古詩(shī)詞誦讀9《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀9《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》，該詩(shī)是宋代文學(xué)家蘇軾的作品，描繪了作者游玩蘄水清泉寺時(shí)的所見所感。詩(shī)中以山水為背景，表達(dá)了作者超然物外、悠然自得的人生態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了蘇軾的其他詩(shī)詞，對(duì)蘇軾的文學(xué)地位和風(fēng)格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過其他古代詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意境等方面有所掌握。通過對(duì)《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步深入理解蘇軾的詩(shī)詞風(fēng)格，欣賞古代詩(shī)詞的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言技能。

首先，通過學(xué)習(xí)《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，欣賞詩(shī)詞中的意象、韻律和情感，理解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色。

其次，通過分析詩(shī)中的文化元素，如山水、寺廟等，學(xué)生能夠理解古代文化背景，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

同時(shí)，通過解讀詩(shī)句和思考詩(shī)中的意象，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯思維和解決問題的能力。

最后，通過朗讀、背誦和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言技能，豐富語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)詞的意境理解：學(xué)生需要把握詩(shī)中的山水、寺廟等意象，理解作者通過這些意象表達(dá)的情感和思想。

解決辦法：通過圖片展示、小組討論等方式，幫助學(xué)生直觀地感受詩(shī)中的景色，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)的意境。

2.蘇軾的文學(xué)風(fēng)格：學(xué)生需要了解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格，如超然物外、悠然自得的人生態(tài)度。

解決辦法：通過對(duì)比分析蘇軾的其他作品，讓學(xué)生識(shí)別出其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，并通過小組討論加深理解。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)中的文化背景：學(xué)生可能對(duì)古代文化背景不太了解，難以理解詩(shī)中的某些意象和表達(dá)。

解決辦法：通過提供相關(guān)的歷史、文化背景資料，或者通過視頻、講座等形式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)的內(nèi)涵。

2.詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏感把握不準(zhǔn)，難以正確朗讀和背誦。

解決辦法：通過反復(fù)朗讀、跟讀、音樂配合等方式，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美，提高他們的朗讀和背誦能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

在本節(jié)課中，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法用于向?qū)W生傳授詩(shī)詞的基本知識(shí)，如作者背景、詩(shī)詞結(jié)構(gòu)等。討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的探討，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。案例研究法用于分析詩(shī)中的文化元素，幫助學(xué)生理解古代文化背景。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過朗讀、背誦和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)言技能和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演詩(shī)中的角色，如作者、游客等，通過表演來(lái)感受詩(shī)的意境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀實(shí)驗(yàn)，嘗試不同的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，以表達(dá)詩(shī)的情感和意境。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)詞接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高詩(shī)詞鑒賞能力。

（4）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)中的意象、情感和文學(xué)風(fēng)格進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩(shī)中的山水、寺廟等意象，幫助學(xué)生直觀地感受詩(shī)的意境。

（2）視頻：播放與詩(shī)相關(guān)的背景資料視頻，讓學(xué)生更好地了解詩(shī)的文化背景。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行朗讀、背誦和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能和文學(xué)素養(yǎng)。

（4）文獻(xiàn)資料：提供相關(guān)的文學(xué)、歷史背景資料，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)的內(nèi)涵。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)詞誦讀9《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^困擾或者挫折？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何面對(duì)困擾和挫折的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)詞的基本概念。古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它具有獨(dú)特的韻律、意境和情感表達(dá)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了蘇軾的《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》中的意境和情感表達(dá)，以及它如何幫助我們理解和欣賞古詩(shī)詞。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的意境理解和蘇軾的文學(xué)風(fēng)格這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)詞意境理解相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示詩(shī)詞的意境表達(dá)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“蘇軾的文學(xué)風(fēng)格在古詩(shī)詞中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)詞的基本概念、意境理解和蘇軾的文學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《古詩(shī)詞誦讀9《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的基本概念：包括古詩(shī)詞的定義、特點(diǎn)、分類和結(jié)構(gòu)等。

2.蘇軾的生平與文學(xué)地位：了解蘇軾的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。

3.詩(shī)詞的意境理解：掌握意境的基本概念，學(xué)會(huì)分析詩(shī)詞中的意境及其表達(dá)技巧。

4.詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏：了解詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和聲調(diào)，學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦古詩(shī)詞。

5.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)詞的方法和技巧，提高審美鑒賞能力。

6.文化背景知識(shí)：了解詩(shī)中的文化元素，如山水、寺廟等，理解古代文化背景。

7.思維品質(zhì)和語(yǔ)言技能：通過朗讀、背誦和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高語(yǔ)言技能和文學(xué)素養(yǎng)。

1.古詩(shī)詞的基本概念：

古詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分，它包括唐詩(shī)、宋詞、元曲等。古詩(shī)詞具有獨(dú)特的韻律、意境和情感表達(dá)，常見的結(jié)構(gòu)有五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等。

2.蘇軾的生平與文學(xué)地位：

蘇軾（1037-1101）是北宋時(shí)期的文學(xué)家、政治家、藝術(shù)家和思想家。他的文學(xué)作品涵蓋了詩(shī)、詞、文、賦、書法等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。蘇軾在文學(xué)史上的地位非常重要，他不僅是宋代文學(xué)的代表人物之一，也是中國(guó)文學(xué)史上的重要人物。

3.詩(shī)詞的意境理解：

意境是古詩(shī)詞藝術(shù)的重要組成部分，它是指詩(shī)人通過描繪自然景物、表達(dá)情感所創(chuàng)造的一種藝術(shù)境界。意境的理解需要從詩(shī)中的意象、情感和表達(dá)技巧等方面入手，通過深入分析來(lái)把握詩(shī)人所要表達(dá)的思想和情感。

4.詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏：

古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏是其外在形式的重要特征。韻律是指詩(shī)詞的音節(jié)、聲調(diào)、押韻等方面的規(guī)律，而節(jié)奏則是指詩(shī)詞的音節(jié)、停頓、重音等方面的節(jié)奏感。掌握詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏對(duì)于正確朗讀和背誦古詩(shī)詞非常重要。

5.文學(xué)鑒賞方法：

文學(xué)鑒賞方法包括感受、分析、理解、欣賞等步驟。感受是指對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行直觀的體驗(yàn)和感受，分析是對(duì)作品的形式、技巧等方面進(jìn)行深入分析，理解是對(duì)作品的意義、主題等方面進(jìn)行理解，欣賞是對(duì)作品的審美價(jià)值進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。

6.文化背景知識(shí)：

古詩(shī)詞中融入了豐富的文化元素，如山水、寺廟、歷史、人物等。了解這些文化元素對(duì)于理解古詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)非常重要。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合詩(shī)中的文化元素，為學(xué)生提供相關(guān)的歷史、文化背景資料，幫助他們更好地理解詩(shī)的內(nèi)涵。

7.思維品質(zhì)和語(yǔ)言技能：

以上是對(duì)本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)的全面梳理，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)有所幫助。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：

標(biāo)題：《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》

1.蘇軾的生平與文學(xué)地位

-生平：北宋文學(xué)家、政治家、藝術(shù)家、思想家

-文學(xué)地位：宋代文學(xué)代表人物之一，中國(guó)文學(xué)史上的重要人物

2.詩(shī)詞的基本概念

-定義：古詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分

-特點(diǎn)：獨(dú)特的韻律、意境和情感表達(dá)

-分類：唐詩(shī)、宋詞、元曲等

-結(jié)構(gòu)：五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等

3.詩(shī)詞的意境理解

-意境：詩(shī)人通過描繪自然景物、表達(dá)情感所創(chuàng)造的藝術(shù)境界

-分析方法：從意象、情感、表達(dá)技巧等方面入手

4.詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏

-韻律：詩(shī)詞的音節(jié)、聲調(diào)、押韻等方面的規(guī)律

-節(jié)奏：詩(shī)詞的音節(jié)、停頓、重音等方面的節(jié)奏感

5.文學(xué)鑒賞方法

-感受：對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行直觀的體驗(yàn)和感受

-分析：對(duì)作品的形式、技巧等方面進(jìn)行深入分析

-理解：對(duì)作品的意義、主題等方面進(jìn)行理解

-欣賞：對(duì)作品的審美價(jià)值進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)

6.文化背景知識(shí)

-山水、寺廟、歷史、人物等文化元素

-了解文化背景有助于理解詩(shī)的內(nèi)涵

7.思維品質(zhì)和語(yǔ)言技能

-批判性思維：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

-創(chuàng)造性思維：提出新的觀點(diǎn)和想法

-語(yǔ)言技能：提高朗讀、背誦、寫作等實(shí)踐活動(dòng)的能力

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書的引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦并默寫《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》。

2.分析《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》的意境，并用自己的話描述出來(lái)。

3.研究蘇軾的其他作品，找出其文學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，并與《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》進(jìn)行對(duì)比分析。

4.創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，表達(dá)自己對(duì)自然景物或生活感悟的描繪。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》的背誦默寫作業(yè)，我將逐一批改學(xué)生的默寫作業(yè)，檢查他們對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解程度。對(duì)于默寫錯(cuò)誤的地方，我會(huì)指出并讓學(xué)生改正。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，提高對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解能力。

2.對(duì)于分析《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》意境的作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的分析，檢查他們對(duì)意境的理解和描述是否準(zhǔn)確。對(duì)于描述不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察自然景物，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。

3.對(duì)于研究蘇軾其他作品并對(duì)比分析的作業(yè)，我會(huì)閱讀學(xué)生的分析，檢查他們對(duì)蘇軾文學(xué)風(fēng)格的理解是否準(zhǔn)確。對(duì)于分析不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀蘇軾的作品，深入理解其文學(xué)風(fēng)格。

4.對(duì)于創(chuàng)作五言絕句或七言絕句的作業(yè)，我會(huì)逐一批改學(xué)生的作品，檢查他們對(duì)詩(shī)詞的創(chuàng)作能力和表達(dá)技巧。對(duì)于創(chuàng)作不成功的地方，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思在本節(jié)課《古詩(shī)詞誦讀9《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》》的教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和互動(dòng)性。例如，在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享自己的理解，從而加深了對(duì)詩(shī)詞意境的理解和鑒賞能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在講解詩(shī)詞的意境時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了對(duì)意境的理解，而忽視了對(duì)詩(shī)詞情感表達(dá)的深入挖掘。這導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的情感內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確，影響了他們對(duì)詩(shī)詞的整體理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受詩(shī)詞的情感，幫助他們更好地把握詩(shī)詞的內(nèi)涵。

其次，在教學(xué)過程中，我可能過于注重對(duì)詩(shī)詞文本的講解和分析，而忽視了對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致一些學(xué)生在理解和欣賞詩(shī)詞時(shí)，缺乏足夠的閱讀和寫作基礎(chǔ)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過增加閱讀和寫作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和欣賞詩(shī)詞。

此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣存在問題。一些學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，通過鼓勵(lì)、激勵(lì)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推