2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第1周教學(xué)設(shè)計(jì)（商鞅變法）

2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第1周教學(xué)設(shè)計(jì)（商鞅變法）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第1周教學(xué)設(shè)計(jì)（商鞅變法）以人教版《高中歷史》必修一第8課《古代中國(guó)的政治制度》中的“商鞅變法”內(nèi)容為依托，本節(jié)課主要講述了商鞅變法的發(fā)生背景、變法過程及其對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響。商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最著名的變法之一，它極大地加速了秦國(guó)的封建化進(jìn)程，為后來秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在使學(xué)生了解商鞅變法的內(nèi)容及其歷史意義，認(rèn)識(shí)改革在推動(dòng)歷史發(fā)展中的作用。教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，并結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠通過商鞅變法的學(xué)習(xí)，掌握歷史事實(shí)，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的背景，認(rèn)識(shí)商鞅變法的內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響。

2.通過對(duì)商鞅變法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析史料、提取有效信息的能力，提高他們的歷史思維能力。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、敢于探索的精神。

4.結(jié)合商鞅變法，引導(dǎo)學(xué)生理解古代中國(guó)政治制度的演變過程，增強(qiáng)他們的時(shí)空觀念。

5.通過對(duì)比分析商鞅變法前后的社會(huì)狀況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)同，提高他們的歷史責(zé)任感。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)商鞅變法的得失，培養(yǎng)他們的歷史評(píng)價(jià)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中一年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的基本內(nèi)容，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景有了一定的了解。然而，對(duì)于商鞅變法的具體內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。在能力層面上，學(xué)生們具備一定的史料閱讀和分析能力，但面對(duì)復(fù)雜的史料，他們可能難以提取關(guān)鍵信息，并將其與所學(xué)知識(shí)有效結(jié)合。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情，但對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)能力有待提高。他們可能過于關(guān)注變法的表面現(xiàn)象，而忽視了其背后的深層次原因和歷史意義。此外，部分學(xué)生可能存在行為習(xí)慣上的問題，如上課走神、作業(yè)拖延等，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入等方式，幫助學(xué)生回憶戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析商鞅變法的內(nèi)容及其影響，提高他們的歷史思維能力。

3.通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)他們深入思考商鞅變法背后的原因和歷史意義。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用唯物史觀，客觀評(píng)價(jià)商鞅變法的得失，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。

5.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣上的問題，教師需加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：歷史文獻(xiàn)資料、視頻講座、在線試題庫等，均來源于權(quán)威歷史學(xué)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、史料分析、在線互動(dòng)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景圖片，如戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生回憶戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們知道嗎，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一次重要變革是什么呢？”學(xué)生回答后，教師順勢(shì)引出本節(jié)課的主題——商鞅變法。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要介紹商鞅變法的背景，包括秦國(guó)的發(fā)展歷程和商鞅的生平事跡。

（2）教師詳細(xì)講解商鞅變法的內(nèi)容，如土地制度改革、行政區(qū)劃改革、軍事制度改革等，并引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析商鞅變法的過程。

（3）教師闡述商鞅變法對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響，如加強(qiáng)了中央集權(quán)、奠定了秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的基礎(chǔ)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論商鞅變法的內(nèi)容及其影響，并選取代表進(jìn)行匯報(bào)。

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬商鞅變法過程中的不同角色，如國(guó)王、大臣、百姓等，讓學(xué)生深入體驗(yàn)商鞅變法的過程及其帶來的變革。

（3）學(xué)生通過在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，回答關(guān)于商鞅變法的問題，如商鞅變法的目的是什么？商鞅變法對(duì)秦國(guó)的發(fā)展起到了什么作用？

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論問題：“商鞅變法成功的原因是什么？”學(xué)生通過小組討論，分析商鞅變法成功的原因，如順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、得到國(guó)王支持等。

（2）教師提出討論問題：“商鞅變法給我們的啟示是什么？”學(xué)生通過小組討論，探討商鞅變法給我們的啟示，如改革要有勇氣、要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展等。

（3）教師提出討論問題：“商鞅變法中，你認(rèn)為最值得稱贊的是什么？”學(xué)生通過小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如商鞅的堅(jiān)定決心、國(guó)王的明智決策等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)商鞅變法的內(nèi)容、過程及其影響。最后，教師強(qiáng)調(diào)商鞅變法在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于探索。

總用時(shí)：40分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響。他們能夠準(zhǔn)確地描述商鞅變法的主要措施，如土地制度改革、行政區(qū)劃改革、軍事制度改革等，并理解這些措施對(duì)秦國(guó)發(fā)展的作用。

2.歷史思維能力：通過史料實(shí)證的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將能夠提取有效信息，分析史料，提高他們的歷史思維能力。他們能夠運(yùn)用唯物史觀，客觀評(píng)價(jià)商鞅變法的得失，培養(yǎng)他們的歷史評(píng)價(jià)能力。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠?qū)⑸眺弊兎ǚ湃霊?zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景中，理解商鞅變法在古代中國(guó)政治制度演變中的時(shí)空位置，增強(qiáng)他們的時(shí)空觀念。

4.史料實(shí)證能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料，分析商鞅變法的過程及其影響，提高他們的史料實(shí)證能力。

5.家國(guó)情懷：通過對(duì)商鞅變法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解改革在推動(dòng)歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)，積極思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中共享資料，相互幫助，共同解決問題，提高他們的合作能力。

8.表達(dá)能力：在小組討論和匯報(bào)中，學(xué)生將能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力。

9.批判性思維：在對(duì)商鞅變法的討論中，學(xué)生將能夠提出問題，從不同角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

10.歷史責(zé)任感：通過對(duì)商鞅變法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到改革的重要性，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.商鞅變法背景

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景：戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、諸侯割據(jù)、社會(huì)動(dòng)蕩

-秦國(guó)的發(fā)展需求：加強(qiáng)中央集權(quán)、提高國(guó)家實(shí)力

2.商鞅變法內(nèi)容

-土地制度改革：廢除井田制、實(shí)行私田制

-行政區(qū)劃改革：實(shí)行郡縣制、加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制

-軍事制度改革：實(shí)行軍功爵位制、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

3.商鞅變法影響

-加強(qiáng)了中央集權(quán)：秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一六國(guó)的基礎(chǔ)

-推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、促進(jìn)了商業(yè)繁榮

-奠定了秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的基礎(chǔ)：為秦國(guó)的崛起打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，能夠突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性。教師可以通過使用關(guān)鍵詞、圖示、連線等方法，將商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以使用流程圖來展示商鞅變法的過程，或者使用時(shí)間軸來展示商鞅變法的發(fā)生背景及其影響。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)商鞅變法這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我讓學(xué)生在課后撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文，要求他們用自己的話總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并談?wù)剬?duì)商鞅變法的看法。這樣可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)教學(xué)方式的反應(yīng)。其次，我組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們提出商鞅變法中最重要的改革措施，并解釋為什么。這可以讓我了解學(xué)生對(duì)商鞅變法的理解和分析能力。最后，我在課堂上邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和對(duì)商鞅變法的認(rèn)識(shí)，以便收集他們的反饋意見。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)過程中的觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解商鞅變法的背景和影響方面存在困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

首先，我將更詳細(xì)地解釋商鞅變法的背景，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景和秦國(guó)的發(fā)展需求。通過引入更多的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解商鞅變法的意義和必要性。

其次，我將增加一些互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)商鞅變法的過程及其影響。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶商鞅變法的內(nèi)容，并提高他們的歷史思維能力。

最后，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論。我將設(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正理解上的偏差，提高他們的歷史評(píng)價(jià)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是商鞅變法，為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力，我布置了以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文，要求用自己的話總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并談?wù)剬?duì)商鞅變法的看法。

b.請(qǐng)學(xué)生繪制一張商鞅變法的影響示意圖，展示商鞅變法對(duì)秦國(guó)發(fā)展的作用。

c.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)商鞅變法中的重要改革措施，并進(jìn)行詳細(xì)分析，說明該措施對(duì)秦國(guó)的影響。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋，以下是一些常見問題和改進(jìn)建議：

a.學(xué)生在撰寫短文時(shí)，存在對(duì)商鞅變法背景和影響的理解不夠深入的問題。我建議他們?cè)谧珜懽鳂I(yè)時(shí)，多查閱相關(guān)資料，加深對(duì)商鞅變法背景和影響的理解。

b.在繪制商鞅變法影響示意圖時(shí)，有些學(xué)生對(duì)示意圖的構(gòu)圖和表述不夠準(zhǔn)確。我建議他們?cè)诶L制示意圖時(shí)，注意圖示的清晰度和表述的準(zhǔn)確性，可以參考教材中的插圖進(jìn)行繪制。

c.在分析商鞅變法中的重要改革措施時(shí)，有些學(xué)生對(duì)改革措施的分析和評(píng)價(jià)不夠深入。我建議他們?cè)诜治鲎鳂I(yè)時(shí)，注意從不同角度思考問題，并結(jié)合具體史實(shí)進(jìn)行深入分析，以提高他們的歷史思維能力。典型例題講解例題1：商鞅變法的主要內(nèi)容包括哪些方面？請(qǐng)列舉三個(gè)并說明其影響。

答案：商鞅變法的主要內(nèi)容包括土地制度改革、行政區(qū)劃改革和軍事制度改革。土地制度改革廢除了井田制，實(shí)行私田制，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；行政區(qū)劃改革實(shí)行郡縣制，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制；軍事制度改革實(shí)行軍功爵位制，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。這些改革措施加強(qiáng)了中央集權(quán)，為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

例題2：商鞅變法對(duì)秦國(guó)的發(fā)展起到了什么作用？請(qǐng)列舉三個(gè)具體的影響。

答案：商鞅變法對(duì)秦國(guó)的發(fā)展起到了重要作用。首先，變法加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了國(guó)家實(shí)力；其次，變法推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；最后，變法奠定了秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的基礎(chǔ)。

例題3：商鞅變法在中國(guó)古代政治制度演變中起到了什么作用？請(qǐng)列舉三個(gè)具體的影響。

答案：商鞅變法在中國(guó)古代政治制度演變中起到了重要作用。首先，變法加強(qiáng)了中央集權(quán)，為后來統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)；其次，變法推動(dòng)了郡縣制的普及，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制；最后，變法奠定了中國(guó)古代政治制度的基礎(chǔ)，為后來的政治制度演變提供了借鑒。

例題4：商鞅變法中，土地制度改革的具體內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其影響。

答案：商鞅變法中，土地制度改革的具體內(nèi)容是廢