第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級下冊

課堂試教教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）時間年月日教學(xué)課題《一滴水經(jīng)過麗江》年級班次初二.9班授課時間2023.5.23課時數(shù)2課時課堂教學(xué)目標(biāo)閱讀課文，掌握重點(diǎn)字詞，并根據(jù)游記的文體特點(diǎn)，梳理“一滴水”的游蹤。把握課文新穎的構(gòu)思和獨(dú)特的視角，學(xué)習(xí)以“物”為敘述視角的寫作手法。了解麗江的自然之美和人文風(fēng)情，感受作者對麗江的無限熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)理解和把握課文新穎的構(gòu)思和獨(dú)特的視角，學(xué)習(xí)以“物”為敘述視角的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)了解麗江的自然之美和人文風(fēng)情，感受作者對麗江的無限熱愛之情。教法設(shè)計(jì)講授、合作探究課型新授教具ppt、相關(guān)音頻教學(xué)過程及時間教學(xué)主要內(nèi)容（包含板書設(shè)計(jì)及課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)處理等）導(dǎo)語:這一單元我們一起游覽了不少的名川大川如：我們看到了氣勢磅礴的壺口瀑布；走過了靜穆肅殺的各拉丹冬；甚至登上了變幻無窮的勃朗峰。今天，在座的各位旅行者，我們將迎來旅途的最后一站，大家能告訴我，我們的目的地在哪嗎？明確：麗江師：下面我們通過一則短片來初步了解麗江是一個怎樣的地方?。úシ乓曨l2min）追問:通過剛剛的視頻，對于麗江你們的第一印象是什么?(總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，然后概括剛才我們觀看的是一個航拍視頻，雖然用機(jī)器拍攝,但也是從人類的欣賞角度建構(gòu)的，但是今天我們將跟隨一滴水和麗江來一場美麗的邂逅，通過水這樣一種獨(dú)特的視角，去感知麗江別樣的風(fēng)情。)基礎(chǔ)知識1.介紹麗江名稱的由來“麗江”作為地名，始于忽必烈南征大理革囊渡金沙江。我們都知道長江的源頭是各拉丹冬,而金沙江作為長江的支流，最早因發(fā)源于青藏高原犁牛山下被稱為“犁水”后因“犁”與“麗“音相近金沙江又稱為“麗水”，因江得名，自此稱為麗江。而麗江古城最早建于宋末元初，由麗江木氏先祖將統(tǒng)治中心由白沙古鎮(zhèn)遷移至現(xiàn)獅子山開始營造房屋城池，稱為“大葉場”，“大葉場”便是麗江古城的雛形。字音字形講解矗立、喧嘩、徘徊、奔流、硯池蒼勁等意思，注意講解“勁”這個多因子。ppt展示如何閱讀游記的方法。師：前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇游記，那么如何閱讀游記，老師在這里也就不多說了，主要從下面三個方面把握，大家齊讀一遍。細(xì)讀文本，品味韻味尋·水之蹤師：下面讓我們進(jìn)入第一部分的學(xué)習(xí)，尋找水的游蹤?？焖匍喿x課文，勾畫關(guān)鍵字句，思考并回答下列兩個問題：1.追尋這滴水的前世今生，它經(jīng)歷了幾次形態(tài)變換。2.課文的最后一句話“我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江?！蹦敲催@滴水“經(jīng)過”了哪些地方？請同學(xué)們梳理這滴水的行蹤。明確：問題一：這滴水經(jīng)過了什么樣的形態(tài)變換三種形態(tài)——雪、冰、水——追問：作者為什么要寫水的形態(tài)變化。（與課文最后一段相照應(yīng)，雪-冰-水這也是一種水的變換方式；雪和冰的停留讓阿水能夠在玉龍雪山上看麗江大壩，從而萌發(fā)想去麗江壩的愿望）問題二：梳理水的行蹤（抽同學(xué)，開火車，一段一段的找）問：根據(jù)阿水的行蹤，可以看到全文的行文順序是怎樣的?！獣r空順序師：下面請同學(xué)們按照時空順序，按照下面的句式，復(fù)述一遍阿水的游蹤。句式：剛開始，我是玉龍雪山的一片雪……有一天……再次醒來……黃昏時……黎明時分，我躍入金沙江。（給2min時間準(zhǔn)備，大家先自行復(fù)述，后抽2-3名復(fù)述）·展示模板，齊聲朗讀模板：剛開始，我是玉龍雪山上的一片雪；有一天，我醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了堅(jiān)硬的冰，成為玉龍雪山的一部分；張望的時候，我又融化成為了一滴水，和其他的水喧嘩著撲向山下，經(jīng)過了驛道和納西族村莊，奔流到了草甸上；隨即，眼前一黑，落入了落水洞中，沉沉睡去了。幾百年后，我再次蘇醒，從黑龍?zhí)睹傲顺鰜?；順著玉河，我來到了四方街前，穿過了一座座小橋，經(jīng)過了許多店鋪，進(jìn)入了納西族人的院子；黃昏時，我又回到了水流之中，，來到了城外的果園和田地里；黎明時分，我躍入金沙江，奔向大海。賞·水之所見師：阿水是作者阿來的化身，他從雪山上一路走來走過了麗江壩躍進(jìn)的金沙江，最后投入了大海的懷抱之中。那么阿水在沿途看到了哪些風(fēng)景呢？請同學(xué)們用原文中的話來回答我。屏顯：一滴水在去麗江壩的路上看見了什么？明確：·一路上，經(jīng)過了許多高大挺拔的樹，名叫松與杉。還有更多的樹開滿了鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶?！の疫€順著人們遠(yuǎn)眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊?！ぴ趯拸V的麗江壩中流淌，穿越大地時，頭頂上滿是星光。一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。追問：除了優(yōu)美的自然風(fēng)光，阿水還看見了什么？明確：幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。牧羊人在草甸上放牧牛羊?？匆娏撕芏嗖煌拥娜?，黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍(lán)眼睛的人。我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們在演奏古代的音樂。（獨(dú)特的人文之美）師：再次默讀課文，請找出你最喜歡的句子，聚焦“水”之所見，走進(jìn)麗江，探尋其自然之美和人文之美究竟美在何處。明確：我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順?biāo)サ尿暄牙辖?。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。連續(xù)使用“看到了”，賦予簡略傳神的描寫一種抒情的意味，句子內(nèi)部有短有長，有整有散，節(jié)奏多變，帶有詩句一般的彈性。自然和建筑的和諧統(tǒng)一后來，我知道，那時是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)世界的四方街。四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠(yuǎn)游人來了，把玉龍雪山寫進(jìn)了書里，把麗江古城寫進(jìn)書里，讓它們的名字四處流傳。悠久的歷史、濃厚的文化底蘊(yùn)我和很多水從象山腳下的黑龍?zhí)睹俺鰜?，咕咚一聲翻上水面，看見了很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍(lán)眼睛的人。人們在橋上，在堤上說著不同的語言。在不同的語言里，都有那個詞頻頻出現(xiàn)：麗江，麗江。這時的麗江已經(jīng)是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的納西人了。如今全中國全世界的人都要來麗江，看納西古城的四方街，看玉龍雪山。開放包容的待客之道我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。古韻悠長的民俗文化我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的旅客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談。客人問主人當(dāng)?shù)氐恼乒?。主人問客人遠(yuǎn)方的情形。淳樸的民風(fēng)這時，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。這些人在自己所來的遠(yuǎn)處地方，即便是寂靜時分，內(nèi)心也很喧嘩。在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。運(yùn)用對比和比喻，表現(xiàn)了麗江讓人心靈寧靜的特點(diǎn)。悟·水之所感師：一切景語皆情語，全文句句寫景，卻處處是情，那么作者究竟表達(dá)了一種什么樣的情感呢？下面我們通過一則材料來深刻感受一下。材料：吃完晚飯，到四方街，逛麗江古城，各種旅游商店林林總總，游人簇?fù)?。最多的是酒吧……這是今天游客們的麗江?！怼缎≠Y與艷遇概括不了真正的麗江》師：通過這則材料，我們看到游客中眼中的麗江是一個什么樣的地方？明確；過度商業(yè)化，熱鬧喧騰的地方師：阿來文中描寫的麗江和我們平常描寫的麗江不太一樣，那阿來在文中所表達(dá)的重點(diǎn)是什么？明確：人創(chuàng)造的歷史文化，人與人之間和諧的關(guān)系，人與這座城的美好相遇。師：作者以一滴水的視角橫跨百年時光，在歷史的長河中尋覓麗江的自然美和人文之美，從中你能體會到作者對于麗江是一種怎樣的情感？預(yù)設(shè)：喜愛、贊美明確：阿來虛構(gòu)一個旅游者兼講述者——一滴水，用它形成時空線索，串聯(lián)起麗江的自然風(fēng)光，歷史文化，民俗風(fēng)情，并著力表現(xiàn)景物背后的麗江的人文精神，來抒發(fā)作者對麗江古城與自然融合的贊美之情，對麗江的純美和諧，沉浸的贊美之情，對傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明和諧交融的贊美之情自然萬物的熱愛和生命平等的意識，詩意的語言中有強(qiáng)烈的抒情，有厚重的歷史感，有深邃的折絲，阿水折射出來的是阿來的思想靈魂。藝術(shù)特色師：上一堂課我們品味到了麗江的自然和人文之美，感受到了作者對麗江的無限熱愛和贊美。有人說阿來的這篇文章是別具一格的游記作品，請問別具一格在哪里？預(yù)設(shè)：視角獨(dú)特——追問；獨(dú)特在哪里？明確：一般游記——人的游蹤為線索；本文——以水的行蹤為線索問：理解文章最后一句話：“水的方式”是怎樣的方式？你能想到哪幾層意蘊(yùn)？明確：（此問比較難，可采用小組討論的方式，同時深入同學(xué)加以引導(dǎo)）小組討論：明確：(1)“一滴水”既通古貫今，又由高而下，把時間和空間兩條線索結(jié)合起來，使文章形成有機(jī)的整體。(2)

用“一滴水”貫串全文有利于獲得自由的視角。作者在描寫景物時，選用視角非常靈活，“看”的方式也很多樣:時而居高瞰下，時而由遠(yuǎn)觀近，時而升高遠(yuǎn)望，時而仰視天幕……使得文章對描寫對象的表現(xiàn)既全面又靈動。(3)利用“水滴”的流動或跳躍，安排文章內(nèi)容的詳略。作者把重點(diǎn)放在表現(xiàn)麗江的人文內(nèi)涵上，集中描寫人創(chuàng)造的歷史文化，人與人之間和諧的關(guān)系，人與這座城的美好相遇。而對想“點(diǎn)到”卻不愿詳寫的景、事，常利用“水滴”的流動或跳躍，點(diǎn)到即止，如東巴文字、游客在晚間的活動等。學(xué)以致用：

·學(xué)生自由發(fā)揮，老師點(diǎn)播思路ppt展示模板：結(jié)束語：名山大川自古以來便是文人墨客創(chuàng)作的源泉，收藏著一代代中國人的喜怒哀樂，無論是巍巍青山，碧立千仞，還是好好江河，源遠(yuǎn)流長，當(dāng)有一天他們遇到了一雙文人的慧眼，山水便有了悲喜境界，利益很久，例如淵明采菊，一一南山，太白慈青，仗劍揚(yáng)帆，又如梁恒遇見的壺口瀑布，他看到了民族精神的內(nèi)涵，馬麗華與冬的不期而遇鑄就了偉大的心靈，希望在座的各位同學(xué)也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，在山水之中發(fā)掘獨(dú)屬于自己的心靈慰藉布置作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案相關(guān)習(xí)題。教學(xué)后記這節(jié)課目標(biāo)明確，