11《白樺》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

11《白樺》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《白樺》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊的《白樺》。本詩是蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧的作品，描繪了一幅白樺樹的美好景象，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.能夠體會詩人對白樺樹的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.能夠通過繪畫、表演等形式，展現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解和感悟。

教學(xué)重點：

1.課文朗讀與理解。

2.修辭手法的識別與運用。

3.學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和表達(dá)能力的提升。

教學(xué)難點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與理解。

2.比喻、擬人等修辭手法的深入理解。

3.學(xué)生如何將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，進行創(chuàng)作表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文朗讀錄音。

2.與課文相關(guān)的白樺樹圖片或視頻。

3.繪畫、表演等表達(dá)工具。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示白樺樹的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白樺樹的美好形象，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.朗讀課文：學(xué)生齊讀課文，體會詩的節(jié)奏和韻律。教師適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解生字詞。

3.理解課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句理解課文，分析詩人對白樺樹的描繪，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的贊美之情。

4.欣賞與表達(dá)：學(xué)生通過繪畫或表演的形式，展現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解和感悟。教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生在生活中觀察和欣賞美好事物，運用所學(xué)修辭手法進行創(chuàng)作。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生朗讀課文的準(zhǔn)確性、流暢性。

2.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.學(xué)生創(chuàng)作表達(dá)的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過朗讀、理解、欣賞和表達(dá)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入體會詩人對白樺樹的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法和難度，確保教學(xué)效果的達(dá)成。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多表達(dá)，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞白樺樹的美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高他們的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧的作品，讓學(xué)生了解蘇聯(lián)文化，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化溝通能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，通過各種實踐活動，提高他們的語文核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)自己的潛能。重點難點及解決辦法重點：

1.課文朗讀與理解：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.修辭手法的識別與運用：理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

難點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與理解：對課文中的生字詞進行理解和運用。

2.比喻、擬人等修辭手法的深入理解：理解詩人如何通過比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。

解決辦法：

1.針對生字詞的學(xué)習(xí)與理解，可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，查找生字詞的意思，課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過上下文來理解生字詞的含義。同時，可以通過朗讀、重復(fù)等方式，加深學(xué)生對生字詞的記憶和理解。

2.對于比喻、擬人等修辭手法的深入理解，可以通過具體的例子進行分析，讓學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法有清晰的認(rèn)識?？梢酝ㄟ^提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考修辭手法的表達(dá)效果，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白樺》這首詩的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的白樺樹的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地了解白樺樹的形象，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成適合朗讀和討論的環(huán)境，如分組討論區(qū)，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和交流。同時，準(zhǔn)備展示學(xué)生作品的區(qū)域，鼓勵學(xué)生展示自己的繪畫和表演作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《白樺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道白樺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于白樺樹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白樺樹的魅力或特點。

簡短介紹白樺樹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏的把握。

講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.修辭手法講解與運用（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

過程：

講解比喻、擬人等修辭手法的定義和作用。

分析課文中使用的修辭手法，讓學(xué)生理解詩人如何通過修辭手法表達(dá)情感。

讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)修辭手法進行創(chuàng)作，如寫一段描述自己喜歡的植物的文字。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、情感表達(dá)以及如何在生活中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、情感表達(dá)及生活應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的朗讀與理解、修辭手法的講解與運用等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和欣賞課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于白樺樹的畫，并寫一段描述畫中白樺樹的文字，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《蘇聯(lián)詩歌選》：這本書收錄了蘇聯(lián)多位著名詩人的作品，包括葉賽寧在內(nèi)的多位詩人的詩歌，可以幫助學(xué)生更好地了解蘇聯(lián)詩歌的風(fēng)格和特點。

《自然的魅力》：這是一本關(guān)于自然景觀的攝影集，收錄了世界各地的自然美景，包括白樺樹等植物的圖片，可以讓學(xué)生更直觀地感受自然之美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.課后探究：

鼓勵學(xué)生課后自主閱讀更多關(guān)于白樺樹的詩文或相關(guān)文學(xué)作品，如《白樺頌》等，讓學(xué)生進一步了解白樺樹的文化意義和藝術(shù)價值。

學(xué)生可以嘗試以白樺樹為題材，創(chuàng)作自己的詩歌或短文，鼓勵他們運用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對白樺樹的情感和贊美。

組織一次戶外觀察活動，讓學(xué)生去公園或自然環(huán)境中觀察白樺樹，記錄下白樺樹的季節(jié)變化和生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實地考察能力。

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團或相關(guān)活動，如詩歌朗誦會、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，讓他們在實踐中不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、參與討論和表現(xiàn)出來的理解程度。

2.小組討論成果展示：

評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考問題的深度和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對課文內(nèi)容的理解和運用能力，以及對白樺樹的觀察和創(chuàng)作。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師提供具體的評價和反饋，鼓勵學(xué)生優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提出進一步的學(xué)習(xí)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《蘇聯(lián)文學(xué)選集》：收錄了蘇聯(lián)文學(xué)的經(jīng)典作品，包括詩歌、小說和戲劇等，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，更深入地了解蘇聯(lián)文學(xué)的風(fēng)格和特點，同時也能提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

《自然的奇跡》：這是一本關(guān)于自然景觀的攝影集，收錄了世界各地的自然美景，包括白樺樹等植物的圖片，學(xué)生可以從中感受到自然的魅力，提高他們的審美能力。

《白樺樹下》：一部以白樺樹為主題的電影，講述了一個發(fā)生在白樺樹下的愛情故事，學(xué)生可以通過觀看這部電影，感受白樺樹在人們生活中的意義，同時也能提高他們的影視鑒賞能力。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生可以嘗試以白樺樹為題材，進行自己的創(chuàng)作，如寫一首關(guān)于白樺樹的詩歌，或者畫一幅白樺樹的畫作，通過創(chuàng)作表達(dá)自己對白樺樹的喜愛和贊美。

學(xué)生可以參加學(xué)校的文學(xué)社團或者相關(guān)活動，如詩歌朗誦會、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，通過參與活動，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

教師可以組織一次戶外觀察活動，帶領(lǐng)學(xué)生去公園或者自然環(huán)境中觀察白樺樹，讓學(xué)生親身體驗白樺樹的魅力，培養(yǎng)他們的觀察能力和實地考察能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞的學(xué)習(xí)與理解：重點知識點包括生字詞的讀音、意義和用法，如“白樺”、“潔白”、“樹皮”、“剝?nèi)ァ钡?。板書設(shè)計應(yīng)列出這些生字詞，并標(biāo)注讀音和意義，方便學(xué)生記憶和理解。

②比喻、擬人等修辭手法的識別與運用：重點知識點包括比喻、擬人等修辭手法的定義、作用和運用方法，如“白樺樹站在路旁”、“像衛(wèi)兵一樣”等。板書設(shè)計應(yīng)列出這些修辭手法，并示例說明它們在課文中的運用，幫助學(xué)生理解和運用。

③課文朗讀與理解：重點知識點包括課文的朗讀方法和理解技巧，如朗讀的語氣、節(jié)奏和理解課文的大意。板書