2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第2課“為秦開帝業(yè)”──商鞅變法（4）教學(xué)教案 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第2課“為秦開帝業(yè)”──商鞅變法（4）教學(xué)教案新人教版選修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第2課“為秦開帝業(yè)”──商鞅變法（4），新人教版選修1。主要內(nèi)容包括：

1.商鞅變法的背景：戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，秦國的發(fā)展和崛起。

2.商鞅變法的內(nèi)容：土地改革、戶籍制度改革、軍事制度改革、法律制度改革等。

3.商鞅變法的影響：秦國國力的增強(qiáng)，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

4.商鞅變法的評(píng)價(jià)：對(duì)秦國的發(fā)展和統(tǒng)一六國具有重要意義，但變法過程中也引發(fā)了激烈反對(duì)和血腥斗爭(zhēng)。

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)商鞅變法，使學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，認(rèn)識(shí)商鞅變法的內(nèi)容和影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.史料實(shí)證：通過分析商鞅變法時(shí)期的史料，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究，形成對(duì)商鞅變法的客觀認(rèn)識(shí)。

2.歷史解釋：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響和評(píng)價(jià)進(jìn)行解釋，提高歷史解釋能力。

3.時(shí)空觀念：建立商鞅變法時(shí)期的歷史時(shí)空觀念，了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，認(rèn)識(shí)商鞅變法在秦國歷史發(fā)展中的地位。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，明白為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，對(duì)諸侯國的紛爭(zhēng)、社會(huì)變革等有所了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史事件的分析、評(píng)價(jià)能力也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于歷史故事和人物具有較強(qiáng)的興趣，尤其是對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史故事。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較高的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在商鞅變法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)變法內(nèi)容的理解和評(píng)價(jià)存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)商鞅變法所帶來的深遠(yuǎn)影響和評(píng)價(jià)產(chǎn)生疑問，難以把握其實(shí)際意義。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)商鞅變法過程中所涉及的政治斗爭(zhēng)和血腥手段感到不適。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè)和進(jìn)行交流。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、圖片、論文、相關(guān)書籍等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

過程：教師播放一段關(guān)于商鞅變法的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商鞅變法的重要性，然后提出問題：“商鞅變法對(duì)秦國的發(fā)展有何意義？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.商鞅變法的背景（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解商鞅變法的社會(huì)背景。

過程：教師簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，包括諸侯國的紛爭(zhēng)、土地制度的變動(dòng)等，然后詳細(xì)講解秦國的發(fā)展和崛起，以及商鞅變法前秦國面臨的困境，為學(xué)生理解商鞅變法的必要性奠定基礎(chǔ)。

3.商鞅變法的內(nèi)容（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握商鞅變法的主要內(nèi)容。

過程：教師詳細(xì)講解商鞅變法的各項(xiàng)改革措施，如土地改革、戶籍制度改革、軍事制度改革、法律制度改革等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析商鞅變法的內(nèi)容和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和歷史解釋能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就商鞅變法的評(píng)價(jià)展開討論，每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的歷史解釋能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的研究成果，其他學(xué)生可就展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)商鞅變法對(duì)秦國發(fā)展的意義，然后提出問題：“我們能為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供哪些啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考，最后進(jìn)行課堂小結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍：《商鞅變法與中國歷史的發(fā)展》、《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革》等。

論文：

-《商鞅變法的歷史意義及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示》

-《商鞅變法與秦國崛起的研究》

-《戰(zhàn)國時(shí)期土地制度變革對(duì)秦國發(fā)展的影響》

紀(jì)錄片：

-《商鞅變法》

-《戰(zhàn)國諸侯爭(zhēng)霸》

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展書籍，深入了解商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其對(duì)秦國發(fā)展的影響。

（2）閱讀相關(guān)論文，從不同角度分析商鞅變法的歷史意義和現(xiàn)代啟示。

（3）觀看相關(guān)紀(jì)錄片，直觀地了解商鞅變法時(shí)期的歷史情境，加深對(duì)商鞅變法的理解。

（4）開展小組討論，探討商鞅變法在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中的借鑒意義，提出實(shí)際案例進(jìn)行分析。

（5）撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的文章，從多個(gè)角度進(jìn)行闡述，提高自己的歷史解釋能力和寫作能力。

（6）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史講座、研討會(huì)，與同行交流商鞅變法的研究成果，拓寬自己的視野。

（7）創(chuàng)建一個(gè)歷史學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)共同探討商鞅變法及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《商鞅變法》，讓我有了許多的思考。首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分很成功，通過播放紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受到了商鞅變法時(shí)期的歷史情境，激發(fā)了他們的興趣。但在導(dǎo)入過程中，我可能過于注重document的播放，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，這是需要改進(jìn)的地方。

進(jìn)入正題后，我詳細(xì)講解了商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響，希望學(xué)生能夠深入理解這一歷史事件。然而，講的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些具體制度的變化理解起來有些吃力，可能是因?yàn)槲覜]有講解得足夠清晰。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更注重講解的深入淺出，讓學(xué)生能夠更好地理解和把握知識(shí)點(diǎn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予了一定的指導(dǎo)，但總體上還是讓學(xué)生自由發(fā)揮，討論的氛圍很熱烈。這一環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)，也提高了他們的歷史解釋能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象，這是我需要引導(dǎo)的地方。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們的表達(dá)能力和批判性思維都得到了很好的展現(xiàn)。但在點(diǎn)評(píng)過程中，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，這是我在今后的教學(xué)中需要注意的地方。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生思考商鞅變法對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，但可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，未能充分展開。這也是我需要在今后教學(xué)中改進(jìn)的地方。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀《商鞅變法》相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，了解商鞅變法的歷史背景、具體內(nèi)容和影響。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合商鞅變法的內(nèi)容，分析現(xiàn)代社會(huì)中類似改革案例，如中國的改革開放、西方國家的工業(yè)革命等，從多個(gè)角度進(jìn)行闡述，提高學(xué)生的比較分析能力。

（3）請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文，從多個(gè)角度進(jìn)行闡述，提高學(xué)生的寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)商鞅變法的歷史背景、具體內(nèi)容和影響的掌握程度，及時(shí)指出存在的問題，如對(duì)歷史事件的誤解、分析不夠深入等。

（2）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予具體的改正建議，如查閱相關(guān)資料、重新思考分析角度等，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提高理解能力。

（3）對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)商鞅變法理解的深度和廣度，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)改革的思考。鼓