2024年高中英語教師工作總結(jié)（二篇）

第2頁共2頁2024年高中英語教師工作總結(jié)一、學(xué)情理解與教學(xué)策略經(jīng)過高二階段的教學(xué)，我們對學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)有了一定的掌握，從而能更有效地實施“因材施教”。69班作為理科特色班，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)扎實，但也有個別學(xué)生出現(xiàn)嚴重的偏科問題。對此，我采取整體教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。68班作為理科平行班，我側(cè)重于鞏固基礎(chǔ)知識，確保教學(xué)的穩(wěn)定性和實效性。二、遵循《考試說明》與高考大綱，確保教學(xué)計劃的執(zhí)行1、深入研究課程標準和《考試說明》，明確教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，同時關(guān)注高考命題趨勢。2、精選練習(xí)題目，以高考經(jīng)典試題為核心，避免采用“題海戰(zhàn)術(shù)”。3、備課組統(tǒng)一備課，實現(xiàn)資源共享，以提高復(fù)習(xí)的效率。同時，我們將詳細分析最近一年的湖南高考樣卷，以準確把握高考的命題方向和難度。三、強化練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生能力1、重視課本復(fù)習(xí)，開學(xué)初期即對知識點進行系統(tǒng)梳理，并通過練習(xí)進行學(xué)習(xí)效果的檢驗。2、聽力訓(xùn)練是提升成績的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在每周一和周四的18:40-19:00進行集中聽力訓(xùn)練，高考前一周則每天進行一次歷年高考聽力試題的練習(xí)，以增強學(xué)生的聽力理解能力。四、自我提升，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)能力回顧過去，新一屆高考已落下帷幕，盡管取得了一定的教學(xué)成果，但這些都將成為歷史。教學(xué)無止境，未來我將繼續(xù)嚴格要求自己，努力改進不足，開拓創(chuàng)新，以不斷提升自身的教育素質(zhì)。2024年高中英語教師工作總結(jié)（二）在教授Unit3.Lesson9的課程中，其主題為“時間的詢問與回答”，教學(xué)挑戰(zhàn)性相對較大。如果僅局限于教科書的講解，學(xué)生可能會感到困惑和乏味。為了確保課程質(zhì)量，我深入研究了教材，明確了重點和難點，并準備了針對性的教學(xué)計劃。同時，為了使教學(xué)過程更為生動，我準備了豐富的教具，以增強教學(xué)的吸引力。在講解“half”時，我將圓形紙板剪成兩半，以此直觀地展示其含義。對于“quarter”，我進一步將半圓剪成兩半，幫助學(xué)生形象地理解圓的四分之一。這種教學(xué)方式使學(xué)生能更好地掌握這兩個詞匯。在教授時間表達時，我使用了紅色紙板制作的大鐘，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。通過實物讓學(xué)生實踐“What’sthetime?It’s…”的句型，學(xué)生表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果顯著。回顧那些備課不足的課堂，氣氛顯得沉悶，教學(xué)效果并不理想。這進一步凸顯了充分備課對教學(xué)的重要性，尤其是對于英語這門學(xué)生相對陌生且感到困難的外語來說，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果。因此，教師每天必須保持充沛的精力，創(chuàng)造一種自然的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅。有時，當學(xué)生在課堂上分心或違反紀律時，我的情緒會受到影響，這可能會影響我的教學(xué)表現(xiàn)。我需要努力克服這個問題，探索更有效的教學(xué)策略，以解決教學(xué)中遇到的困難。英語作為一門非母語，學(xué)生可能會感到陌生和困難。為了激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，我采取了多種方法，如為學(xué)生改英文名，講述英美國家的文化和生活故事，甚至幫助一些學(xué)生建立“penfriend”關(guān)系，讓他們更深入地了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。提高學(xué)生的英語水平，他們才能更好地實現(xiàn)與外國筆友交流的目標，同時也能提升英語寫作能力，對優(yōu)秀學(xué)生尤其有益。由于英語的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)成績分化，這可能會影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我制定了具體的輔導(dǎo)計劃和目標，對不同學(xué)生群體進行有針對性的指導(dǎo)。例如，我將學(xué)生分為三類：一類是具備提高潛力但學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，我為他們分配固定任務(wù)，防止他們偷懶，激發(fā)他們的潛力；第二類是愿意學(xué)習(xí)但能力有限的學(xué)生，我耐心引導(dǎo)，逐步提高他們的成績；第三類是紀律松散、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我則在課后進行個別輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過持續(xù)的輔導(dǎo)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)能力逐漸得到提升，對后續(xù)的教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。除了課堂效果，我還強調(diào)閱讀、口語和練習(xí)的重要性。我密切關(guān)注學(xué)生的早讀情況，及時解決作業(yè)問題，確保學(xué)生能及時消化知識。對于不自覺的學(xué)生，我還會采取強制背誦等方法，以提高他們的能力。中段考試的結(jié)果顯示，這個班級的學(xué)困生比例較大，因此我在考試后的時間里，主要致力于縮小他們的學(xué)習(xí)差距。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合能力方面有所欠缺，因此我計劃在未來的教學(xué)中加強這方面的培養(yǎng)，使學(xué)生能更輕松地掌握知識。期末考試是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的評估，因此值得重視。考試前進行全面復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。通過期末考試，我意識到這個班級在教學(xué)上存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)。然而，我堅信，通過持續(xù)的努力和針對性的輔導(dǎo)，我能顯著提