第5課+中國(guó)古代官員的選拔與管理+課時(shí)作業(yè) 高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

第5課中國(guó)古代官員的選拔與管理課時(shí)作業(yè)一、選擇題1．中國(guó)古代某時(shí)期制定的選官標(biāo)準(zhǔn)，史稱“四科取士”：“一日德行高妙，志節(jié)清白；二日學(xué)通行修，經(jīng)中博士；三日明達(dá)法令，足以決疑，能案章覆問，文中御史；四日剛毅多略，遭事不惑，明足以決，才任三輔令。皆有孝悌廉公之行?！痹撨x官制是（）A．世祿制 B．征召制 C．察舉制 D．科舉制2．宋真宗想讓駙馬成為加宰相銜的節(jié)度使，當(dāng)時(shí)一位門下侍郎反對(duì)道：“賞典之行，須有所自，保吉（駙馬之名）因緣戚里，無攻戰(zhàn)之勞，臺(tái)席之拜（升任宰相），恐騰物議。”宋真宗“再三問之”也無法改變其態(tài)度，最終妥協(xié)。這說明當(dāng)時(shí)（）A．皇權(quán)深受相權(quán)牽制 B．宰相僅為名譽(yù)頭銜C．諫議機(jī)制發(fā)揮作用 D．皇帝尊重社會(huì)輿論3．《新唐書·蕭至忠傳》載：“始，至忠為御史，而李承嘉為大夫，嘗讓諸御史曰：‘彈事有不咨大夫，可乎?’眾不敢對(duì)，至忠獨(dú)曰：‘御史，天子耳目也，其所請(qǐng)奏當(dāng)專達(dá)，若大夫許而后論，即劾大夫者，又誰白哉?’承嘉慚。至是，承嘉為戶部尚書，至忠劾祝欽明、竇希瑜與承嘉等罪，百寮震悚。”材料表明，唐朝御史（）A．品級(jí)不高，但權(quán)力很大 B．行使相對(duì)獨(dú)立的監(jiān)察權(quán)C．擁有議事、駁正的權(quán)力 D．與大夫的權(quán)力相互制衡4．清朝考核制度規(guī)定：凡京察三品以上官員和各省督撫，先行自陳，然后經(jīng)吏部、都察院查實(shí)，題列引見，以備敕裁；大計(jì)自最基層的州縣起，經(jīng)撫道司到督撫，最后呈交吏部。這說明清朝考核制度（）A．注重道德評(píng)判 B．流程相對(duì)嚴(yán)密C．彰顯政府職能 D．便于人才選拔5．我國(guó)古代選官制度發(fā)生了從早期幾乎全部官位的重職、要職都由世族成員擔(dān)任，到漢武帝“舉賢良方正直言極諫之士”，再到后世“不問東西南北之人，盡聚諸路貢士混合為一，而惟才是擇”的變化。這一變化可知（）A．察舉制更有利于選拔人才 B．選官制越來越注重公平公正C．早期選官制有利于中央集權(quán) D．科舉制成后世唯一的選官制6．下圖反映的是寒門子弟入仕比例的變化情況。造成這一現(xiàn)象的主要原因是（）A．世卿世祿制的限制 B．九品中正制的影響C．察舉選官的盛行 D．科舉制度的推行7．曹魏按照門閥定品任官的政策雖從形式上來說是漢末“鄉(xiāng)舉里選”的翻版，然其實(shí)質(zhì)卻是中央政權(quán)對(duì)世家大族“鄉(xiāng)舉里選”的模擬，它既是世家大族控制士人的方式在國(guó)家用人制度中的反映，又是對(duì)世家大族的一種制約?？梢姡芪簩?shí)行九品中正制()A．力圖把選舉權(quán)由地方收歸中央 B．導(dǎo)致專制皇權(quán)不斷走向衰落C．有利于從地方選拔高素質(zhì)人才 D．難以實(shí)現(xiàn)中央對(duì)地方的控制8．九品中正制在運(yùn)行過程中最初設(shè)置的是郡中正，郡作為地方行政單位，自治色彩濃厚。而魏朝末期設(shè)立了州中正，州有著濃厚的中央駐外機(jī)構(gòu)色彩。這一變化反映了（）A．郡縣制下地方難以掌控 B．中正官權(quán)力在日益擴(kuò)大C．中央集權(quán)體制不斷加強(qiáng) D．選官權(quán)逐漸向中央集中9．唐代宗大歷初年，國(guó)子司業(yè)歸崇敬上疏提出，明經(jīng)科考試“不求其文義，及第先取于帖經(jīng)”，士子為了應(yīng)試，多死記硬背儒家經(jīng)典，不從師不問道，遂使“專門業(yè)廢”“傳受義絕”。其所強(qiáng)調(diào)的是（）A．明經(jīng)科考試改革的必要性 B．復(fù)興儒學(xué)的緊迫性C．進(jìn)士科考試內(nèi)容的合理性 D．官學(xué)教育的重要性10．有學(xué)者指出，與察舉制相比，科舉制度的特點(diǎn)在于：考生可以“懷牒自列于州縣”，自由報(bào)考；而且“取士不問家世”“一切以程文為去留”，沒有如“人門兼美”一類的附加條件。由此可知，科舉制（）A．有利于擴(kuò)大統(tǒng)治的基礎(chǔ) B．是選拔官員的主要途徑C．成為維護(hù)士族特權(quán)的工具 D．考試從四書五經(jīng)中命題11．漢武帝推行以察舉制為主體的薦舉取士制度，包括孝廉賢良以及異科。所謂孝廉，“孝謂善事父母者，廉謂清潔有廉隅者”。與孝廉相比，賢良更強(qiáng)調(diào)被舉薦者在才能智力等方面的突出性或稀缺性。據(jù)此可推知，察舉制在當(dāng)時(shí)（）A．推動(dòng)了豪強(qiáng)地主的崛起 B．體現(xiàn)了公平公正的原則C．加快了社會(huì)階層的流動(dòng) D．適應(yīng)了國(guó)家治理的需要12．圖1為《宋史·王獵傳》中的相關(guān)記載。王獵的經(jīng)歷反映出宋代（）王獵，字得之，長(zhǎng)垣人。累應(yīng)進(jìn)士不第，乃治生積錢，既而嘆曰：“此敗吾志也。”悉以班(分發(fā))諸親族。慶歷用兵，詔求遺逸，范仲淹薦之，得出身為永興藍(lán)田主薄?！瓐D1A．士人價(jià)值取向發(fā)生變化 B．傳統(tǒng)觀念制約階層流動(dòng)C．商人政治地位得到提高 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響選官方式二、非選擇題13．閱讀材料，完成下列要求。材料（唐武宗）會(huì)昌五年舉格節(jié)文公卿百寮子弟及京畿內(nèi)士人寄客外州府舉士人等修明經(jīng)、進(jìn)士業(yè)者，并隸名所在監(jiān)及官學(xué)，仍精加考試。所送人數(shù)：其國(guó)子監(jiān)明經(jīng)，舊格每年送三百五十人，今請(qǐng)送三百人；進(jìn)士，依舊格送三十人；其隸名明經(jīng)，亦請(qǐng)送二百人；其宗正寺進(jìn)士，送二十人；其東監(jiān)同華、河中所送進(jìn)士，不得過三十人，明經(jīng)不得過五十人。其鳳翔、山南西道東道、荊南、鄂岳、湖南、鄭滑、浙西、浙東、廊坊、宣商、涇邠、江南、江西、淮南、西川、東川、陜虢等道，所送進(jìn)士不得過一十五人，明經(jīng)不得過二十人。其河?xùn)|、陳許、汴、涂泗、易定、齊德、魏博、澤潞、幽孟、靈夏、淄青、鄆曹、兗海、鎮(zhèn)冀、麟勝等道，所送進(jìn)士不得過一十人，明經(jīng)不得過十五人。金汝、鹽豐、福建、黔府、桂府、嶺南、安南、邕容等道，所送進(jìn)士不得過七人，明經(jīng)不得過十人。其諸支郡所送人數(shù)，請(qǐng)申觀察使為解都送，不得諸州各自申解?！ㄌ颇┪宕┩醵ū！短妻浴罚?）材料所述科舉制度形成于（皇帝名）時(shí)期，其標(biāo)志是“”。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出唐代中期科舉考試的特點(diǎn)。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐代中期科舉考試的影響。14．閱讀下列材料，完成下列問題。材料一：曹魏創(chuàng)立了九品中正制，即，由中央委任“中正”官，把人才接“德、才”和門第出身，分為“上上品、下下品”等九個(gè)等級(jí)，方便朝廷任用人才。然而，這一制度對(duì)于人才評(píng)品的標(biāo)準(zhǔn)，由“中正”掌提，人才選拔的范國(guó)，逐步被局限于門第出身的小范國(guó)內(nèi)，“德、才”要素被淡化，導(dǎo)致“德巴不免于偽為，而況中正亦未必定有衡鑒之才”，甚至出現(xiàn)“中正”官趨勢(shì)、畏禍、私報(bào)恩仇等情形。其結(jié)果，逐至“惟能論其閑閱，非復(fù)辨其賢愚”，“上品無寒門，下品無貴族”?！X移《中國(guó)歷代政治得失》、張蔭麟、呂思勉《國(guó)史十六講》材料二：隋唐開始的科舉始終將儒家經(jīng)典作為考試的主要內(nèi)容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉由吏部：纖介之跡，皆屬考功”。科舉選官制度，使一些本來無立錐之地的平民書生，通過科場(chǎng)也得以晉升于官僚、貴族的行列。這樣一來，在社會(huì)的等級(jí)階層之間，必然出現(xiàn)等級(jí)中的升降甚至貴賤間的對(duì)流，這種流動(dòng)性同時(shí)為那些原來既非官僚也不是地主的人步入官僚隊(duì)伍，提供了可能性。——摘編自胡平《試論科舉對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括九品中正制選官的局限性。（2）根據(jù)上述材料，指出九品中正制到科舉制選官依據(jù)的變化。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析科舉制的作用。15．閱讀材料，回答問題。察舉制在建立之初，大致是以“舉薦”為主要選拔方式，以“賢良方正”“孝廉”作為名目，顯示了“以德取人”的政治意圖。東漢初年，光武帝曾規(guī)定：在察舉秀才、孝廉時(shí)，州郡長(zhǎng)官必須先給予候選人以一定職事，叫做“授試以職”。和帝永元年間，曾改變以往州郡舉薦一律兩人的情況，規(guī)定“二十萬歲舉一人”，“四十萬二人”，“不滿二十萬二歲一人，不滿十萬三歲一人”。后來因?yàn)檫吔貐^(qū)戶口少、賦役重的情況，“其令緣邊郡口十萬以上歲舉孝廉一人，不滿十萬二歲舉一人”到了順帝陽嘉年間，尚書令左雄改革孝廉察舉，其措施是：由三公府對(duì)郡國(guó)孝廉進(jìn)行分科考試，“諸生試家法、文吏課箋奏”——摘編自閻步克《察舉制度的變遷》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢代察舉制變革的主要內(nèi)容。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢代察舉制發(fā)展演變的歷史意義。

答案解析部分1．【答案】C2．【答案】C3．【答案】B4．【答案】B5．【答案】B6．【答案】B7．【答案】A8．【答案】C9．【答案】A10．【答案】A11．【答案】D12．【答案】B13．【答案】（1）隋煬帝；始建進(jìn)士科（2）特點(diǎn)：科目較多，但以明經(jīng)、進(jìn)士科考試為主；參加人員來源廣泛；中央官學(xué)參加人數(shù)相對(duì)較多。（3）影響：為政府選拔了一些專業(yè)人才；擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)；有利于中央集權(quán)等。14．【答案】（1）中正官個(gè)人德行；選材范圍局限于門第；貴族門閥把持選官渠道。（2）依據(jù)變化：從看重家世到考試成績(jī)。作用：成為維護(hù)士族特權(quán)的工具；提高了儒學(xué)的地位；提高了官員的文化素質(zhì)；把選官權(quán)集中到中央政府，加強(qiáng)了中央集權(quán)；促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，彰顯了社會(huì)公平；擴(kuò)大了統(tǒng)治基