2024年遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)中考模擬（四）語(yǔ)文試題（含答案）

2023—2024學(xué)年度（下）學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文試卷（四）

※說(shuō)明：

1.本試卷共23小題，考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘，試卷滿分120分。

2.所有試題必須在專用答題卡上作答，在試題或草紙上答題無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（共17分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.醞釀(yun)迸濺（bBng）籠統(tǒng)(long)仙露瓊漿（qi6ng）

B.頻臨(bin)著落(zhuo)墨守（mo）混為一談（hiin）

C.瞥見(jiàn)(pie)摻雜(can)徇職(xun)人聲鼎沸（ding）

D.端祥(xiang)筆硯（yAn）蜷伏(quan)血?dú)夥絼偅▁ue）

2.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

這是世界上最大的黃色瀑布，水面最寬時(shí)上千米，落差50米。的流水如同天河倒瀉，壺口成為天

險(xiǎn)，許多的故事在這里演繹。勢(shì)不可擋的黃河，成為這個(gè)東方民族的精神□沒(méi)有什么能阻擋一條

長(zhǎng)河奔流入海，的大海就在前方。

A.不羈慷慨激昂寄托川流不息B.不馴慷慨淋漓寄托萬(wàn)川歸一

C.不羈慷慨激昂象征萬(wàn)川歸一D.不馴慷慨淋漓象征川流不息

3.下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①初夏為墨，淡得輕執(zhí)筆人間，美得甚。②立夏時(shí)節(jié)，萬(wàn)物正以最美的姿態(tài)，出席夏日開(kāi)幕式。③春日

是良辰，夏日亦是佳期，二十四節(jié)氣，每個(gè)都獨(dú)一無(wú)二。④多少年來(lái)，我們聽(tīng)從著節(jié)令的腳步，順勢(shì)而為，應(yīng)

季而耕，不誤農(nóng)時(shí)，時(shí)和歲豐。⑤如今，它是，中國(guó)式浪漫”最美妙的一筆，也是流淌在每個(gè)中國(guó)人基因里的文

化自信。

A.“淡得輕”“夏日開(kāi)幕式”“不誤農(nóng)時(shí)”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型是各不相同的。

B.“它有四時(shí)代序的天地之美，也是時(shí)間長(zhǎng)河里的中國(guó)智慧?！边@句話適合接在句②后。

C.句④是病句，修改方法是把“我們聽(tīng)從著節(jié)令的腳步”中的“聽(tīng)從”改為“跟隨”。

D.句⑤中的前后兩個(gè)分句用“是……也是……”連接，表示二者之間是并列關(guān)系。

4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（）（5分）

班級(jí)開(kāi)展以“尋訪山水”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)安排如下：

（1）走近文學(xué)山水

下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

我們學(xué)過(guò)他的寫(xiě)景抒情的名篇《濟(jì)南的冬天》。

B.三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，讀酈道元的《三峽》，賞長(zhǎng)江雄奇山水。岳陽(yáng)樓，江南名樓，讀范

仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，觀洞庭壯闊風(fēng)光。

C.《水滸傳》中有詩(shī)云“景陽(yáng)岡頭風(fēng)正狂，萬(wàn)里陰云霾日光。觸目晚霞掛林藪，侵人冷霧彌穹蒼?！边@是武松

打虎的場(chǎng)景。

D.《西游記》中的沙僧本是天界的卷簾大將，因失手打破玉玻璃，遭貶通天河，這條河的景象真是洋洋光浸

月，浩浩影浮天。

（2）胸懷山水品德

《詩(shī)經(jīng)》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，猶如高山，令人仰望；《道德經(jīng)》中的“上善若水，水善

利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”贊美人無(wú)私寬厚、真誠(chéng)包容的品格。下列名著中的人物，你覺(jué)得誰(shuí)具有山或水這樣的品德？請(qǐng)

結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）

備選名著：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

5.古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）

（1）潮平兩岸闊，o（《次北固山下》）

（2）了卻君王天下事，0（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，0（《白雪歌送武判官歸京》）

（4）,關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）

（5）在《陋室銘》一文中，劉禹錫把自己的“陋室”環(huán)境寫(xiě)得跟與世隔絕的幽居一樣的句子是“

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

（一）閱讀下面兩首詩(shī)，完成第6題。（3分）

【甲】過(guò)零丁洋

宋?文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

【乙】立春日感懷①

明?于謙

年去年來(lái)白發(fā)新，匆匆馬上②又逢春。

關(guān)河③底事空留客？歲月無(wú)情不貸人。

一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。

孤懷激烈難消遣，漫把金盤(pán)簇五辛④。

［注釋］①這首詩(shī)是作者在擊退了瓦剌入侵后第二年的一個(gè)立春日在前線所寫(xiě)。②馬上指在征途或在軍隊(duì)里。③

關(guān)河：關(guān)山河川，這里指邊塞上。④簇五辛：簇，攢聚的意思。五辛，指五種辛味的菜?！侗静菥V目》：“元旦、

立春，以蔥、蒜、韭、蓼蒿、芥辛嫩之葉雜和食之，取迎新之意，謂之五辛盤(pán)?！?/p>

6.下面對(duì)兩首詞理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.甲詩(shī)頷聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的遭遇。

B.乙詩(shī)尾聯(lián)緊承“為思親”而來(lái)，“簇五辛”呼應(yīng)了首聯(lián)中的“又逢春”。

C.甲乙兩詩(shī)都是述志詩(shī)，甲詩(shī)尾聯(lián)直接抒發(fā)胸中正氣，乙詩(shī)頸聯(lián)間接抒發(fā)報(bào)國(guó)丹心。

D.甲乙兩詩(shī)都有發(fā)問(wèn)和慨嘆，甲詩(shī)感慨國(guó)破家亡和身世坎坷，乙詩(shī)感慨歲月蹉昵。

（二）閱讀下面選文，完成7-10題。（14分）

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁囊衣?tīng)t火,

獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、

舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三

大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

【乙】甫①晨起，隨意抽書(shū)一帙，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶巹t朱墨淋漓清漬紙上字大半為之隱。有時(shí)或歌

或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱快，或咄咄②詫異，或臥而思、起而狂走。婢子送酒茗來(lái)，都

不省取?；蛘`觸之，傾濕書(shū)冊(cè)，輒怒而責(zé)，后乃不復(fù)持至。逾時(shí)或猶未食，無(wú)敢前請(qǐng)者。惟內(nèi)子③時(shí)映簾窺余，

得間始進(jìn)，目：“日午矣，可以飯乎？”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣。及就食，仍挾一冊(cè)與俱，且啖且閱，羹炙

雖寒，或且味變，亦不覺(jué)也。至或誤以雙箸亂點(diǎn)所閱書(shū)，良久，始悟非筆。

（節(jié)選自清代鄭日奎《醉書(shū)齋記》，有刪改）

［注釋］①甫：才、岡曙②咄咄：嘆詞，表示感慨或驚詫。③內(nèi)子：妻子。

7.下面句中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

湖中焉得更有此人必有我?guī)熝桑ā墩撜Z(yǔ)》）

舟中人兩三粒而已是亦不可以己乎（《魚(yú)我所欲也》）

羹炙雖寒雖不能察（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.或笑或泣一食或盡粟一石（《馬說(shuō)》）

8.請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

（1）大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。（2分）

譯文：。

（2）至或誤以雙箸亂點(diǎn)所閱書(shū)，良久，始悟非筆。（3分）

譯文：。

9.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。（2分）

頃至?xí)奶巹t朱墨淋漓清漬紙上字大半為之隱

10.張岱和鄭日奎都是“癡人”，請(qǐng)根據(jù)選文概括回答他們的“癡行”分別表現(xiàn)在哪里?

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）閱讀下面選文，完成11?13題。（8分）

【材料一】

吟誦，是中華文化中一個(gè)古老而優(yōu)良的傳統(tǒng)。自從有了“書(shū)”，就有了“讀書(shū)”。讀書(shū)的方法很多，統(tǒng)稱為

“讀”，也就是今天所謂的“吟誦”。吟誦是漢文化圈中的人們對(duì)漢語(yǔ)詩(shī)文的傳統(tǒng)誦讀方式，在歷史上起到過(guò)極其

重要的社會(huì)作用，有著重大的文化價(jià)值。吟誦是我國(guó)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，是公認(rèn)的中國(guó)文化獨(dú)特魅

力之一，在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)。

葉嘉瑩先生認(rèn)為，要使中華傳統(tǒng)文化不斷絕，保持詩(shī)文吟誦的傳統(tǒng)，是一個(gè)非常重要的基本工作。她曾說(shuō)

“吟誦詩(shī)歌主要貴在能將古人詩(shī)歌原有的韻律與自己讀詩(shī)時(shí)的感情融合在一起，使自己的生命和詩(shī)人的生命結(jié)

合起來(lái)，令詩(shī)歌的生命延續(xù)，生生不已。這便是中國(guó)詩(shī)歌的吟誦之妙?！?/p>

【材料二】

古人讀書(shū)有很多種方式。"歌"和“唱"都是有旋律的。今天，西南地區(qū)、山東、河南很多地方的老先生，還

是把讀書(shū)叫做“唱書(shū)”，吟誦調(diào)稱為“唱書(shū)歌子”?！罢b”和“念”一般指沒(méi)有旋律的方式，但有時(shí)也指有旋律的讀法。

不管有旋律還是沒(méi)有旋律，其讀法，即每個(gè)字的長(zhǎng)短高低、輕重緩急，是基本一致的。一般來(lái)說(shuō)，“唱”的聲音

要更大一些。“吟，，和“詠，，特指拖長(zhǎng)音的讀法，不管有沒(méi)有旋律，只要拖長(zhǎng)音去讀，都可以叫“吟”或“詠”。一般

說(shuō)來(lái)，“吟”的聲音更小一些。"哦''和"嘆’’一般指加襯字、嘆詞的方式，比如“床前呀??明月光啊??我疑是地上

霜啊??“?！昂摺焙汀吧搿币话阒缸x給自己聽(tīng)的方式，旁邊沒(méi)有別人?！爸S”是先秦的說(shuō)法，指背誦。后世多用“背”

這個(gè)概念。

【材料三】

讀現(xiàn)代詩(shī)歌（包括漢譯外國(guó)詩(shī)），要注意以下幾點(diǎn)：一、注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。二、品味詩(shī)歌精練優(yōu)美的

語(yǔ)言。三、把握詩(shī)歌的意象。意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。詩(shī)人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，圍繞

詩(shī)的主旨將一組或多組意象有機(jī)組合，營(yíng)造出意境，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。四、體味詩(shī)歌的情感。五、體會(huì)詩(shī)歌

的理性美。

朗誦詩(shī)歌首先要對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有整體把握，準(zhǔn)確理解其意境和內(nèi)涵，才能更好地傳遞情感其次應(yīng)對(duì)詩(shī)歌

的風(fēng)格有所理解，方可在朗誦中恰當(dāng)?shù)匕盐崭星榛{(diào)；此外，還要對(duì)作者及寫(xiě)作背景做一點(diǎn)兒研究，在此基礎(chǔ)

上加深對(duì)詩(shī)作的理解;還要根據(jù)自己的理解或參照相關(guān)材料，標(biāo)注出朗誦的節(jié)奏、停連、重音，反復(fù)進(jìn)行朗誦

練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，一方面聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不斷提高朗誦水平，另一方面也可以用配音、視頻、PPT等增

強(qiáng)自己的朗誦效果。這樣可以使朗讀練習(xí)變成一次綜合能力的鍛煉。

【材料四】

“為你讀詩(shī)”是一個(gè)以詩(shī)歌為起點(diǎn)和紐帶的國(guó)際文化藝術(shù)交流平臺(tái)。它致力于推動(dòng)文化一尤其是中國(guó)文化，

進(jìn)入大眾日常生活場(chǎng)景。通過(guò)完善的自媒體系統(tǒng)與全面的媒體場(chǎng)景渠道，“為你讀詩(shī)”擁有1000多萬(wàn)垂直優(yōu)質(zhì)

用戶，覆蓋并影響超過(guò)3000萬(wàn)大眾人群，并希望為更為廣泛的用戶帶去兼有“知識(shí)、審美和情感”的詩(shī)意生活。

“為你讀詩(shī)''第128期，央視主持人任志宏深情朗誦了艾青的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》。原詩(shī)如下：假如我是一

只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)

止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。

/為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

11.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.吟誦是一種歷史悠久的傳統(tǒng)誦讀方式，是我國(guó)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作。

B.【材料一】引用葉嘉瑩先生的話，闡釋中國(guó)詩(shī)歌的吟誦之妙，增強(qiáng)說(shuō)服力。

C.意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。詩(shī)人隨意將一組或多組意象有機(jī)組合，營(yíng)造出意境。

D.【材料四】列舉兩個(gè)數(shù)字，具體說(shuō)明了“為你讀詩(shī)”這一國(guó)際文化藝術(shù)交流平臺(tái)的廣泛性和影響力。

12.以下材料是三味書(shū)屋中壽鏡吾先生讀書(shū)的場(chǎng)景，小豐同學(xué)由此對(duì)古代讀書(shū)方式進(jìn)行了研究，請(qǐng)你根據(jù)材料

二內(nèi)容，幫助小豐完成下面的研究。（3分）

材料：先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，

一座皆驚呢??；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉畸??”

歌、唱：有旋律的。

古代各種讀書(shū)方法統(tǒng)稱為：讀誦、念：（1）______

現(xiàn)在改名：吟誦吟、詠：（2）______

哦、嘆：加襯字、嘆詞的方式。

哼、呻：讀給自己聽(tīng)的方式，旁邊沒(méi)有別人。

諷、背：背誦。

研究結(jié)論：壽鏡吾先生的讀書(shū)方式是（3）。

13.班級(jí)舉辦“為你讀詩(shī)”現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦比賽，你們小組要集體朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，請(qǐng)結(jié)合材料三、材料

四內(nèi)容與小組成員共同完成賽前準(zhǔn)備工作。（3分）

組員甲：朗誦最重要的是把握好整首詩(shī)的感情基調(diào)，才能傳達(dá)出詩(shī)人的情思。本首詩(shī)的感情基調(diào)我們?cè)趺窗盐?/p>

呢？

組員乙：本詩(shī)表現(xiàn)的主題是“愛(ài)土地”“愛(ài)祖國(guó)”。在詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人把“我”假設(shè)為一只飽受磨難的“鳥(niǎo)”的形象,

就為全詩(shī)定下了（1）的感情基調(diào)。

組員丙從（2）看，本詩(shī)作于1938年，祖國(guó)正在遭受日寇鐵蹄的踐踏。此時(shí)詩(shī)人的詩(shī)歌具有凝重、深

厚、大氣的風(fēng)格，因此，這樣的感情基調(diào)是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

你：本詩(shī)核心意象是“土地”，“土地”象征多災(zāi)多難的祖國(guó)，“土地”和“鳥(niǎo)”要重音，還有（3）這三個(gè)意

象也要重音，我們聽(tīng)聽(tīng)任志宏老師的朗誦，然后進(jìn)行模仿練習(xí)。

（二）閱讀下面選文，完成14-18題。（17分）

回家路上

陳濤

①對(duì)每一個(gè)身在異鄉(xiāng)的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比春節(jié)回家更重要的事了。

②十八歲后，我曾無(wú)數(shù)次往返于故鄉(xiāng)與異鄉(xiāng)之間。但即便二十多年后，我仍清晰記得第一次春節(jié)回家的情

景。那是1997年的春節(jié)，由于外出求學(xué)，人生中第一次離家?guī)讉€(gè)月之久。終于放寒假了，乘很久的汽車回到

家中，身挎大包，頭發(fā)長(zhǎng)亂如雜草，口袋里是僅剩的十元生活費(fèi)。那天，奶奶早早在家門(mén)口的馬路邊等我。我

向她招手，快步走向她，【A】她笑得開(kāi)心。進(jìn)門(mén)時(shí)，她卻在我身后【B】默默抹起了眼淚。

③我時(shí)常想，成年人之所以對(duì)家和故鄉(xiāng)有著執(zhí)著的渴望，有著無(wú)論如何都要回去的念想，是因?yàn)榧沂侨松?/p>

的起航地，同時(shí)也是充電場(chǎng)。唯有回到那里，我們的身心才能得到最大的慰藉，從而在以后的日子里，愈發(fā)地

自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。

④我的家在北方平原，工作生活的地方離家五百多公里，火車是慣常的交通工具。想起還是乘坐綠皮火車

的時(shí)候，要在車上待十多個(gè)小時(shí)，由于買(mǎi)不到坐票，只能和許多同樣窘迫的朋友擠在車廂的角落里。有一次實(shí)

在困極，心生一計(jì)，直接鉆到座椅下面迷糊睡著，后來(lái)還是被拖地的列車員叫醒。鉆進(jìn)去容易，鉆出來(lái)難，實(shí)

在窘極。

⑤這些年火車的速度越來(lái)越快，乘車條件也日漸向好，十多個(gè)小時(shí)的車程縮短為兩三個(gè)小時(shí)，車廂內(nèi)少有

擁擠現(xiàn)象。這是科技的進(jìn)步，也是社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)在的我每次乘車都偏愛(ài)靠窗的位置，泡一杯茶，長(zhǎng)時(shí)間地望

向窗外，感受著列車在平原上的飛馳。眼前是天空中懸浮不動(dòng)的云，鐵道旁是一閃而過(guò)的山川河流與建筑、車

輛。

⑥即使在夜間乘車，我也依然喜歡坐在窗前。有同行的人問(wèn)我在看什么，我難以回答。是看群山巍峨的輪

廓嗎？是看遠(yuǎn)處道路上稀疏的燈光嗎？還是看座座村莊亮起的萬(wàn)家燈火？我說(shuō)不上來(lái)。

⑦有一次，我旁邊坐著幾位外出打工的兄弟，四五十歲模樣，每個(gè)人的行囊都不小。問(wèn)其中一位，包里都

裝了啥？他說(shuō)都是些被褥衣服。我跟他開(kāi)玩笑說(shuō)，里面肯定還有什么別的好東西。他不好意思地笑了笑，說(shuō):

“是的，還有很多玩具，都是給孩子買(mǎi)的。'‘午飯時(shí)候，兄弟幾個(gè)拿出泡面，每人還有一顆雞蛋，一看就是早有

準(zhǔn)備。他們問(wèn)我有沒(méi)有吃的，我說(shuō)還不餓。話音未落，其中一人拿出一桶泡面塞給我。閑談中，我也會(huì)問(wèn)他們

打工賺錢(qián)如何。他們開(kāi)心地說(shuō)：“嘿嘿，有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，回家過(guò)年嘛！”

⑧回家，這個(gè)美好的詞語(yǔ)，讓我覺(jué)得溫暖又平靜，可并非每個(gè)人都能品嘗到其中的滋味。

⑨幾年前，我從一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方返鄉(xiāng)過(guò)年。火車在高原上緩緩前行，車外是起伏連綿的群山，還有漫天的

雪花?；疖囎咦咄Ｍ?，停停走走，天空從亮到暗。我頭疼得厲害，坐臥不安，索性站在車廂連接處，凝望遠(yuǎn)方。

車外尚未黑透，風(fēng)景影影綽綽，又好像有人影在晃動(dòng)。果然，我猛地看到茫茫風(fēng)雪中，有幾個(gè)人揮舞著手電。

⑩我問(wèn)列車員這么寒冷的天氣外面的人在做什么。列車員平靜地說(shuō)，他們是電力檢修人員。這簡(jiǎn)單的一句

話，在那一刻一下子擊中了我。我心中一動(dòng)，鼻子甚至有些發(fā)酸。在所有人都在奔向溫暖的家的時(shí)刻.總有一

些人在默默地?fù)纹鹨黄?，護(hù)衛(wèi)著千萬(wàn)人歸家的路。

?這無(wú)聲的暖，在那個(gè)風(fēng)雪茫茫的歸家路上，讓我真切地感受到了前行的力量?；丶业哪_步里有踏實(shí)的

美好，而心中更有傳遞溫暖的感動(dòng)。

14.閱讀選文，圍繞“溫暖”概括“我”經(jīng)歷的事件，完成下面表格。（4分）

時(shí)間1997年春節(jié)這些年幾年前

事件(1)一位外出打工的兄弟怕我餓硬塞給我一桶泡面。(2)

15.選文第②段中畫(huà)波浪線A、B兩處是否矛盾？為什么？（3分）

[A]她笑得開(kāi)心。

[B]默默抹起了眼淚。

16.從修辭角度，賞析選文中第⑥段畫(huà)橫線句子。（3分）

是看群山巍峨的輪廓嗎？是看遠(yuǎn)處道路上稀疏的燈光嗎？還是看座座村莊亮起的萬(wàn)家燈火？

17.依據(jù)選文內(nèi)容，揣摩第⑩段畫(huà)橫線句子，以第一人稱口吻，寫(xiě)一段“我”的內(nèi)心獨(dú)白。（3分）

18.閱讀選文，根據(jù)你的理解談一談“回家路上”“我”品嘗到了哪些滋味？（4分）

（三）閱讀下面選文，完成19?22題。（11分）

感悟“聞過(guò)”的境界

王冠軍

①劉少奇同志說(shuō)過(guò)，“人對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度有三種：改正得快，改正得慢，死而不改。改得慢不好，死而不改

更不好”。無(wú)論是過(guò)錯(cuò)、過(guò)失，還是缺點(diǎn)、不足，抑或是缺陷、短板等，皆可稱之為“過(guò)”。由于工作和生活中

新情況、新問(wèn)題層出不窮，各種意外情況、偶然因素、突發(fā)事件也可能不期而遇，所以有“過(guò)”在所難免，實(shí)屬

情理之中，但聞過(guò)的態(tài)度卻不盡相同，也彰顯不同的修養(yǎng)和格局境界。樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)，既是

一種氣度、胸襟，更是新時(shí)代對(duì)我們每一位青年提出的要求。

②“聞過(guò)則喜”見(jiàn)智慧。孟子以“子路，人告之以有過(guò)，則喜”，來(lái)教育弟子們要正確對(duì)待批評(píng)，“聞過(guò)則喜”

便由此而來(lái)。孔子說(shuō)過(guò)，“丘也幸，茍有過(guò)，人必知之”，把別人能夠指出自己的過(guò)錯(cuò)看作一件大幸事?！顿Y治

通鑒?晉紀(jì)》說(shuō)：''聞其過(guò)者，過(guò)日消而福臻；聞其譽(yù)者，譽(yù)日損而禍至。''喜歡聞過(guò)，過(guò)錯(cuò)就會(huì)日漸消除而福

分增加；喜歡聽(tīng)贊美之詞，聲譽(yù)就會(huì)日漸損傷而禍患降臨。“聞喜則喜”是人的一種本性.要做到像孔子、孟子

般面對(duì)批評(píng)而喜是難能可貴的。這就必須和本能較勁，在長(zhǎng)期磨煉中，從“聞過(guò)不怒”到“聞過(guò)不責(zé)”，然后才能

漸漸達(dá)到“聞過(guò)則喜”的境界。我們要有一顆寬容的心，體諒別人的善意，拓寬自己的“心量”，真正把批評(píng)聽(tīng)到

心里去；要誠(chéng)懇接受批評(píng)，虛心接納意見(jiàn)，不斷拓展格局、提升境界。

③“聞過(guò)則省”嚴(yán)修身?！肚f子?人間世》有一則寓言故事：顏回向孔子請(qǐng)教游說(shuō)之法，孔子叫他先做到“心

齋”。所謂“心齋”，就是一種內(nèi)省。孔子還補(bǔ)充道，“無(wú)聽(tīng)之以耳，而聽(tīng)之以心”，即要時(shí)常保持戒慎心態(tài)，對(duì)

照高尚道德信念、健康情趣品行審視自己，這樣才能練就“百毒不侵”之身。聞過(guò)之后做到自省，是為了更好地

認(rèn)識(shí)自己，不能把毛病當(dāng)成特點(diǎn)，更不能把缺點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)?！奥勥^(guò)則省”既是積極向上的人生態(tài)度，更是一種重

要的修身方法。從“君子博學(xué)而日參省乎己''到"三省吾身，謂予無(wú)愆“，自省一直以來(lái)備受推崇。然而，真正做

到自省并非易事，對(duì)照是非標(biāo)準(zhǔn)知道過(guò)錯(cuò)不難，但坦蕩面對(duì)不是人人都能做到的。誠(chéng)如孔子感慨：“已矣乎！

吾未見(jiàn)能見(jiàn)其過(guò)而內(nèi)自訟者也。'‘只有"日日知非，日日改過(guò)”，摒棄各種思想“毒素”，才能保持思想“常青

④“聞過(guò)則改”促成長(zhǎng)。《周易》有云：“君子以見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改?！薄墩撜Z(yǔ)》指出：“君子之過(guò)也，如日

月之食焉：過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之?！敝e(cuò)必改是聞過(guò)的落腳點(diǎn)和目的所在。歌德說(shuō)：“最大的幸福

在于我們的缺點(diǎn)得到糾正和我們的錯(cuò)誤得到補(bǔ)救。''人，最難戰(zhàn)勝的敵人是自己，知過(guò)而改詮釋的是嚴(yán)以責(zé)己、

寬以待人、善待權(quán)力，升華的是道德品行，提升的是能力素質(zhì)。傷口見(jiàn)光易好，捂著易爛。我們要有聞過(guò)即改

不遲疑，堅(jiān)定改的決心，不回避、不遮掩，即使遇到再大再多的困難也奮然改之，不達(dá)目的誓不休;要行動(dòng)有

力不空談，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)改起，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)改正過(guò)錯(cuò)過(guò)失；要持之以恒不懈怠，以燕子壘窩的恒勁、螞蟻

啃骨的韌勁，經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，在堅(jiān)持中確保毛病問(wèn)題清倉(cāng)見(jiàn)底、整改歸零。

⑤莎士比亞說(shuō):“一個(gè)人知道了自己的短處，能夠改過(guò)自新，就是有福的?！蔽覀?cè)谙蛑袊?guó)夢(mèng)奮進(jìn)的征程中，

應(yīng)勇于直面自身存在的問(wèn)題，以刮骨療毒的決心和意志，在生活實(shí)踐中不斷完善自己、提升自己。

19.選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

20.選文第②段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）

21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。（3分）

22.試結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)課文《鄒忌諷齊王納諫》的體會(huì)，談?wù)勀阍?jīng)“聞過(guò)”的經(jīng)歷及現(xiàn)在的思考。

（3分）

四、寫(xiě)作（滿分50分）

23.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。

課堂是成長(zhǎng)的舞臺(tái)，課堂在校園里，也在生活中。

請(qǐng)以《這堂課，有我，有》為題，寫(xiě)一篇文章。

（二）“世間安得雙全法”，當(dāng)我們得到某些東西時(shí)，亦有所失去。它也許是具體的財(cái)與物，也許是一段關(guān)系、

一種心情或精神。它可能是劇烈的變動(dòng)，也可能是緩慢的，讓人后知后覺(jué)。

這幾句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：1.如選擇題目（一），先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；

2.立意自定，文體自選，不少于600字（詩(shī)歌、戲劇除外）

3.字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。

4.不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

2023-2024下學(xué)期九年級(jí)第四次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（滿分17分）

1.A,2分。2.C,2分。3.B,2分。4.（1）D,2分。

4.（2）答案不唯一，言之成理即可。名著中的人物1分，結(jié)合名著內(nèi)容及人物品德2分。

示例：我覺(jué)得《朝花夕拾》中的藤野先生具有這樣的品德。1分；藤野先生是一位正直、熱忱、高尚，沒(méi)有民

族偏見(jiàn)，具有誨人不倦精神的老師。他對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦地教誨，對(duì)學(xué)生一視同仁，希望“清朝留學(xué)生”更

能夠?qū)W到知識(shí)，希望他們把知識(shí)帶回到自己的國(guó)家，可見(jiàn)藤野先生對(duì)于學(xué)術(shù)的態(tài)度是知識(shí)無(wú)國(guó)界，這是一個(gè)

真正的知識(shí)分子，熱愛(ài)學(xué)術(shù)，大公無(wú)私。2分。共3分。

5.（5）苔痕上階綠，草色入簾青。每空1分，此題共計(jì)6分。

二、古詩(shī)文閱讀（滿分17分）

（一）（3分）

6.C,3分。

（二）（14分）

7.D,3分。

8.（1）接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。（“俱”“絕”各1分，句意不通順扣1分，共2

分）

（2）甚至有時(shí)誤用一雙筷子在讀的書(shū)上亂點(diǎn)畫(huà)，過(guò)了許久，才醒悟過(guò)來(lái)不是筆。（“至”“良”“始”各1分，句意

不通順扣1分，共3分）

9.頃至?xí)奶?則朱墨淋漓清漬紙上/字大半為之隱。共2分

10.張岱：在一個(gè)大雪后的晚上，獨(dú)自去湖心亭看雪。1分；為了酬謝知己，盡力飲了三大杯酒。1分。鄭日

奎：讀書(shū)時(shí)忘乎所以的情狀。1分；讀書(shū)時(shí)忘記酒茶飯食。1分。共4分。

【乙文參考譯文】

早晨剛起床，隨意抽出一卷書(shū)，靠坐在案邊讀起來(lái)。一會(huì)兒讀到自己有領(lǐng)悟的地方，就用筆在紙上盡情批

注，書(shū)上的字跡大半因此而看不清楚了。有時(shí)候唱起歌來(lái)，有時(shí)候發(fā)出感嘆；有時(shí)候大笑，有時(shí)候哭泣；有時(shí)

候生氣痛罵，有時(shí)候郁悶得要死；有時(shí)候大聲叫嚷口稱痛快，有時(shí)候是連連驚嘆感到詫異；有時(shí)候躺著靜靜思

考，有時(shí)候起身一陣亂跑。婢女送來(lái)酒和茶，都記不得端來(lái)喝。有時(shí)候不小心碰到，打翻后弄濕了書(shū)本，就很

生氣地責(zé)罵，婢女后來(lái)也就不再端來(lái)了。有時(shí)候過(guò)了時(shí)間我還沒(méi)有吃飯，也沒(méi)有人敢上前請(qǐng)我去吃。只有妻子

有時(shí)隔著門(mén)簾觀察我，找到間隙才走進(jìn)來(lái)，說(shuō)“時(shí)間已經(jīng)是正午了，可以吃飯了嗎？"我答應(yīng)了。妻子離去后，

又忘掉了。等到去吃飯，仍然帶著一本書(shū)一道前往，邊吃邊看，湯和肉即使涼了，或者味道都快變了，也不察

覺(jué)。甚至有時(shí)誤用一雙筷子在讀的書(shū)上亂點(diǎn)畫(huà)，過(guò)了許久才醒悟過(guò)來(lái)不是筆。

三、現(xiàn)代文閱讀（滿分36分）

（一）（8分）

11.C,2分。

12.（1）每個(gè)字的長(zhǎng)短高低、輕重緩急，是基本一致的。1分（2）拖長(zhǎng)音的讀法。1分（3）哦、嘆1分共3

分。

13.（1）憂郁深沉1分；寫(xiě)作背景1分；河流、風(fēng)、黎明1分。共