的環(huán)節(jié)：

①分離一一思維抽象的起始環(huán)節(jié)

②提純一一思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是在思想中排除那些干擾人

們認(rèn)識(shí)的因素，以便在某種單一的狀態(tài)下研究事物某一方面的性質(zhì)

和規(guī)律。

③簡略化一一表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié)，是對(duì)單一狀態(tài)下的認(rèn)

識(shí)事物的結(jié)果進(jìn)行簡要化處理，或?qū)φJ(rèn)識(shí)結(jié)果的一種簡略表達(dá)。

④理想化一一思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)

象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想。

(4)思維抽象的局限性：①人們通過思維抽象形成的是對(duì)事物

零散的、片面的認(rèn)識(shí)，還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律。

②認(rèn)識(shí)不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現(xiàn)活生生的、

內(nèi)容豐富的具體事物，認(rèn)識(shí)必須發(fā)展到思維具體。

3、思維具體(P90)

(1)含義：思維具體是指在理性認(rèn)識(shí)的層次上反映事物具體整

體的認(rèn)識(shí)，是人們在思維中把事物各個(gè)方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在

聯(lián)系綜合起來，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

(2)★從思維抽象發(fā)展到思維具體的環(huán)節(jié)：

①起點(diǎn)：要選擇一個(gè)合適的上升起點(diǎn)。這樣的起點(diǎn)應(yīng)是某一認(rèn)

識(shí)領(lǐng)域里最簡單、最基本的概念，是對(duì)研究對(duì)象的基本單位的反映。

②橋梁：展現(xiàn)出來的矛盾是認(rèn)識(shí)發(fā)展的環(huán)節(jié)，也是思維從抽象

逐步走向具體的橋梁。

③終點(diǎn)：再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一。最終完成的思維具體是飛躍

的終點(diǎn)，它是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

4、不同思維階段之間的辯證關(guān)系(P91)

從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程

的這兩個(gè)階段相互依賴、不可分割。

第四單元提高創(chuàng)新思維能力

第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想

第一框創(chuàng)新思維的含義與特征

1、★創(chuàng)新思維的含義(P96)

科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性，

而是特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明

的思維活動(dòng)。

2、創(chuàng)新思維的產(chǎn)生條件（客觀基礎(chǔ)）（P97）

①創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)。

②創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基

礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

3★創(chuàng)新思維的特征（P97-P98）

①創(chuàng)新思維的思路具有多向性。②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。

③創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。用獨(dú)特而巧妙的方法解決問題。

5、創(chuàng)新思維的“新”的表現(xiàn)（P98）

①思路新②方法新③結(jié)果新。

6、創(chuàng)新思維的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證（P98）

第二框聯(lián)想思維的含義與方法

1、★聯(lián)想思維的含義（P99）

聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思

維活動(dòng)。

2、聯(lián)想思維的特征（P100）

①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。

②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯(lián)想思維的“暢想”，

包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。

3、聯(lián)想思維的方法（P101-P102）

(一)遷移一一聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式

(1)含義：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作

用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。

(2)方式正遷移,負(fù)遷移;同化性遷移、順應(yīng)性遷移。

(3)★作用：①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。②遷移

能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。

(二)想象一一聯(lián)想思維的“暢想”方式

(1)含義：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，

通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。

(2)①無意想象：沒有預(yù)定目標(biāo)的想象。②有意想象：在意識(shí)

的控制下，按照一定的目的自覺進(jìn)行的想象。

(3)想象方式：

形象化的想象“假如”式想象

將與事實(shí)相反的情況作為

把抽象的思想、概念形象化，

事物發(fā)展的一種條件，仿照

含義按照有意想象的要求去思考，

事物之間的條件關(guān)系，推測

是一種形象化的想象。

事物發(fā)展的可能前景。

這種想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)這種想象有助于打破人們

的空白，幫助人們找出不同對(duì)對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)

作用象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可的局限性，幫助人們創(chuàng)造出

以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起多種多樣的“虛擬世界”，

富有創(chuàng)造性的新形象。豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精

神世界。

第十二課創(chuàng)新思維要多路探索

第一框發(fā)散思維與聚合思維的方法

1、發(fā)散思維(P104-P107)

(1)★含義：是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的

方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。

(2)特點(diǎn)：向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射。

(3)思維技法：

①檢核表法。②信息交合法。

③頭腦風(fēng)暴法。是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)

議的形式開展，原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”。

(4)發(fā)散思維的作用：能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能為所

要解決的問題提供眾多新設(shè)想。

2、聚合思維(P107-P108)

(1)★含義：聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息

逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的

方案。

(2)特點(diǎn)：聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、

共同之處想，是收斂、集中。

(3)思維技法：比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等

3、★發(fā)散思維和聚合思維的辯證關(guān)系(P108)

①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客

觀基礎(chǔ)。

②發(fā)是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。

③解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地

“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合”。

④發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作

用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能

發(fā)展。

第二框逆向思維的含義與作用

1、逆向思維的含義和特點(diǎn)(P109)

(1)含義：一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向

思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱

為反向法。

(2)★特點(diǎn)：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、

構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)

新的目的。

2、★逆向思維的主要方法(P109-P110)

①對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。(左右、上下、

前后、正反、內(nèi)外、大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圓

形、管理與被管理、約束與被約束)

②對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。(動(dòng)與靜、

冷與熱、甜與苦、吸引與排斥、模糊與精細(xì))

③對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。(有用與無用、

消極作用與積極作用、功能反向轉(zhuǎn)化)

④對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。

3、★逆向思維應(yīng)注意的問題(Pill-P112)

①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。

②我們只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行

逆向思維的“逆”。

③正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。

第十三課創(chuàng)新思維要力求超前

第一框超前思維的含義與特征

1、超前思維(P114-P116)

(1)含義：超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和

現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)

展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形

態(tài)。

(2)表現(xiàn)：“先知先覺”是超前思維的表現(xiàn)。

(3)超前意識(shí)的基本品質(zhì)：善于反思、勇于質(zhì)疑是超前意識(shí)的

基本品質(zhì)。

(4)★超前思維的特征：

①超前思維具有探索性。②超前思維具有預(yù)測性。③超前思維

具有不確定性。

第二框超前思維的方法與意義

1、超前思維的方法(P116-P117)

①超前思維要運(yùn)用矛盾分析方法。②要運(yùn)用推理和想象的方法。

③要注重調(diào)查研究。④需要運(yùn)用科學(xué)的思維方法。

2、超前思維的意義(P118)

(1)哲學(xué)意義：①超前思維有助于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，也有

助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界。②超前思維能

使人們通過前瞻性思考，把握事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幫助人們規(guī)劃和調(diào)整

思路，從而進(jìn)行正確的決策，抓住有利的發(fā)展機(jī)遇。

(2)現(xiàn)實(shí)意義:有利于我們規(guī)劃成長成才的方案,有利于企業(yè)

開發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場，有利于社會(huì)繪制更為全面合理的服務(wù)藍(lán)

圖,有利于國家和民族進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)

社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

【最核心】

一、思維

思維特征：間接性、概括性、能動(dòng)性.

科學(xué)思維的特征：追求認(rèn)識(shí)的客觀性、結(jié)果具有預(yù)見性、結(jié)果

具有可檢驗(yàn)性

二、三律

同一律：思維的確定性要求。所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作"偷換概念"

或“偷換論題"。

矛盾律：思維的一致性要求。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作

“自相矛盾"。

排中律：思維的明確性要求。違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作

"兩不可"。

三、正確運(yùn)用判斷

1、簡單判斷：

性質(zhì)判