2024-2025學年高中生物 第1單元 第2章 第3、4節(jié) 水鹽調(diào)節(jié) 體溫調(diào)節(jié)教案 中圖版必修3

2024-2025學年高中生物第1單元第2章第3、4節(jié)水鹽調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)教案中圖版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中生物——水鹽調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)

2.教學年級和班級：高中三年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：使學生理解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的生命意義，認識生命系統(tǒng)的復雜性和調(diào)節(jié)機制。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學生物學知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象。

3.科學探究：通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學生的探究能力，學會設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

4.社會責任：引導學生關(guān)注水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在公共衛(wèi)生和健康生活中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-水鹽調(diào)節(jié)的機制和過程

-體溫調(diào)節(jié)的機制和過程

2.難點：

-水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用

-相關(guān)激素的作用機理和調(diào)節(jié)過程

3.解決辦法：

-通過圖表、動畫等多媒體工具，直觀展示水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的過程，幫助學生理解。

-設計實驗，讓學生親身體驗和觀察水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的現(xiàn)象，增強理解。

-分組討論，讓學生通過合作交流，共同探討和解決問題。

-引導studentstopayattentiontotheimportanceofwater-saltbalanceandbodytemperatureregulationindailylife,andcultivatetheirabilitytoapplybiologicalknowledgetosolvepracticalproblems.四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于解釋水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的基本概念、機制和過程。

-討論法：通過小組討論，讓學生探討水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

-案例研究：分析實際案例，讓學生了解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在生活中的應用。

-項目導向?qū)W習：讓學生設計一個關(guān)于水鹽調(diào)節(jié)或體溫調(diào)節(jié)的實驗，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演內(nèi)分泌腺細胞、神經(jīng)元等角色，模擬水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的過程。

-實驗：設計水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的實驗，讓學生親身體驗和觀察現(xiàn)象。

-游戲：設計關(guān)于水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的互動游戲，增強學生的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的基本概念、機制和過程。

-視頻：播放關(guān)于水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的實驗過程和現(xiàn)象的視頻，幫助學生更好地理解。

-在線工具：利用在線工具，讓學生進行虛擬實驗，鞏固所學知識。

-課外閱讀材料：提供相關(guān)課外閱讀材料，拓展學生的知識面。

4.教學過程安排：

-導入：通過引入實際案例，引發(fā)學生對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的興趣。

-新課導入：講解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的基本概念、機制和過程。

-學生活動：進行角色扮演、實驗、游戲等活動，讓學生積極參與。

-知識拓展：分析實際案例，讓學生了解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在生活中的應用。

-總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。

5.教學評價：

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學生的學習狀態(tài)。

-作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學生對知識的掌握程度。

-實驗報告：評估學生在實驗過程中的操作技能和分析問題的能力。

-小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力和解決問題的能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的主題。

過程：通過展示一個生活中的實例，如運動員在高溫環(huán)境下如何調(diào)節(jié)體溫，引發(fā)學生對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的好奇心，進而導入新課。

2.講授基本概念（10分鐘）

目標：使學生掌握水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的基本概念。

過程：運用PPT展示水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的定義、作用和機制，并進行講解，讓學生理解和掌握基本概念。

3.實驗演示與分析（20分鐘）

目標：幫助學生理解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的過程。

過程：進行水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的實驗演示，引導學生觀察和記錄實驗現(xiàn)象，隨后一起分析實驗結(jié)果，讓學生理解調(diào)節(jié)過程。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作交流能力和解決問題的能力。

過程：布置一個討論題目，如“水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的相互作用”，讓學生分小組進行討論，鼓勵學生分享自己的想法和結(jié)論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組選取一名代表進行展示，其他學生進行點評，教師進行總結(jié)和點評，引導學生思考和探討。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，然后布置作業(yè)，讓學生進行進一步的鞏固和拓展。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：關(guān)于水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的科普文章，如《人體內(nèi)的水分平衡》、《體溫恒定的重要性》等。

-學術(shù)研究報告：關(guān)于水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的學術(shù)論文，如《水鹽調(diào)節(jié)的分子機制》、《體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)途徑》等。

-視頻資料：關(guān)于水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的實驗操作視頻，如《腎小管對鈉離子的重吸收實驗》、《體溫調(diào)節(jié)的實驗觀察》等。

-網(wǎng)絡資源：相關(guān)在線課程、論壇、博客等，如生物學論壇、生物學科普博客等。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀科普文章，增強對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的理解，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用到生活中。

-引導學生閱讀學術(shù)研究報告，深入探究水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的分子機制和神經(jīng)途徑。

-組織學生觀看視頻資料，加深對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)實驗操作的理解和記憶。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，參與在線課程學習，提高學生的自學能力。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者進行講座或線上交流，讓學生更直觀地了解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的實際應用。

-組織學生進行實地考察，如訪問醫(yī)院或?qū)嶒炇?，了解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在實際工作中的應用。

-開展相關(guān)的課外研究項目，如設計一個關(guān)于水鹽調(diào)節(jié)或體溫調(diào)節(jié)的實驗研究，培養(yǎng)學生的科研能力。

-鼓勵學生參加相關(guān)的學術(shù)競賽或科技創(chuàng)新活動，如生物學競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。七、教學反思與總結(jié)教學反思：

在本次教學中，我以講授、討論、實驗和小組活動等多種教學方法相結(jié)合，力圖讓學生在水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的學習中，既能掌握知識，又能提高實踐能力。在實驗環(huán)節(jié)，我引導學生親自動手，觀察并分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學思維和探究能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在討論中互相學習，互相啟發(fā)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的機制時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些較為復雜的概念和過程仍存在理解困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要運用更多生動、直觀的教學工具，如動畫、模型等，以幫助學生更好地理解和記憶。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。這讓我認識到，在組織小組活動時，我需要更加注重引導和激勵，確保每個學生都能積極參與，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

教學總結(jié)：

然而，教學中也存在一些問題，如部分學生對復雜概念的理解仍存在困難，以及部分學生在小組討論中的參與度不高等。針對這些問題，我將在今后的教學中，更加注重教學方法和策略的選擇，以及課堂管理和激勵機制的運用，以提高教學效果。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。通過講解和實驗，我們知道了水鹽調(diào)節(jié)是通過腎臟、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同作用，維持體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡的過程。體溫調(diào)節(jié)則是通過神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，使體溫保持在適宜的范圍內(nèi)。這兩個調(diào)節(jié)過程都是生命活動中非常重要的環(huán)節(jié)，對于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定起著關(guān)鍵作用。

當堂檢測：

1.水鹽調(diào)節(jié)的主要器官是哪個？請簡要說明其調(diào)節(jié)機制。

2.體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于哪里？請簡要描述體溫調(diào)節(jié)的過程。

3.請舉例說明水鹽調(diào)節(jié)在生活中的應用。

4.請舉例說明體溫調(diào)節(jié)在生活中的應用。

5.請簡述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的相同點和不同點。

6.請結(jié)合實驗，說明如何觀察和記錄水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的現(xiàn)象。

7.請談談你對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的理解，以及它們在維持生命活動中的重要性。

希望同學們通過這次學習，能夠?qū)λ}調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)有更深入的理解，并將所學知識應用到日常生活中，更好地維護自己的健康。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要描述水鹽調(diào)節(jié)的過程及其在維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

答案：水鹽調(diào)節(jié)是通過腎臟、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同作用，維持體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡的過程。在維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中，水鹽調(diào)節(jié)起著至關(guān)重要的作用，如調(diào)節(jié)血壓、維持細胞正常功能等。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要描述體溫調(diào)節(jié)的過程及其在維持體溫恒定中的作用。

答案：體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，使體溫保持在適宜的范圍內(nèi)。體溫調(diào)節(jié)在維持體溫恒定中起著關(guān)鍵作用，如保護身體免受外界溫度變化的影響，維持酶的活性等。

3.請舉例說明水鹽調(diào)節(jié)在生活中的應用。

答案：水鹽調(diào)節(jié)在生活中的應用舉例：正常人飲食應保持適量的鹽分攝入，以維持體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡；運動員