2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立 第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》教案 新人教版

2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)歷史

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)北洋政府的黑暗統(tǒng)治，使學(xué)生能夠建立正確的歷史時(shí)空觀念，理解北洋政府的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其影響。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的能力，學(xué)會(huì)分析、解讀歷史資料，從而對(duì)北洋政府的黑暗統(tǒng)治有更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋?zhuān)菏箤W(xué)生能夠?qū)Ρ毖笳暮诎到y(tǒng)治進(jìn)行客觀、全面的歷史解釋?zhuān)斫馄鋵?duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的情感，通過(guò)了解北洋政府的黑暗統(tǒng)治，使學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的美好生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

5.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)北洋政府的黑暗統(tǒng)治進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

6.合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了辛亥革命和中華民國(guó)的建立等基本知識(shí)，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)北洋政府的黑暗統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有著濃厚的興趣，尤其是那些關(guān)注國(guó)家命運(yùn)、熱愛(ài)祖國(guó)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析和解讀歷史資料的能力，能夠進(jìn)行歷史解釋和批判性思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)討論、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中，提高自己的溝通能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)北洋政府的黑暗統(tǒng)治的理解不夠深入，難以把握其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

（2）在分析歷史事件時(shí)，可能存在片面或偏激的觀點(diǎn)，需要引導(dǎo)其進(jìn)行客觀、全面的歷史解釋。

（3）在解讀史料時(shí)，學(xué)生可能存在一定的困難，需要培養(yǎng)其運(yùn)用史料實(shí)證的能力。

（4）學(xué)生在進(jìn)行歷史解釋和批判性思考時(shí)，可能缺乏有效的論證和論據(jù)支持，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備北洋政府時(shí)期的歷史圖片、地圖、相關(guān)歷史事件的視頻片段等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)北洋政府的黑暗統(tǒng)治。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課的內(nèi)容不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。如果后續(xù)有實(shí)驗(yàn)課程，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全、可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以布置一些與本節(jié)課相關(guān)的歷史背景知識(shí)的海報(bào)、展板等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備白板、粉筆等工具，以便在課堂上進(jìn)行板書(shū)和重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源。例如，在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的歷史資料、論文等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和視野。

7.教學(xué)PPT：制作精美的教學(xué)PPT，將教材內(nèi)容、輔助材料、教學(xué)活動(dòng)等整合到一個(gè)或多個(gè)PPT中。在PPT中，可以使用生動(dòng)的圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)等形式，使抽象的歷史知識(shí)變得直觀、易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

8.教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，提前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)材料，如討論話題、案例分析、小組競(jìng)賽等。確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，提高學(xué)生的參與度和積極性。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)對(duì)教學(xué)反饋的分析，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和調(diào)整。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：教師需要準(zhǔn)備與教材配套的教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，以便在教學(xué)過(guò)程中查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)建議等。這有助于教師更好地把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道北洋政府是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北洋政府時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹北洋政府的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北洋政府基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北洋政府的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解北洋政府的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹北洋政府的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北洋政府案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解北洋政府的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的北洋政府案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北洋政府的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的影響，以及如何評(píng)價(jià)北洋政府的統(tǒng)治。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北洋政府相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北洋政府的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋政府的歷史意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北洋政府的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北洋政府在中國(guó)歷史中的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于北洋政府的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供與北洋政府時(shí)期相關(guān)的原始?xì)v史文獻(xiàn)，如政府檔案、報(bào)紙文章、官方文件等，以便學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況。

（2）學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于北洋政府研究的學(xué)術(shù)著作和論文，以拓寬視野，深入了解北洋政府的歷史背景、統(tǒng)治特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

（3）影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與北洋政府時(shí)期相關(guān)的影視作品，如電影、電視劇等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解歷史，提高歷史素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展歷史人物角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物角色扮演，讓學(xué)生站在不同人物的角度思考問(wèn)題，深入了解北洋政府時(shí)期的社會(huì)狀況和人物關(guān)系。

（2）舉辦歷史講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦關(guān)于北洋政府的講座或研討會(huì)，讓學(xué)生與專(zhuān)業(yè)人士互動(dòng)交流，提高歷史素養(yǎng)。

（3）開(kāi)展實(shí)地考察活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，讓學(xué)生親身感受北洋政府時(shí)期的歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)歷史的感知和理解。

（4）進(jìn)行家庭作業(yè)拓展：布置一些與北洋政府相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于某一歷史事件的研究報(bào)告、觀點(diǎn)論文等，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力。

（5）創(chuàng)設(shè)歷史情境：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后創(chuàng)設(shè)北洋政府時(shí)期的歷史情境，如編排歷史劇、制作歷史主題展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.導(dǎo)入方式的創(chuàng)新：我采用了提問(wèn)和展示圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們積極參與課堂討論。

2.案例分析的深入：我選擇了幾個(gè)典型的北洋政府案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生全面了解了北洋政府的多樣性，培養(yǎng)了他們的歷史解釋能力。

（二）存在主要問(wèn)題：

1.課堂互動(dòng)不足：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。

2.學(xué)生表達(dá)能力有待提高：在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，需要進(jìn)一步提高。

（三）改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.提高學(xué)生表達(dá)能力：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)角色扮演、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

3.提供更多拓展資源：為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我會(huì)提供更多與北洋政府相關(guān)的拓展資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)研究等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入閱讀，提高他們的歷史素養(yǎng)。

4.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：我將完善評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還注重評(píng)價(jià)他們的分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①北洋政府的基本概念和特點(diǎn)

-北洋政府的定義

-北洋政府的組成和結(jié)構(gòu)

-北洋政府的主要特點(diǎn)

②北洋政府的統(tǒng)治狀況

-北洋政府的