第七單元《條形統(tǒng)計圖》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版_第1頁
第七單元《條形統(tǒng)計圖》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版_第2頁
第七單元《條形統(tǒng)計圖》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版_第3頁
第七單元《條形統(tǒng)計圖》(教案)-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版_第4頁
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“非遺中的數(shù)學(xué)+”系列----《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級上冊第七單元教材分析:本節(jié)課是單式條形統(tǒng)計圖這一單元的第一課,認識每格表示一個單位的條形圖是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)以一當(dāng)幾的條形統(tǒng)計圖、復(fù)式條形統(tǒng)計圖奠定了基礎(chǔ)。在內(nèi)容層次上,結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗,呈現(xiàn)了統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方式,在此基礎(chǔ)上,再給出條形統(tǒng)計圖,通過對比使學(xué)生認識并感知條形統(tǒng)計圖的特點。教材注重學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程,旨在讓學(xué)生學(xué)會用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并解決實際問題,體會條形統(tǒng)計圖在實際生活中的運用和優(yōu)勢。學(xué)情分析:由前測可知,學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己喜歡的方式(文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計表等)呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。有一定的生活和知識經(jīng)驗,但經(jīng)歷統(tǒng)計的過程還不夠豐富、熟練,還沒有懂得快速整理數(shù)據(jù)的方法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次認識條形統(tǒng)計圖,是后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):1.利用信息技術(shù)使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法整理數(shù)據(jù),培養(yǎng)信息的注意力、判斷力、洞察力。2.使學(xué)生在使用交互平臺進行數(shù)據(jù)比較,分析,進一步提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力,形成信息技術(shù)的思維品質(zhì)。3.利用數(shù)字化資源學(xué)習(xí)解決問題的過程中,使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,創(chuàng)造性解決問題。教學(xué)重難點:重點:利用數(shù)字化資源和工具收集和整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖。難點:利用EXCEL自主學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計圖并多元分析數(shù)據(jù)。教學(xué)過程:一、傳承文化,激趣導(dǎo)入。師:同學(xué)們,美食是一個地方的文化傳承,外海面是我們江門最有特色的傳統(tǒng)美食。(播視頻)外海面是江門市非物質(zhì)文化遺產(chǎn),你們吃過嗎?你知道外海面是怎么做出來的嗎?外海面的制作包括“和面、揉面、軋面、切面、曬面”5個工序,最后的曬面是最關(guān)鍵的一步,天然生曬的外海面最為可口。孩子們,你們猜猜什么月份曬外海面最好呢?生1:6月、7月,因為那時是夏天,很大太陽。生2:我認為12月,因為我媽媽都是12月曬臘肉、魚干的。師:看來大家都認為曬面與天氣有關(guān)。那到底哪個月份最適合曬面?下面,我們先以2021年12月份江門市的天氣情況圖為例,借助多媒體融合技術(shù),從數(shù)據(jù)統(tǒng)計的角度探究外海面百年傳承的秘密。【設(shè)計意圖:從身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入,以情境引出探索的問題,讓學(xué)生感受到統(tǒng)計的需要,讓學(xué)生清楚地知道為什么要展開統(tǒng)計,統(tǒng)計地數(shù)據(jù)從哪里來?!慷?、小組合作,探究新知(一)圖表對比,整體建構(gòu)師:請看圖,你認識這些天氣圖標(biāo)嗎?生:太陽表示晴天,有云遮住太陽表示多云,只有一朵云,沒有太陽表示陰天,有云有雨表示下雨。師:你的課外知識真豐富!你能從這個圖中一眼看出每種天氣的數(shù)量嗎?生:不能師:那怎么辦?生:把相同的天氣整理在一起。師:現(xiàn)在把學(xué)習(xí)單推送給大家,請你完成收集整理。生:學(xué)生在平板上移動圖標(biāo),分類整理,并填寫統(tǒng)計表。 師:表揚完成作品上交的同學(xué)。請看這兩位同學(xué)的作品,你喜歡哪一張?(挑一好一壞的兩幅作品)為什么?生:我認為左邊的整理很好,因為它的圖標(biāo)一個一個對應(yīng)了。師:對的!作圖要一一對應(yīng)才便于統(tǒng)計。師:請問每種天氣的數(shù)量各是多少?師:你從哪里一眼看出這些數(shù)據(jù)的呢?生:從統(tǒng)計表中可以很快看到數(shù)據(jù)。師:請把你的統(tǒng)計表貼在黑板上。師:這是統(tǒng)計表,這是象形統(tǒng)計圖,你覺得哪種方法統(tǒng)計比較好?為什么?生:統(tǒng)計表能看清數(shù)據(jù),但象形統(tǒng)計圖更直觀,兩個合一起就更好了。師;統(tǒng)計表“數(shù)據(jù)清晰”,象形統(tǒng)計圖“形象直觀”,但數(shù)缺形少直觀,形缺數(shù)難入微,能否把數(shù)形結(jié)合呢?請小組討論一下。生:可以在象形統(tǒng)計圖旁邊加上數(shù)字師:現(xiàn)在數(shù)量清晰了,但如果每次都要擺這么多不同的圖標(biāo)會很麻煩,有快捷又清晰的方法嗎?生:下面已經(jīng)有天氣的名稱了,所以上面全部畫格子就行。師:巧思妙想!我們看,把圖標(biāo)套上格子,根據(jù)數(shù)據(jù)定下高度,然后涂上顏色建構(gòu)條形。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計圖。出示課題:條形統(tǒng)計圖和貼條形統(tǒng)計圖師:請觀察條形統(tǒng)計圖,它由哪些部分組成呢?請在小組內(nèi)說說。學(xué)生匯報:生1:有標(biāo)題,有橫軸:表示天氣類型,比如說晴天、陰天、多云、陣雨、雷陣雨,這些都是天氣的種類。還有縱軸:是數(shù)字,表示天氣的天數(shù);生2:由縱軸知道“一格代表一天;生3:下雨有5天,我們先在縱軸找到數(shù)字5對應(yīng)過去的這一條線確定條形的高度,然后由下往上涂顏色。長方形的直條,就表示5天的意思?!驹O(shè)計意圖:利用信息技術(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的過程,感悟數(shù)據(jù)表征多樣性,滲透一一對應(yīng)的思想,利用數(shù)形結(jié)合,以問題為導(dǎo)引,關(guān)注圖表的內(nèi)在聯(lián)系,注重整理數(shù)據(jù)方法的有效遷移,認識不同描述數(shù)據(jù)方式的特點,感受數(shù)據(jù)思想的一脈相承?!浚ǘ┓治鰯?shù)據(jù),知情明理師:剛才同學(xué)們經(jīng)歷了收集、整理、統(tǒng)計的過程,了解了條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),現(xiàn)在讓我們回到開課的問題:哪個月最適合曬外海面?現(xiàn)在老師把剛剛同學(xué)們提到的6月、7月、12月的天氣情況統(tǒng)計圖展示出來,請分析這三個統(tǒng)計圖,說說哪個月份最適合曬面?為什么?生:我認為12月份最適合,因為晴天比較多,雨天比較少,所以適合曬面,而6月和7月,雨天很多,晴天很少,曬面容易發(fā)霉。師:是的,通過對數(shù)據(jù)分析,得出12月份最適合曬外海面,因為曬面需要熾熱的陽光,通風(fēng)的季節(jié),少雨干燥,加上是年末,臨近春節(jié),所以面工師傅經(jīng)常選擇12月份作為大量生產(chǎn)的月份,以滿足人民群眾的需要。師:通過選月份曬面的例子,你覺得條形統(tǒng)計圖除了“數(shù)據(jù)清晰”、“形象直觀”,還有什么優(yōu)點呢?生:便于比較(板書:便于比較)師:認真觀察,善于總結(jié)是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵!【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,讓學(xué)生通過觀察、對比、思考,得出12月份最適合曬面,并結(jié)合實際分析曬面的自然條件,同時對條形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)清晰、形象直觀以及便于比較等特點有更具體深入的理解?!浚ㄈ┐髷?shù)據(jù)收集,學(xué)生嘗試繪制統(tǒng)計圖。師:而適應(yīng)市場,靈活變通就是美食傳承的訣竅!商家為適應(yīng)不同人群的口味,嘗試將外海面與蝦子搭配做成蝦子面,與菠菜組合做出菠菜面,還有枸杞面、墨魚面。今天商家想了解一下我們班孩子的喜好,現(xiàn)在請同學(xué)們在平板投票你最喜歡的外海面品種。師:我們來看看大家的投票結(jié)果,請根據(jù)以上結(jié)果在學(xué)習(xí)單上繪制條形統(tǒng)計圖。師:為了規(guī)范作圖,老師給大家推送作圖視頻。師:現(xiàn)在,請你根據(jù)視頻的指導(dǎo)重新修正自己的統(tǒng)計圖。然后拍照上傳。學(xué)生利用平板拍照上傳學(xué)習(xí)單。教師在平板上點贊快速完成作品的同學(xué)。師:你們剛剛重新修正了什么?誰來說說?生:我修改了條形的位置,剛剛沒有對齊相應(yīng)的名稱。生:我看錯了一個表示的數(shù)量。師:觀察這個條形統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我發(fā)現(xiàn)了我們班的同學(xué)喜歡蝦子面的最多,有32人,喜歡菠菜面的最少,只有0個。生2:店家往后可以多生產(chǎn)蝦子面。師:你真會用數(shù)學(xué)的思維解決現(xiàn)實問題!條形統(tǒng)計圖還能幫助人們作出決策。【設(shè)計意圖:以數(shù)據(jù)分析為核心,利用數(shù)據(jù)本身的含義,找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,利用數(shù)據(jù)中的有效信息,加以深度分析,透過數(shù)據(jù)看問題本質(zhì)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握分析數(shù)據(jù)的方法,豐富數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗,增強學(xué)生數(shù)據(jù)意識,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?!浚ㄋ模W(xué)會用Excel快速作圖屏幕出示全校師生“喜歡的外海面品種”的統(tǒng)計表師:以下是我們?nèi)熒跋矚g的外海面品種”統(tǒng)計表,如果讓你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在學(xué)習(xí)單上繪制條形統(tǒng)計圖。你會遇到什么困難呢?生:數(shù)據(jù)太大了,畫不完。師:那該怎么辦?生:用一個格代表多個同學(xué)。師:那用一格代表多少個同學(xué)合適呢?師:信息技術(shù)就能幫我們快速解決這個難題。視頻播放Excel制作條形統(tǒng)計圖的過程。 師:請看,我們可以在Excel這個軟件中輸入需要調(diào)查的品種和數(shù)據(jù),然后插入表格,你看,這樣就能自動生成了條形統(tǒng)計圖。請大家在平板上打開Excel試試。學(xué)生在平板上嘗試用Excel輸入數(shù)據(jù),生成條形統(tǒng)計圖。師:我們來看看同學(xué)的作品。這個條形統(tǒng)計圖的一格表示幾呢?生:用一格表示20人。師:你很會觀察重點!當(dāng)我們統(tǒng)計的數(shù)量較大時,還可以用一格表示多個單位?!驹O(shè)計意圖:信息技術(shù)賦能教學(xué),讓學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí),感受在大數(shù)據(jù)的時代,信息技術(shù)統(tǒng)計的便捷?!咳?、推廣應(yīng)用,鞏固提升(一)江海區(qū)景點大眾點評統(tǒng)計圖師:大數(shù)據(jù)時代,用好信息技術(shù)不僅可以推廣美食,還能促進旅游文化宣傳。上面是我們江海區(qū)的六個著名景點,你去過嗎?出示江海區(qū)的六個著名景點。師:這是網(wǎng)上對江海區(qū)旅游景點的大眾點評情況統(tǒng)計圖。看圖,你有什么想說的呢?請小組內(nèi)交流。生:我看到最多同學(xué)喜歡去閱讀中心生:我覺得我們江海區(qū)的每個景點都很漂亮。(二)世界各國GDP情況橫式條形統(tǒng)計圖師:孩子們,其實條形統(tǒng)計圖有不同的樣式。我們一起來看看。播放視頻。師:看完這個視頻,你有什么想法?生:老師,我知道GDP表示的是一個國家的生產(chǎn)總值。師:是的!你的課外知識很豐富!GDP是國內(nèi)生產(chǎn)總值,也是衡量一個國家經(jīng)濟狀況的最佳指標(biāo)。生:從視頻中我們可以感受到祖國越來越強大,作為中國人我覺得很自豪,很驕傲!【設(shè)計意圖:在數(shù)學(xué)課程中融入思政元素,在知識的生成中內(nèi)生立德樹人的思想傳導(dǎo),在解決問題中挖掘生活元素,觸動學(xué)生的靈魂,培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,達到在育智的同時育德的目的。】四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,在這節(jié)課中你學(xué)到了什么?五、作業(yè)設(shè)計這節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,但是我們知道學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在課堂,作業(yè)也是一種學(xué)習(xí),希望同學(xué)們下課之后積極思索研究性作業(yè),相信大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的旅程中會越來越優(yōu)秀,本節(jié)課的學(xué)習(xí)到此結(jié)束,下課!設(shè)計亮點:本節(jié)課利用希沃一體機平臺與學(xué)生學(xué)習(xí)用平板電腦互融互通開展智慧教育,信息技術(shù)的運用貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。主要亮點在于以下幾方面:1.用信息技術(shù)落實立德樹人的根本任務(wù)。引入各國GDP的水平,感受祖國的繁華昌盛;以江門市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——外海面作為真實學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入,滲透傳統(tǒng)文化;引入本土六大文體旅游景點,感受政府對人民的關(guān)懷。2.利用交互功能進行深度學(xué)習(xí)。運用投票功能收集數(shù)據(jù),交互生成統(tǒng)計圖;運用拖動功能統(tǒng)計數(shù)據(jù),拍照實時上傳作品,學(xué)生在觀察、分析、比較、上傳分享等活動中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達統(tǒng)計的知識。3.利用Excel自主學(xué)習(xí)制圖。讓學(xué)生通過Excel輸入數(shù)據(jù),收集數(shù)據(jù)制成圖表,自主學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。體會信息技術(shù)的快捷性,從“知識性”教育轉(zhuǎn)向“智慧性”教育,培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng),有效地突破本節(jié)課地教學(xué)重難點。4.利用信息技術(shù)滲透“數(shù)形結(jié)合”思想。對比統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖的特點,利

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