2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)（4篇）

第5頁共5頁2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)1、致力于心理知識學(xué)習(xí)與交流的成員，以及對心理學(xué)有熱忱的同學(xué)，構(gòu)成了我們的組織。遵循公正競爭的原則，我們選拔出秘書、調(diào)研、策劃等各工作小組的負(fù)責(zé)人。自成立以來，協(xié)會的常規(guī)運作與特色活動均有序展開。調(diào)研組定期評估學(xué)生心理狀態(tài)，并在例會上向心理輔導(dǎo)員匯報，然后依據(jù)專業(yè)指導(dǎo)制定解決方案。通過“心理活動月”等活動，我們加大了心理健康教育的宣傳力度，提升了學(xué)生對心理健康的關(guān)注度，為學(xué)院的心理工作構(gòu)建了堅實的基礎(chǔ)。2、我們重視骨干力量的培養(yǎng)，以鞏固工作根基。學(xué)院的心理工作主要由心理委員和心理護(hù)航員執(zhí)行，他們是心理工作的中堅力量，其工作質(zhì)量直接影響學(xué)院整體的心理工作效果。因此，學(xué)院組織了一系列心理委員培訓(xùn)講座。講座中，心理輔導(dǎo)員介紹了心理危機(jī)干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)和工作規(guī)范，并通過實例講解如何科學(xué)處理大學(xué)生常見的心理問題，以拓寬他們的心理知識，指導(dǎo)他們有效開展工作，并強調(diào)了保密等原則。參與培訓(xùn)的同學(xué)專注傾聽，認(rèn)真記錄，取得了良好的效果。一位心理委員在培訓(xùn)后表示：“專業(yè)的培訓(xùn)增強了我對工作的信心，對個人心理素質(zhì)的提升和班級心理工作的開展都大有裨益，我對工作更加充滿熱情了?！?、我們注重教育的實效性，豐富活動形式。學(xué)院每學(xué)期通過收集問題、海報宣傳、主題班會等方式分階段進(jìn)行心理知識的普及。本學(xué)期初，為了幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，同時解決高年級同學(xué)的困擾，協(xié)會向三個年級的同學(xué)發(fā)起了“最困擾自己的心理問題”征集活動，得到了積極的反響。收集到的問題經(jīng)過向心理輔導(dǎo)員反饋、網(wǎng)絡(luò)資料查詢、專家咨詢等多種途徑尋求解答，并及時將信息反饋給學(xué)生。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”等主題班會，以提升學(xué)生的心理素質(zhì)。4、我們打造特色活動，營造濃厚的心理氛圍。學(xué)院在____年____月至____月上旬舉辦了“心理活動月”，活動面向全院學(xué)生，吸引了大量參與?；顒影ā靶碾S影動”電影展播、“心路啟航”心理健康講座、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)和“快樂向前沖”心理知識競賽。在“心隨影動”中，我們播放了四部電影，引導(dǎo)學(xué)生從心理學(xué)角度思考人生，并組織撰寫觀后感。在“歡樂體驗坊”中，通過一系列心理游戲，增強了團(tuán)隊意識和人際交往能力，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了心理知識。在“心路啟航”講座中，心理輔導(dǎo)員對心理委員進(jìn)行了專業(yè)知識和技能培訓(xùn)。在“快樂向前沖”活動中，結(jié)合室內(nèi)心理知識競賽和室外團(tuán)隊合作游戲，促進(jìn)了心理健康知識的廣泛傳播和深入理解。心理活動月持續(xù)近四十天，活動形式多樣，參與度高，深受學(xué)生喜愛。5、我們科學(xué)地進(jìn)行個體心理咨詢。對于表現(xiàn)出心理異常的學(xué)生，年級輔導(dǎo)員會咨詢心理輔導(dǎo)員，了解其狀況并采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施。對于干預(yù)效果不明顯的學(xué)生，將直接由心理輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)咨詢。過去一年，我們處理了二十多例咨詢，涵蓋了貧困、自卑、戀愛、人際關(guān)系、身體原因引發(fā)的心理問題等多個方面，咨詢效果顯著。過去一年，我們通過常規(guī)工作與特色活動相結(jié)合，團(tuán)體活動與個案咨詢相輔相成，堅持不懈地推進(jìn)心理健康教育工作，有效提高了工作實效性。同時，心理輔導(dǎo)員通過初級心理咨詢師的培訓(xùn)，對心理學(xué)的基本理論和方法有了更深入的理解，對心理健康教育工作起到了積極的指導(dǎo)作用。然而，我們也意識到，隨著工作的深入，現(xiàn)有的心理輔導(dǎo)員在診斷和咨詢技能等方面的能力仍有待提高。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)（二）心理健康教育的總體目標(biāo)旨在提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分發(fā)掘其潛能，塑造積極向上的心理特質(zhì)，以促進(jìn)人格的全面健康發(fā)展。具體目標(biāo)包括：幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，增強自我管理、抗挫和適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)健康的人格特質(zhì)和優(yōu)良的心理品質(zhì)；對有心理困擾或障礙的學(xué)生，提供科學(xué)的咨詢和輔導(dǎo)，以助其擺脫問題，提升心理健康水平，增強自我教育的能力。我校依據(jù)自身實際，實施了一系列多元化的心理健康教育活動，注重各種方式和途徑的協(xié)同效應(yīng)，以增強教育效果。具體措施包括：1.心理知識講座：通過全校性的講座，普及心理知識，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。2.個別咨詢與輔導(dǎo)：設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。教師通過一對一的交流，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題提供直接指導(dǎo)，緩解心理壓力，對心理行為問題進(jìn)行診斷和矯治。對于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時識別并轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療部門。心理輔導(dǎo)老師會做好相關(guān)記錄，耐心指導(dǎo)學(xué)生，特別是在考試期間，幫助他們減輕對考試的恐懼或焦慮，分析成績的得失。3.心理教育的學(xué)科滲透：心理健康教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，全面滲透心理教育，使學(xué)生在多維度的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受教育。4.利用“紅領(lǐng)巾”廣播站作為師生溝通的橋梁：學(xué)生通過廣播站的“星星回音”欄目提出困惑，廣泛的問題得到解答，同時邀請學(xué)生到“快樂小屋”進(jìn)行個別交流，利用特殊節(jié)日加強愛心教育，如制作“愛心卡”、“感恩卡”，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識?；顒由钍軐W(xué)生喜愛，家長反饋積極。心理健康教育是提升小學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵，是素質(zhì)教育的重要組成部分，培養(yǎng)心理健康的人才是學(xué)校教育的重要使命。我校將持續(xù)努力，以期在心理健康教育領(lǐng)域取得更大的成就。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)（三）心理健康是人類全面素質(zhì)不可或缺的構(gòu)成部分。因此，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，不僅是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的必要條件，也是推行素質(zhì)教育的必然要求。我們學(xué)校依據(jù)自身的實際情況，積極開展多元化的心理健康教育活動，注重整合各種方式和途徑，以增強教育效果。1、定期舉辦心理知識講座，旨在普及心理健康科學(xué)知識，幫助學(xué)生建立基本的心理保健意識，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。心理健康教育不僅針對個別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生的必修課題，因為心理健康的挑戰(zhàn)是所有學(xué)生在成長過程中都會遇到的，包括那些被視為“優(yōu)秀”的學(xué)生，他們同樣需要心理健康教育。研究和實踐表明，這些“優(yōu)秀”學(xué)生可能更需要心理支持，以應(yīng)對他們可能面臨的心理壓力和挑戰(zhàn)。2、我們提供個別咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，由心理咨詢師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們緩解心理困擾，主要關(guān)注學(xué)困生、單親生、寄宿生和留守兒童等特殊群體。3、我們還對部分年級的家長進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們理解家庭在心理健康教育中的首要地位，以及如何調(diào)整自身心理狀態(tài)，以支持孩子的心理成長。4、積極參與上級部門組織的相關(guān)培訓(xùn)，完成規(guī)定任務(wù)，以保持教育理念的更新和專業(yè)能力的提升。5、我們倡導(dǎo)心理教育的學(xué)科融合，將心理健康教育融入各科教學(xué)中，使學(xué)生在多角度的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受心理健康教育。6、部分班級還創(chuàng)新性地編排了“校園情景劇”，通過排練和觀看，學(xué)生能學(xué)習(xí)到解決日常生活問題的策略，提升他們的生活技能。心理健康教育旨在提升小學(xué)生的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的核心組成部分，也是學(xué)校教育的重要使命。它有助于學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，增強自我調(diào)節(jié)、應(yīng)對挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，塑造健全的人格和良好的心理品質(zhì)。未來，我們學(xué)校將繼續(xù)在心理健康教育領(lǐng)域投入努力，期望取得更顯著的成果。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)（四）本校對心理健康教育工作給予高度關(guān)注，并已采取一系列積極措施。具體措施如下：一、構(gòu)建心理健康教育工作體系我校于____年____月設(shè)立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了小組成員的職責(zé)，建立了專門的心理健康工作室，以營造良好的心理健康教育環(huán)境，同時關(guān)注師生的心理健康，致力于構(gòu)建和諧校園。二、強化心育教師團(tuán)隊建設(shè)我們重視心育教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師參加心理教育的進(jìn)修學(xué)習(xí)。在20學(xué)年，我校選派蘭冬英老師參加省、市心理健康教育培訓(xùn)班，以提升其專業(yè)能力，目前蘭老師已成為我校心理健康教育的核心力量，引領(lǐng)全體教師投身心理健康教育教學(xué)。目前，我校持有C證的教師有____名，正在申請省B級證書的有____名，今年新申請C證的教師有____名，同時有____名教師報考了兩門專業(yè)學(xué)科考試。學(xué)校強調(diào)班主任教師的專業(yè)資格，鼓勵教師從班主任向心育導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變。三、心育骨干教師的引領(lǐng)作用zz老師負(fù)責(zé)我校心理健康教育的具體工作，包括活動設(shè)計和整體工作的規(guī)劃，她指導(dǎo)和協(xié)調(diào)班主任及心育團(tuán)隊的工作。在她的引領(lǐng)下，我校的心理咨詢室和班級心育角的建設(shè)取得了顯著成效。同時，我們組織了全體教師參加心理健康知識培訓(xùn)，由蘭冬英老師主講并提供觀摩課，指導(dǎo)班主任教師開展了一系列輔導(dǎo)活動。四、舉辦特色心理健康活動五、20學(xué)年所取得的成就：1、zz老師：20.12年，其心理健康教育優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》榮獲縣二等獎。20.12年，教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎。____.3年，論文《淺探小學(xué)生說謊的成因及其策略》榮獲縣二等獎。2、zz老師：20.12年，論文《小步子多臺階輕裝前進(jìn)》獲得市二等獎。3、zz老師：____.3年，論文《走出自卑活出自