2025屆高考語文復(fù)習(xí)：辨析并修改病句+課件

病句高考側(cè)重于在完整的語境中修改病句，而不是簡單地辨析病句。但需要注意的是，修改的基礎(chǔ)是辨析，所以辨析病句仍需要我們重點復(fù)習(xí)。病句類型一般分為六種：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析病句時，一是要懂相關(guān)的語法知識，二是對六大病句類型要有清楚的了解。附：掌握語法必備知識掌握六大病句類型掌握修改病句技法高考真題2020-2024掌握語法必備知識

了解和掌握一定的語法知識是正確辨析病句的前提條件之一，但近年來初中和高中教材都很少涉及語法知識。對于學(xué)生來說，語法知識的欠缺，直接影響了對修改病句題、句式變換題和文言文詞類活用、文言句式的正確把握。因此，在學(xué)習(xí)“辨析病句”之前，先學(xué)語法基本常識，為同學(xué)們補上欠缺的這一課。掌握六大病句類型“病句”，是指違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子。高考考查的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂(語法性病句)以及表意不明、不合邏輯(語意性病句)。共六種。㈠語序不當(dāng)常見病因多項定語次序不當(dāng)多項定語一般可按以下次序排列(按照距中心詞由遠(yuǎn)及近的順序)：①表領(lǐng)屬性的或表時間、處所的短語；②指稱或數(shù)量短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語?？珊営洖椋骸皩佟薄爸?數(shù))”“動”“形”“名”。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。如：花園里(表領(lǐng)屬)那(指示代詞)幾朵(數(shù)量詞)盛開(動詞)的美麗的(形容詞)紅色(形容詞)玫瑰花(名詞)被人摘走了常見病因多項狀語次序不當(dāng)多項狀語排列順序一般是(按照距中心詞由遠(yuǎn)及近的順序)：①表目的或原因的介賓短語；②表時間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④副詞(表范圍或頻率)；⑤形容詞或動詞(表情態(tài))；⑥表對象的介賓短語?？珊営洖椋骸澳?因)”“時”“處”“范(頻)”“情”“對”。如：那位失主為表謝意(表目的)昨天(表時間)在電視臺(表處所)又(副詞)誠摯(形容詞)地為他(表對象)點了一首歌?！硗鈶?yīng)注意，限制修飾的詞語應(yīng)緊挨被限制修飾的詞語常見病因定語狀語位置不當(dāng)(1)定語誤放在狀語位置上。如：“如何進(jìn)行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈的引起了討論?！本渲小盁崃业摹睉?yīng)修飾“討論”，應(yīng)改為“引起了熱烈的討論”。(2)狀語誤放在定語位置上。如：“在職工代表大會上，我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見?！本渲小懊鞔_”應(yīng)作狀語，修飾“提出”；而不是作定語，修飾“意見”。因此，應(yīng)把“明確”放在“提出”之前多項謂語次序不當(dāng)多項謂語一般要按照某種邏輯關(guān)系排列，因為邏輯關(guān)系強調(diào)的是表達(dá)要符合人們的認(rèn)識規(guī)律，表意要符合情理和生活事實，如果不按照邏輯關(guān)系排列，就會犯不合邏輯的錯誤常見病因虛詞位置不當(dāng)虛詞的位置不當(dāng)，主要是關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)和副詞的位置不當(dāng)。(1)關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。在復(fù)句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個分句的主語不同，那么分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為：主語“同前異后”。如：“由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。”“不是……就是……”連接的兩個分句的主語分別是“質(zhì)量”和“成本”，分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在分句的主語之前，故“不是”應(yīng)該移至“質(zhì)量”之前。(2)副詞的位置不當(dāng)。“把”字句和“被”字句中若有否定副詞，應(yīng)將否定副詞放在“把”或“被”之前。如：“如果把眼前的事情不趕快做完，就會耽誤后面的工作?！薄安弧睉?yīng)移到“把”之前常見病因主客體顛倒所謂主客體顛倒是指一個句子中所陳述的主體(陳述對象)與客體(被陳述對象)的位置相互顛倒，是語序不當(dāng)?shù)囊环N。在遣詞造句時，主賓關(guān)系往往通過介詞“對、對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后是客體，如人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就有悖常理。如：“鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚?！敝黧w“大多數(shù)中學(xué)生”和客體“鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史”顛倒了，應(yīng)改為“大多數(shù)中學(xué)生對于鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史是比較熟悉的”?！爸骺腕w顛倒”也可以歸類到“不合邏輯”常見病因并列短語語序不當(dāng)在一個句子中，并列短語中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，遵循一定的邏輯關(guān)系，否則容易出現(xiàn)語序不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。如：“這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思?！卑凑帐吕?、邏輯次序，應(yīng)改為“引人深思，促人警醒，催人進(jìn)取”分句間次序不當(dāng)一個句子由幾個分句組成時，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進(jìn)等關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。最常見的是把遞進(jìn)關(guān)系變成“遞退”關(guān)系。如：“隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電?！边@個句子中，“它使用了太陽能電池”與“能耗較低，有光即可充電”兩分句構(gòu)成因果關(guān)系，與分句“具有指紋識別功能”不能構(gòu)成因果關(guān)系，而是并列關(guān)系，共同陳述新型手機的特征，所以應(yīng)把“具有指紋識別功能”提到“它使用了太陽能電池”前面㈡搭配不當(dāng)常見病因主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。如：“局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴大?！薄八俣取辈荒堋皵U大”，“多主語”和單一謂語不能完全搭配常見病因主賓搭配不當(dāng)有的是同一個句子的主賓搭配不當(dāng)。如：“全民閱讀活動是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書、讀好書，使讀書體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。”句子的主干是“全民閱讀活動是生活方式”，很明顯主賓搭配不當(dāng)，可將“生活方式”改為“有效措施”。有的是在第一個分句中搭配恰當(dāng)，但在第二個分句中則暗換了主語，致使主賓搭配不當(dāng)。如：“當(dāng)今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個經(jīng)濟(jì)全球化的時代?！钡谌齻€分句的主語暗換成了“這個時代”，致使原句“世界”與“時代”主賓搭配不當(dāng)常見病因動賓搭配不當(dāng)一是當(dāng)謂語動詞和賓語中心語之間加了很長的修飾限定成分，謂語動詞和賓語中心語間隔很遠(yuǎn)，這時賓語中心語往往會和前面的謂語動詞不搭配。如：“成千上萬的志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博覽會的理想?！敝^語動詞“完成”與賓語中心語“理想”不搭配，應(yīng)將“完成”改為“實現(xiàn)”。二是當(dāng)一個謂語動詞后面帶有兩個(或兩個以上)賓語時，其中的一個賓語常會和這個謂語動詞搭配不當(dāng)。或者當(dāng)兩個(或兩個以上)謂語動詞帶有一個(或多個)賓語時，有時會出現(xiàn)某一謂語動詞和賓語搭配不當(dāng)。如：“中國擁有航母之后，更具大國形象和氣質(zhì)。特別是在當(dāng)前和今后一段時間內(nèi)，中國與周邊國家還存在海洋主權(quán)爭端，航母的投入和使用無疑將增大中國有效解決問題的籌碼和力度?！敝^語動詞“增大”與賓語“籌碼”不搭配，“力度”可以“增大”，但“籌碼”只能“增加”常見病因動補搭配不當(dāng)動補搭配不當(dāng)，即動詞與所帶的補語不搭配。主要指“一動”與“多補”不能完全相搭配。除了常規(guī)的動補搭配不當(dāng)外，本類型還涉及“減少”“降低”“縮短”等詞語后面接倍數(shù)的問題。根據(jù)習(xí)慣表述，“倍”只能用在“增加”后。因為原數(shù)減少一倍為零，更不用說減少更多倍了。如：“這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍?！?倍數(shù)詞使用不當(dāng)，表縮短、降低、減少只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或幾成等)常見病因修飾語與中心語搭配不當(dāng)主要指修飾語用在中心語前面會造成表達(dá)上的不合習(xí)慣或不合事理等問題的現(xiàn)象。(1)定語和中心語搭配不當(dāng)。如：“我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源?！薄皟?yōu)?！辈荒苄揎棥白匀毁Y源”，應(yīng)改為“豐富”。(2)狀語與中心語搭配不當(dāng)。如：“要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識別和打擊他們?！薄胺€(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識別”，應(yīng)改為“更好”常見病因關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)有一些關(guān)聯(lián)詞語有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等，否則，則會犯搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的對象不同，則其表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表選擇，命題者有時就利用其搭配易混淆的情況來設(shè)置錯例。如：“應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。”“無論”與“以及”“也”不搭配，應(yīng)將“無論”改為“即使”常見病因一面與兩面搭配不當(dāng)其主要特點為：句子前面(或后面)出現(xiàn)了表示一正一反兩方面意思的詞語(如“成敗”“升降”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強弱”“得失”“能否”“是否”“有無”等)，后面(或前面)卻只有表示一方面的意思(或正或反)的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配不協(xié)調(diào)的問題。如：“面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強弱不僅取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力的雄厚，還取決于政府所制定的應(yīng)急機制?！眱擅鎸σ幻?，可將“的雄厚”去掉，并且在“當(dāng)?shù)亍焙竺婕由稀暗摹薄?“一面與兩面搭配不當(dāng)”也可歸類到“不合邏輯”中)㈢成分殘缺常見病因主語殘缺(1)濫用介詞造成主語殘缺濫用介詞，介詞會和主語構(gòu)成介賓短語，介賓短語只能充當(dāng)修飾語，所以往往會使主語殘缺。修改這類病句時一般應(yīng)將介詞刪掉。在辨析語病中，要“介詞當(dāng)頭審主殘”，意思就是遇到“在”“對”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時，一定要看看是否造成了主語殘缺。如：“從這件小事，說明一個大道理?！睘E用介詞“從”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)把“從”刪去。(2)濫用使令動詞造成主語殘缺如：“通過這次科技成果展覽，使我們了解到我國已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就?！薄笆埂弊衷斐芍髡Z缺失，應(yīng)該刪去“使”，讓主語“我們”出現(xiàn)；或者刪去“通過”，讓“科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語。常見病因主語殘缺(3)偏正短語中中心語殘缺，造成主語殘缺如：“課堂教學(xué)低效，一直未得到解決?！薄罢n堂教學(xué)低效”后面缺少充當(dāng)主語的中心語，應(yīng)在其后補上“的問題”。(4)濫用省略，使分句中的主語殘缺如：“搶險突擊隊的小李，擱下剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤?！薄鞍阉突丶倚菹ⅰ钡闹髡Z應(yīng)是“大家”，此處是不能省略的，應(yīng)加上；最后一個分句應(yīng)在“蘇醒”之前加上“她”常見病因謂語殘缺(1)句首陳述對象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個頭，造成謂語殘缺如：“南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道約四米高、七百米長的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊?！敝髡Z“南堡人民”后沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“一道”前加上“使”。(2)缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞如：“我市最近將發(fā)動全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與完善技術(shù)管理制度等一系列工作?！比鄙倥c賓語“工作”相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“建立”前加“完成”常見病因賓語殘缺(1)動詞的賓語殘缺如：“學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要?！敝^語動詞“掌握”缺少賓語，應(yīng)在“自救互救”后加上“的知識”或“的技能”。(2)介詞的賓語殘缺如：“這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗是非常寶貴的?！薄霸凇笔墙樵~，后面缺少與之搭配的賓語，應(yīng)在“形象”之后加上“方面”常見病因缺少必要的介詞或附加成分缺少必要的附加成分就會出現(xiàn)句子表意不嚴(yán)密、前后不照應(yīng)的情況；缺少介詞也會造成句子不通順。如：“聯(lián)合國設(shè)立‘國際家庭日’，是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高對家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福?！比鄙俳樵~，“促使”前應(yīng)加上“為了”㈣成分贅余常見病因主語贅余如：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。分析：前面已經(jīng)有主語“革命前輩”，因而“他們”多余，應(yīng)刪去謂語贅余如：為了使辭典有較高的質(zhì)量，《語文大辭典》編委會躬耕修典編纂三個春秋。分析：謂語贅余，可刪去“編纂”賓語贅余如：很多廣告的真實性讓人懷疑，例如“智慧神”口服液，稱兒童經(jīng)常服用，可提高智商能力，便很需要打個問號。分析：“智商”與“能力”重復(fù)，刪去“能力”常見病因附加成分贅余如：時光的流逝不能讓我淡去對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅。分析：“愈發(fā)”與“彌”語義重復(fù)，刪去“愈發(fā)”表約數(shù)、概數(shù)的詞語并列，造成重復(fù)如：中國目前擁有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作者超過200多萬人，每年有六七萬部左右的作品被簽約；全國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶達(dá)1．94億，超過了電子商務(wù)用戶。分析：第一個“超過”與“多”語義重復(fù)，應(yīng)刪去其一；“左右”與“六七萬部”都表示約數(shù)，應(yīng)刪去“左右的”㈤結(jié)構(gòu)混亂常見病因句式雜糅“句式雜糅”是指把兩種或兩種以上的句式混雜在一個句子中，該結(jié)束的地方不結(jié)束，前后交叉錯疊，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。這種病句類型是近幾年高考考查的熱點之一。如：“說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論，而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視?！薄?人們)對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常忽視”和“與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視”句式雜糅。常見病因句式雜糅熟記常見的雜糅類型(括號內(nèi)為正確形式)：①本著……為原則(本著……的原則；以……為原則)②對于……問題上(對于……問題；在……問題上)③由于……下(由于……；在……下)④原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)⑤借口……為名(借口……；以……為名)⑥因為……的原因(因為……；是……的原因)⑦靠的是……取得的(靠的是……；是靠……取得的)⑧大多以……為主(大多是……；以……為主)常見病因句式雜糅⑨成分是……配制而成(成分是……；是由……配制而成)⑩是由于……的結(jié)果(是由于……；是……的結(jié)果)?圍繞……為中心[圍繞……(這一中心)；以……為中心]?以……為帶頭(以……為首；由……帶頭)?以……即可(以……為宜；……即可)?經(jīng)過……下(經(jīng)過……；在……下)?有……組成(有……；由……組成)?是出于……決定的(是出于……；是由……決定的)常見病因中途易轍偷(換主語)“中途易轍”是指在表達(dá)句意時，前一個分句沒有說完，而后一個分句又(暗)換了主語表述，造成表意混亂。如：“各大媒體在紛紛報道黨中央‘打老虎’的實際行動后，許多貪官污吏開始惶惶不可終日，妄圖通過各種途徑逃避打擊?！薄案鞔竺襟w在紛紛報道……后”一句只出現(xiàn)了主語“各大媒體”與介賓結(jié)構(gòu)“在紛紛報道……后”，而后一分句又陳述另外一件事“許多貪官污吏……”，前一分句沒有說完，而后一分句又更換了主語，造成了中途易轍，可將“各大媒體”放到“在”之后常見病因藕斷絲連“藕斷絲連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開頭，也就是說把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?。也叫“前后兩兼”。如：“處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。”“民間力量在……等方面的作用”作“發(fā)揮”的賓語，整個句子已經(jīng)完整，但“民間力量”又作“在輿論……等方面起到”的主語，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂，可在“無可替代”前加“的”㈥表意不明常見病因修飾關(guān)系不明確造成的歧義一般是主語中心語或賓語中心語前有多個修飾語，其中有的修飾語(多為第一個)修飾不同的對象時，句子就會有不同的表意。如：“三個廠的領(lǐng)導(dǎo)聚集在一起對這一突如其來的問題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，最后決定暫緩召開新產(chǎn)品的新聞發(fā)布會。”句中的“三個”可以理解為修飾“廠”，那么會有“三個廠”的意思；也可以理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，則有“一個廠的三個領(lǐng)導(dǎo)”的意思。此處屬修飾兩可造成歧義停頓位置不同造成的歧義有些句子在不同的位置停頓，意思可以有不同的理解。如：“本月3日和10日下午，參加‘高新技術(shù)科技會’的代表視察了高新技術(shù)開發(fā)區(qū)新建的生態(tài)工業(yè)園?！薄?日和10日下午”可停頓為“3日和10日/下午”或“3日/和10日下午”常見病因指代不明造成的歧義利用指示代詞或人稱代詞來造成句子表意的錯誤或表意的不明，也是命題者慣用的設(shè)誤手法。如：“不幾天，劉備率領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)?！薄八笔侵浮皠⒍取边€是指“邢道榮”，指代不明詞語含義多解造成的歧義漢語中存在大量的多義詞，命題者有時就利用多義詞給句子帶來表意的不確定性來設(shè)置錯例。如：“許多歐洲國家看不上全美職業(yè)籃球賽?！薄翱床簧稀庇袃煞N解釋：一是“看不到”，二是“看不起(表輕視)”常見病因成分指向不同造成的歧義某些詞語在句中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞志哂胁淮_定性，致使該句子表意混亂。如：“這個糧店的大米保管沒有問題?！薄氨９堋奔瓤梢岳斫鉃槊~，指倉庫糧店的保藏和管理工作；也可以理解成動詞，作“完全有把握，擔(dān)?！苯忉屖÷圆划?dāng)造成的歧義有時候因為省略不當(dāng)，造成了歧義。如：“孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興?！薄耙粊淼竭@里就有說有笑，十分高興”既可以看作承前省略主語“孩子們”的謂語，也可以指李大伯的行為多音字造成的歧義有時在同一個句子中讀音不同，意義也大相徑庭，它所造成的歧義是隱蔽的，應(yīng)關(guān)注。如：“這個人好說話?！本渲械摹昂谩弊?，如果讀“hào”，句子的意思是“這個人喜歡說話”；如果讀“hǎo”，句子的意思則是“這個人脾氣好，容易商量、通融”㈦不合邏輯常見病因概念混亂(概念并列不當(dāng))(1)具有包含(從屬)關(guān)系或交叉關(guān)系的概念并列不當(dāng)?；ハ嗖⒘械母拍?，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會出現(xiàn)概念間包含或交叉的錯誤現(xiàn)象。如：“‘五大道歷史體驗館’項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。”“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當(dāng)。(2)并列的詞語不全部屬于收束語。如：“社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、卡拉OK等19項體育活動。”“拼圖”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，都不屬于“體育活動”常見病因否定失當(dāng)指為了增強表達(dá)效果，多次運用否定，結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致這類語病出現(xiàn)的原因有三個：一是誤用了否定副詞“不”“沒有”等；二是把否定詞與反問句結(jié)合起來用，用反了；三是一些詞語本身含有否定、禁止意，如“否認(rèn)”“避免”“忌”“杜絕”，再用否定副詞，就用反了。如：“現(xiàn)在有越來越多的人選擇外出旅游，怎樣才能避免自己的合法權(quán)益不受侵害，國家有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示?！本渲小氨苊狻皇芮趾Α睂⒕湟馀戳??？蓪ⅰ安皇堋备臑椤笆艿健保?qū)ⅰ氨苊狻备臑椤笆埂背Ｒ姴∫虿缓鲜吕碇刚Z句陳述的事情或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。如：“萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園?！奔热弧胺毙菨M天”，又怎會有“一輪明月”？明顯不合事理數(shù)量詞使用不當(dāng)一般來說，句子出現(xiàn)了“增加”“縮小”“降低”“提高”等詞語時，就要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比的運用與具體語境是否符合邏輯。增加可用倍數(shù)、百分比，下降、減少要用分?jǐn)?shù)。如：“三個企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍?！薄跋陆盗艘槐丁眲t成本為零，這是不可能的。應(yīng)刪去“一倍”，用實際數(shù)量或分?jǐn)?shù)表達(dá)掌握修改病句技法

在完整的語境中辨析并修改病句，雖然難度比以前有所降低(以前是判斷是否有語病)，但解題程序卻有增無減?，F(xiàn)在的考查形式要求考生解題時先要分析哪里有語病，然后再針對語病對應(yīng)選項做出判斷或進(jìn)行修改。如果說原來的題型是辨析，那么現(xiàn)在的題型則是辨析加修改。運用“三查法”辨析病句

運用“三查”初判斷

在解題時，先通讀語段，對畫線病句自我診斷查“病因”，自我修改選“方案”，初步作出判斷。在這一步中，需要用到以下技巧：㈠查主干。一句話的主干是：主語中心詞(＋否定詞)＋謂語中心詞＋賓語中心詞。高考試題中相當(dāng)一部分病句的考查是主語中心詞、謂語中心詞、賓語中心詞相互搭配不當(dāng)，這些語病可以用找句子主干的方法來判斷。通過找句子主干，可以判斷句子成分是否殘缺或贅余，成分搭配是否恰當(dāng)。㈡查枝葉。如果通過找主干沒有發(fā)現(xiàn)病因，不妨梳理一下枝葉，看一看附加成分修飾、限制、次序是否恰當(dāng)。㈢查邏輯。有的語病從語法上不好分辨，就得從事理上進(jìn)行分析，要看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間的關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等。

逐級排除定答案[解題技法]題無定法，對于選擇題，因人而異，并沒有固定的套路。一般只要能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)語病，就能恰當(dāng)修改。[2022年·浙江卷]4．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（

）A．杭州亞運吉祥物裸眼3D宣傳片，生動展示了足球、帆船、電競?cè)齻€運動場景，是實現(xiàn)亞運吉祥物的“破屏出圈”，帶給觀眾身臨其境體驗的重要技術(shù)。B．肺魚也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個地史時期都有較好的保存，肺魚身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境。C．職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。D．全球正經(jīng)歷新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，發(fā)達(dá)國家和地區(qū)都積極進(jìn)行綠色能源、低碳產(chǎn)業(yè)和清潔技術(shù)的布局，碳達(dá)峰碳中和成為全球科技創(chuàng)新的新賽道。D[答案]D[詳解]本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“杭州亞運吉祥物裸眼3D宣傳片……是實現(xiàn)亞運吉祥物的‘破屏出圈’”搭配不當(dāng)，可改為“通過3D技術(shù)，讓亞運吉祥物‘破屏出圈’”；“杭州亞運吉祥物裸眼3D宣傳片……帶給觀眾身臨其境體驗的重要技術(shù)”語義混亂，可改成“帶給觀眾身臨其境的體驗”。B.成分殘缺，“展現(xiàn)”后面缺少與之搭配的賓語中心詞，應(yīng)在“淡水環(huán)境”的后面加上“適應(yīng)過程”。C.句式雜糅，“旨在……為目標(biāo)”雜糅，可刪去“為目標(biāo)”。故選D。[2021·新高考Ⅰ卷]宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。B.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。C.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。D.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。D[解析]D。原句用詞不當(dāng)暗換主語，“導(dǎo)致”，一般用于形容不好的結(jié)果，在本句中不適用，前面的主語為宣講員，“宣講內(nèi)容十分接地氣”的主語變?yōu)榱诵v內(nèi)容，應(yīng)改為“宣講員平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢”。A項用詞不當(dāng)，這指代不明確，句子有歧義，選項修改不恰當(dāng)，B項指代不明，“導(dǎo)致”一般用于形容不好的結(jié)果，在本句中不適用選項修改不恰當(dāng)，C項暗換主語指代不明，前面的主語為宣講員，宣講內(nèi)容十分接地氣的主語變?yōu)榱诵v內(nèi)容，這指代不明確，句子有歧義，選項修改不恰當(dāng)，D選項修改最恰當(dāng)，本題要求選擇修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棧源鸢笧镈項。[2021·新Ⅱ卷]正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——然而這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。20．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A．目前國際空間站中有上百種餐品，宇航可以自由選擇自己的用餐計劃——雖然這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。B．正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——雖然這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。C．正因為目前國際空間站中有上百種餐品，所以宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——然而這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。D．目前國際空間站中有上百種餐品，這使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——然而這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。[解析]劃線句有語?。阂皇恰罢驗椤沟谩标P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可以刪掉“正因為”“使得”，也可以把“使得”改為“所以”，或者刪掉“正因為”，在“使得”前加“這”，排除B；二是連詞“然而”用詞不當(dāng)，因為后面的句子是轉(zhuǎn)折句的前半句，故改為“雖然”，排除CD。故選A。A[2021·甲卷]更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)（

）A.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。C.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會使學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知得以增強，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。[解析]選B。CD濫用介詞“通過”致主語殘缺，故排除。A項壓縮為“學(xué)習(xí)燒菜做飯有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)”，缺兼語“他們”致表意不明。排除A。B[2021·乙卷]空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.由于空間和時間不斷壓縮，大大增強了互動性，有助于社會交往效率顯著提高。B.由于空間和時間不斷壓縮，互動性大大增強，社會交往效率得到顯著提高。C.空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率得到顯著提高。D.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強，有助于社會交往效率顯著提高[解析]原句語病有：“空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性”，主干為“空間和時間增強了互動性”，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強”；“社會交往效率有助于得到顯著提高”句式雜糅，應(yīng)改為“社會交往效率得到顯著提高”。A.“由于”位置不當(dāng)，主語一致，關(guān)聯(lián)詞放主語后面；C.“空間和時間增強了互動性”，搭配不當(dāng)。D.“有助于……顯著提高”句式雜糅，要么說“……得到顯著提高”，要么說“有助于……提高”。故選B。B運用“四步驟”修改病句第一步：讀懂句子的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本意，只有讀懂句子的本意，才能正確修改病句。第二步：確定句子的病癥。要修改病句，先要找到病因，同樣運用“活動1”的“三查法”初步判斷，確定病因。第三步：對癥下藥巧修改。修改句子要針對句子病癥，視情況選用修改方法，或調(diào)語序，或增刪更換詞語，恰當(dāng)修改。第四步：回讀檢查，驗證答案。修改完后再讀一兩遍，看看有語病的地方是否已修改，修改是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意。[2024·新高考Ⅰ卷]當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?，包括合理睡眠、適度運動、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。20.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)[命題立意]本題考查考生發(fā)現(xiàn)語言表述問題并進(jìn)行修改的能力。[解析]第一處的不當(dāng)要看整個句子。如果只看下句“如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，引發(fā)多種疾病”，會認(rèn)為這是個正確的句子，但是結(jié)合整句話就可以看出這樣表述不合適。這句話承接前文，指出睡眠不足或睡眠過度帶來的危害，以進(jìn)一步說明睡眠是眾多“充電”方式中最重要的方式，整個句子應(yīng)該是因果關(guān)系，不能用假設(shè)關(guān)系的“如果”關(guān)聯(lián)語句。考生要判斷出這個錯誤也不困難，句中“如果”沒有與之對應(yīng)的“那么”，是可能出現(xiàn)錯誤之處。該處可修改刪去“如果”，或?qū)ⅰ叭绻毙薷臑椤耙驗椤薄坝捎凇钡龋咕渥有纬梢蚬P(guān)系；也可將“如果……和……”修改為“無論……還是……”，即分句內(nèi)部形成條件關(guān)系，表示“加重人的疲憊感”“引發(fā)多種病癥”的條件，而整個句子仍是因果關(guān)系的復(fù)句。以上兩種修改方式都能做到“語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密”，也沒有改變原文的意思。官方標(biāo)答：①句修改為：睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感；組織答案：①句修改為：因為(由于)睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感；

無論睡眠不足還是睡眠過度都會加重人的疲憊感；[2024·新高考Ⅰ卷]當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電。”常用的充電方式，包括合理睡眠、適度運動、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。20.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)[解析]第二處是語序不當(dāng)。根據(jù)前文，“問題的關(guān)鍵”指的是“如何通過睡眠快速讓自己精力充沛”，因此，要將原句中的“如何”調(diào)整到句子的最前面來。如果將“如何快速”調(diào)整到句首，表述為“如何快速通過睡眠讓自己精力充沛”，亦與原句意思相同。官方標(biāo)答：④句修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛。組織答案：④句修改為：如何快速通過睡眠讓自己精力充沛評分參考：每指出并修改正確一處，給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。[備考建議]從2023年開始，高考增加了考查“發(fā)現(xiàn)語言表述問題并進(jìn)行修改”的題目，既包含原來對句子中語病的辨析與修改，同時也加入了對整個語段中表述不當(dāng)?shù)谋嫖雠c修改，是一種具有創(chuàng)新性的題目，更加綜合地考查考生的表達(dá)能力。例如2023年全國甲卷第18題，要求考生發(fā)現(xiàn)“我們不能跟古人相提并論”的表述問題，并修改為“古人不能跟我們相提并論”，這個表述不當(dāng)處，從表面上看是延續(xù)了過去對病句的考查，但實際上考查的范圍已經(jīng)從單一的句子擴大至整段文字，從而突出對實用能力的考查；表述不當(dāng)既可視為語病，也可視為銜接不當(dāng)，考查的是段落話題的一致性。這就要求考生能夠具備在表述中注意保持不同句子之間敘事角度一致的能力，這種更具綜合性的試題對于考生的邏輯思維能力提出了更高要求，解題的難度較之前有所加大。類似的情況也出現(xiàn)在2023年新高考Ⅰ卷第19題中。這要求我們在教學(xué)和備考中，要更重視培養(yǎng)學(xué)生在具體語境中、整段材料中的語言表達(dá)能力。[2024年·新Ⅱ卷]

閱讀下面的文字，完成20-22題。

眾所周知，運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康。但是，可能很多人都不知道，運動更是讓我們心情愉悅、大腦強健的“靈丹妙藥”。多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增影詞語，不得改變原意。(4分)

[解析]第一處，“運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“之一”改為“中”；或者改為“運動就已被列為情緒障礙的治療方法之一”；第二處，原文“療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關(guān)聯(lián)詞“不但”語序不當(dāng)。根據(jù)原文這句話的“療效”是“立竿見影，令人信服”的主語，但不是“適用范圍很廣”的主語。兩個分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放到前句開頭。用“不但……而且……”連接，邏輯合理，分別說明了運動治療的效果和適用范圍方面的特點。[2024年·新Ⅱ卷]

閱讀下面的文字，完成20-22題。

眾所周知，運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康。但是，可能很多人都不知道，運動更是讓我們心情愉悅、大腦強健的“靈丹妙藥”。多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鲇霸~語，不得改變原意。(4分)

官方標(biāo)答：示例一：多年以前，運動就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。示例二：多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法中，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。評分參考：“列入……之一”修改正確，給2分；“不但”位置提到“療效”前面，給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。[2024年·甲卷]

閱讀下面的文字，完成17～20題。①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。20.文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(4分)[解析]序號②成語“包羅萬象”用法錯誤，(包羅萬象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。)詞性相當(dāng)于形容詞，作謂語、定語，不能作狀語修飾謂語。序號③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語序不當(dāng)，并列詞語間應(yīng)該有視覺順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接；官方標(biāo)答：序號②，修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖；序號③，修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；評分參考：序號準(zhǔn)確，各給1分，修改正確各給1分。[2024年·甲卷]21．下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。（6分）

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上。我是你們醫(yī)院的老病號了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。[解析]本題考查學(xué)生提煉概括核心信息、表達(dá)準(zhǔn)確簡明的能力。首先刪除冗余：排隊時間、與醫(yī)生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動、嘗試的無效緩解方法等信息可以壓縮掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上”“好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看”“我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了”，冗長啰嗦，屬于多余信息，忽略不計。[2024年·甲卷]21．下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。（6分）

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上。我是你們醫(yī)院的老病號了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。然后提煉出有效信息：⑴由“我是你們醫(yī)院的老病號了，這么多年…一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出患者身份：老病號，長期在該醫(yī)院看病。⑵由“這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出病史信息：高血壓和糖尿病。⑶由“昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼”提煉出病痛時間：昨晚開始。⑷由“先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼”“今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了”提煉出癥狀：頭頂一圈疼，后來整個頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動就更疼。就診原因：頭疼持續(xù)未見好轉(zhuǎn)。[2024年·甲卷]21．下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。（6分）

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上。我是你們醫(yī)院的老病號了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。最后組織語言：將關(guān)鍵信息按時間順序和邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，使表達(dá)簡潔明了，條理清晰。官方標(biāo)答：大夫好！我昨天晚飯后就頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。睡了一覺，今早還疼，頭一晃就更疼了。另外，我有高血壓和糖尿病。組織答案：大夫好！我是你們醫(yī)院的老病號，一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開始頭疼，先是頭頂一圈疼，后來整個頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動就更疼，所以趕緊來醫(yī)院了。評分參考：意思答對即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。[2023·新高考Ⅰ卷]有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（6分）答：第①句可修改為：擁有人們難以望其項背的超強記憶力；[解析]①處，“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式。從整個材料和段落的后文看得出，這位記者擁有超強記憶力，其他人的記憶力顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上他，如果是“只能望其項背”，語意則與句意剛好相反。成語語境運用不當(dāng)，搭配不當(dāng)。因此，把“只能”改為表示否定的詞語，例如“難以、不能、無法”等。另外，也可以把“望其項背”修改為“望塵莫及、難以匹敵”等詞語。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。難以匹敵：是很難以之相比的意思，一般形容某個人在某個方面特別厲害。[2023·新高考Ⅰ卷]有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（6分）答：第⑥句可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法；[解析]⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強記憶力的代價，“促使”雖然也是常用的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，但它意思是“推動使達(dá)到一定目的”，帶有主動性，用在句中不恰當(dāng)，詞語語境運用不當(dāng)。故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致”。“導(dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）。其他答案：第⑥句，“促使”改為“使得、致使、使、讓、令”?；?qū)ⅰ斑@促使”修改為“因此、故而、所以”等。[2023·新高考Ⅰ卷]有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（6分）答：第⑨句可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。[解析]⑨處，該句的前一句話是介紹奧布萊恩擁有超強記憶力，而后文則是指出他為了擁有超強記憶力所付出的理解能力低于常人、難以集中注意力的代價，兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后句轉(zhuǎn)到了與前句意思相對的意思上去，關(guān)聯(lián)詞不合邏輯。因此不能使用一般用在上半句的“雖然”，而要使用一般用于下半句的“但是、可是”等，或者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“然而、相反、不過”等詞語。其他答案：他的閱讀理解能力卻比常人低很多。評分標(biāo)準(zhǔn)：序號準(zhǔn)確，各給1分；修改正確各給1分。[2023·新高考Ⅱ卷]“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱堪l(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，③，還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。22.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)

如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。22.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)答：“如果……會使”“形成”改對各給2分示例一：長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接受聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。示例二：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞就會失去敏感性，無法接受聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。[解析]有兩處語?。孩僦髡Z殘缺，“如果”“會使”使這個句子“會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號”缺少主語，可去掉“會使”，讓“聽覺毛細(xì)胞”作主語。②搭配不當(dāng)，動詞“形成”與“聽力下降”不搭配，可將“形成”改為“導(dǎo)致”。改對一處得2分；共4分[2023·甲卷]第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了。”18．文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。（3分）答：語句④；(1分)修改為：古人不能跟我們相提并論。(2分)[解析]相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创?多用于否定式)。即，“A無法/不能與B相提并論”，意思是A不如B。根據(jù)語境應(yīng)該是“古人不能跟我們相提并論”，主客顛倒。[2023·乙卷]閱讀下面的文字，完成20-21題。

明明是一項限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很難盡如人意，如果總是這樣，那么

①

，拖延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情。任務(wù)一拖再拖，時間越少焦慮感越強，②

，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能

③

？答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)。例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間，這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望，一旦開始行動，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。21．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。(3分)例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間，這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。21．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。(3分)[審題干]煩瑣：繁雜瑣碎。冗余rǒngyú：多余、不必要的。原句有成分贅余的語病，而且只需要“刪除冗余詞語”即可。本題考查學(xué)生語言表達(dá)之簡明的能力。答：你要寫一篇報告，就可以把(你的)這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好(查閱資料、整理筆記、撰寫報告)這三個小任務(wù)(將來)的完成時間，這樣，(你要完成的寫一篇報告的)大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。評分參考：刪除一處不得分，刪除兩處1分，刪除三處得2分，四處全部刪除，得3分。[解析]①“你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)”中的“你的”可以刪掉，因為前面有主語“你”，兩者重復(fù)贅余；此外刪掉“就”也不改變原意。②“并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間”，將“查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)”刪掉，因為一是前句中有“分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)”，此處直接用“這”代替即可；其次將“將來”刪掉，因為前面有“計劃”，兩者表意重復(fù)。③“你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)”，將“寫一篇報告”刪掉，因為前面已經(jīng)有“你要寫一篇報告”，讀者已經(jīng)知道這個“大任務(wù)”是什么了。[2022年·新Ⅱ卷]

19．文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時的授課過程中，豐富多彩的科學(xué)實驗在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并