vfp制作課程設計

vfp制作課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解VFP（VisualFoxPro）的基本概念，掌握其編程環(huán)境和基本操作。

2.學習VFP的數據類型、變量、常量的定義和使用方法。

3.掌握VFP的流程控制語句，如條件語句和循環(huán)語句，并能運用到實際程序設計中。

4.學習VFP中的數組、函數和子程序的使用，提高程序結構化能力。

5.了解VFP的數據庫操作，包括表的創(chuàng)建、修改和查詢等。

技能目標：

1.能夠使用VFP編寫簡單的程序，實現數據輸入、處理和輸出。

2.培養(yǎng)學生運用VFP進行問題分析和解決方案設計的能力。

3.學會使用VFP調試程序，找出并修正錯誤，提高程序的正確性和穩(wěn)定性。

4.培養(yǎng)學生運用VFP數據庫功能進行數據管理的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對計算機編程的興趣和熱情，激發(fā)他們主動探索新知識的精神。

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，學會與他人共同解決問題。

3.培養(yǎng)學生勇于面對挑戰(zhàn)，不怕困難，善于克服問題的心態(tài)。

4.通過編程實踐，讓學生體會計算機科學在現實生活中的應用，增強信息素養(yǎng)。

本課程針對學生年級特點，以實際編程案例為主線，注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生動手操作能力和編程思維。課程內容符合教學實際，確保學生能夠學以致用，為今后的學習和工作打下堅實基礎。

二、教學內容

1.VFP概述及編程環(huán)境

-了解VFP的發(fā)展歷程和特點

-學會使用VFP的編程環(huán)境，包括界面、菜單和工具欄

2.基本語法和數據類型

-掌握VFP的數據類型、變量和常量的定義

-學習基本的輸入輸出語句和注釋的用法

3.流程控制語句

-掌握條件語句（IF-ENDIF）和循環(huán)語句（FOR-ENDFOR、DO-WHILE）

-學習分支語句（SELECT-CASE）的使用

4.數組、函數和子程序

-學習數組的定義和操作方法

-掌握常用函數和子程序的調用方法

5.VFP數據庫操作

-了解數據庫的基本概念和結構

-學習表的創(chuàng)建、修改和查詢等操作

6.程序設計與調試

-掌握程序設計的步驟和方法

-學會使用VFP調試工具進行程序調試和優(yōu)化

7.綜合案例實踐

-結合所學知識，完成一個綜合性的編程案例

-通過案例實踐，鞏固所學知識，提高編程能力

教學內容按照教材章節(jié)順序進行安排，注重知識點的銜接和拓展。在教學過程中，教師可根據學生的實際水平和進度，適當調整教學內容和進度，確保學生能夠系統(tǒng)地掌握VFP編程知識。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果：

1.講授法：

-通過生動的語言和實例，講解VFP的基本概念、語法規(guī)則和編程技巧。

-結合教材內容，系統(tǒng)地傳授編程知識和技能，為學生奠定扎實的基礎。

2.討論法：

-針對課程中的重點和難點，組織學生進行課堂討論，促進思維碰撞，加深理解。

-鼓勵學生提問、分享心得，培養(yǎng)表達能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：

-通過分析實際編程案例，讓學生了解VFP在實際項目中的應用。

-引導學生從案例中發(fā)現問題、解決問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：

-安排上機實驗，讓學生在實際操作中掌握VFP編程技巧。

-鼓勵學生自主探索、動手實踐，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.任務驅動法：

-將教學內容設計為一系列具有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生主動學習和探究。

-通過完成任務，讓學生體驗編程帶來的成就感，激發(fā)學習興趣。

6.小組合作學習：

-將學生分成小組，共同完成編程項目和案例實踐。

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高溝通與表達能力。

7.反饋與評價：

-定期對學生的學習成果進行反饋和評價，指出優(yōu)點和不足，指導學生改進。

-鼓勵學生自評、互評，培養(yǎng)自我認識和自我提升的能力。

四、教學評估

為確保教學質量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論交流等表現，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

-對學生在實驗、小組合作等環(huán)節(jié)的表現進行評價，考察學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)評估：

-設計具有代表性的課后作業(yè)，包括理論知識鞏固和編程實踐任務。

-對作業(yè)完成情況進行評分，關注學生的知識掌握程度和編程技能提升。

3.考試評估：

-定期組織階段測試和期終考試，全面考察學生的知識掌握和運用能力。

-考試內容涵蓋課程教學目標所要求的知識點，注重理論與實踐相結合。

4.項目評價：

-對學生完成的小組項目或綜合案例進行評價，考察學生的綜合運用能力和創(chuàng)新精神。

-評價標準包括項目完成質量、技術難度、團隊合作等方面。

5.自我評價與同伴評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。

-組織同伴評價，讓學生相互學習、借鑒，提高評價的客觀性和公正性。

6.過程性評價：

-關注學生學習過程中的進步，及時給予反饋和鼓勵。

-記錄學生在各個階段的學習情況，形成過程性評價記錄，作為最終評價的依據。

7.綜合評價：

-結合以上評估方式，對學生進行綜合評價，全面反映學生的學習成果。

-評價結果以量化分數和定性評語相結合的方式呈現，以促進學生全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程分為基礎、提高和實戰(zhàn)三個階段，每個階段包含相應的教學目標和內容。

-每周安排2-3次理論課，1-2次實驗課，確保學生充分消化吸收所學知識。

-階段性進行復習和鞏固，組織期中和期末考試，檢驗學生的學習成果。

2.教學時間：

-理論課安排在學生精力充沛的時間段，如上午或下午。

-實驗課安排在學生動手實踐能力較強的時段，以便于學生上機操作和實時解決問題。

-考慮學生的作息時間，避免在疲勞時段進行教學活動。

3.教學地點：

-理論課在配備多媒體設備的教室進行，便于展示教學資料和實例。

-實驗課在計算機實驗室進行，確保每人一臺電腦，方便學生實踐操作。

4.個性化教學安排：

-根據學生的興趣愛好和實際水平，適當調整教學難度和進度。

-對于學習困難的學生，提供課后輔導和答疑，幫助他們克服困難，提高學習效果。

5.課外拓展：

-鼓勵學生在課外參加各類編程競賽和