中職教育二年級(jí)上學(xué)期裝備制造大類《電吹風(fēng)的建?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

課題項(xiàng)目七正向建模課題7-電吹風(fēng)的建模課程名稱增材制造技術(shù)授課班級(jí)增材制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)二年級(jí)學(xué)時(shí)4授課日期一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與處理本次課的內(nèi)容是通過UG軟件創(chuàng)建一個(gè)電吹風(fēng)外殼外殼，后續(xù)可通過UG建模軟件進(jìn)行打印制作。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，通過創(chuàng)設(shè)情景：某廠增在研發(fā)一款新的電吹風(fēng)，對(duì)接到學(xué)院的增材制造技術(shù)專業(yè)，希望通過增材制作技術(shù)這種先生產(chǎn)方式，由學(xué)校承接電吹風(fēng)外殼的設(shè)計(jì)與打印，滿足新產(chǎn)品設(shè)計(jì)及生產(chǎn)過程中的需求。學(xué)院將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際案例相結(jié)合，同時(shí)將企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)，例如：訂單分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、3D打印、市場(chǎng)推廣等融入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。通過產(chǎn)品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用、UG建模軟件操作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神、生產(chǎn)意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)；同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，融入思政內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.專業(yè)能力目標(biāo)1）能靈活應(yīng)用UG軟件，完成電吹風(fēng)外殼的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2）能正確運(yùn)用UG軟件，完成樣品的三維建模。2.方法能力與社會(huì)能力目標(biāo)1）能利用信息化技術(shù)，協(xié)作學(xué)習(xí)，收集并整理與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)信息。2）能貫徹企業(yè)“8S”管理。三、學(xué)情分析該班級(jí)為3D打印二年級(jí)，前期進(jìn)行了機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了一定的制圖知識(shí)和二維平面圖形的繪制，但還未學(xué)習(xí)過三維建模軟件，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)還不是很熟悉，在教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的建模方法，并結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新改變生活，創(chuàng)新改變世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體育精神，做優(yōu)秀的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.使用UG完成電吹風(fēng)外殼的三維模型設(shè)計(jì)。2.UG建模軟件的使用方法。突破方法：1.課前微課了解UG建模軟件基本操作，學(xué)習(xí)UG建模軟件的操作要點(diǎn)。2.通過微課視頻演示電吹風(fēng)外殼的建模過程。3.使用PPT進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)電吹風(fēng)外殼的建?；廪k法：1.頭腦風(fēng)暴，網(wǎng)絡(luò)收集資料2.抓住產(chǎn)品特點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)。六、學(xué)習(xí)策略選擇與設(shè)計(jì)課前通過電吹風(fēng)外殼設(shè)計(jì)制作的任務(wù)發(fā)布和收集信息準(zhǔn)備，課中進(jìn)行案例和知識(shí)講解，交流分享，問題探究，課后反思鞏固練習(xí)。七、學(xué)習(xí)資源與工具準(zhǔn)備資源類型名稱功能使用環(huán)節(jié)硬件資源3D打印一體化工作室集中教學(xué)，模擬真實(shí)的企業(yè)場(chǎng)景，開展教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)、集中教學(xué)、3D打印投影儀演示課件、課前反饋，展示學(xué)生計(jì)劃，工作匯報(bào)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)電腦使用UG軟件設(shè)計(jì)與建模，使用打印軟件完成3D打印設(shè)置，制作匯報(bào)PPT課中創(chuàng)意設(shè)計(jì)、3D打印手機(jī)教師課前發(fā)布學(xué)習(xí)資源，學(xué)生利用手機(jī)課前學(xué)習(xí)。課前學(xué)習(xí)軟件資源UGNX12.0UG軟件用于三維建模。課中建模微課學(xué)習(xí)UG建模方法、UG建模軟件使用方法課前自學(xué)以及課中邊看邊學(xué)釘釘手機(jī)APP為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳資料，反饋交流課前、課后網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源通過百度搜索相關(guān)資料課前課中八、教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備課前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)UG軟件的基本知識(shí)。收集不同的建模方法。1.學(xué)習(xí)UG軟件的基本知識(shí)。2.學(xué)習(xí)UG建模軟件的使用方法。3.收集電吹風(fēng)外殼的資料圖片1.編寫導(dǎo)學(xué)案、錄制微課，整理學(xué)習(xí)資源。2.上傳學(xué)習(xí)資源，發(fā)布學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.及時(shí)查看學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展情況，并對(duì)作業(yè)評(píng)分。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法、討論法設(shè)計(jì)意圖：提前熟悉本次課涉及知識(shí)。資源準(zhǔn)備：釘釘APP、導(dǎo)學(xué)案組織教學(xué)釘釘考勤穿好工作服并整理儀容。明確8S現(xiàn)場(chǎng)管理學(xué)生分組。1.穿好工作服并整理儀容。2.明確8S現(xiàn)場(chǎng)管理3.分組。1.考勤，檢查學(xué)生工作服穿著情況。2.強(qiáng)調(diào)8S現(xiàn)場(chǎng)管理的重要性。3.組織學(xué)生分組。（4人）講授法設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。資源準(zhǔn)備：手機(jī)、釘釘APP課前反饋檢查課前學(xué)習(xí)情況思政內(nèi)容案例：“電焊花木蘭”從技校學(xué)生成長(zhǎng)為全國(guó)勞動(dòng)模范：1.人物介紹：易冉，女，1982年出生，湖南人，15歲初中畢業(yè)進(jìn)技校學(xué)習(xí)電焊專業(yè)。18年刻苦鉆研，焊花里練就“心槍合一”逐步成長(zhǎng)為電焊技師領(lǐng)域的頂尖高手，中車資"高鐵工匠"，全國(guó)首屆"十佳最美職工"，全國(guó)勞動(dòng)模范，被德國(guó)媒體親切地稱為"中國(guó)電焊花木蘭"。她的事跡被收入由國(guó)資委、中車工會(huì)編著的《一線英雄傳》《高鐵脊梁》兩本書中易冉感悟到的的大國(guó)工匠精神：一流的創(chuàng)新精神一流的學(xué)習(xí)精神一流的技能水平一流的愛國(guó)情懷1.用手機(jī)查看釘釘APP，回顧課前活動(dòng)。2.認(rèn)真聽老師點(diǎn)評(píng)3.觀看易冉的相關(guān)視頻，思考：從技校生到大國(guó)工匠，易冉悟到的愛國(guó)情懷！1.通過投影儀展示課前學(xué)習(xí)成績(jī)。2.點(diǎn)評(píng)知識(shí)點(diǎn)。3.展示大國(guó)工匠易冉的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生思考易冉的成長(zhǎng)歷程。引發(fā)思考：如花少女如何在愛國(guó)情懷的感召下，克服艱難困苦，成長(zhǎng)為行業(yè)頂尖、大國(guó)工匠，成長(zhǎng)為了優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者。2.我們作為同樣的職校生，如何吸取這些養(yǎng)分，向陽生長(zhǎng)講授法設(shè)計(jì)意圖：1.檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況。2.認(rèn)識(shí)到愛國(guó)情懷的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。資源準(zhǔn)備：釘釘APP、投影儀創(chuàng)設(shè)情境發(fā)布任務(wù)引入新課案例：廠家定制電吹風(fēng)外殼，用作新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。打印電吹風(fēng)外殼，外形美觀，顏色豐富，規(guī)格多變。各小組設(shè)計(jì)與試制產(chǎn)品，展開公平競(jìng)標(biāo)，競(jìng)標(biāo)結(jié)果由客戶檢測(cè)后決定。明確任務(wù)收集電吹風(fēng)外殼資料創(chuàng)意設(shè)計(jì)模型使用UG建模軟件制作成品2.各小組對(duì)該訂單競(jìng)標(biāo)認(rèn)真觀看老師播放的情景模擬的視頻參與到電吹風(fēng)外殼制作的模擬情境中。思考：如何設(shè)計(jì)電吹風(fēng)外殼。1.利用投影儀播放準(zhǔn)備好的模擬情景視頻，吸引學(xué)生的注意力。2.布置任務(wù)，讓同學(xué)們思考在此情形下如何設(shè)計(jì)制作電吹風(fēng)外殼。講授法、情景模擬法設(shè)計(jì)意圖：引入新課，通過情景模擬，讓學(xué)生快速進(jìn)入本堂課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來資源準(zhǔn)備：投影儀、電腦分析任務(wù)制定計(jì)劃確定小組分工，制定計(jì)劃小組分工咨詢與創(chuàng)意設(shè)計(jì)三維建模3D打印操作記錄員2.定制計(jì)劃教師巡回指導(dǎo)觀察學(xué)生的討論情況，必要時(shí)進(jìn)行相關(guān)提示與指導(dǎo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。資源準(zhǔn)備：投影儀明確方案作出決策確定工作流程與建模方案在釘釘上傳工作流程與建模方案，小組匯報(bào)工作流程及方案。組間互評(píng)小組修訂計(jì)劃方案1.點(diǎn)評(píng)各小組工作流程與建模方案。2.引導(dǎo)學(xué)生作出可行計(jì)劃方案，準(zhǔn)備實(shí)施任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。資源準(zhǔn)備：手機(jī)、投影儀創(chuàng)意設(shè)計(jì)電吹風(fēng)外殼設(shè)計(jì)1.小組討論、通過電腦、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)收集電吹風(fēng)外殼資料。2.草擬建模方案。3.提交給老師審核。1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理創(chuàng)意。2.巡回檢查，必要時(shí)給出指導(dǎo)意見?；怆y點(diǎn)展示典型電吹風(fēng)外殼圖片，分析電吹風(fēng)外殼設(shè)計(jì)應(yīng)滿足的條件：（1）設(shè)計(jì)產(chǎn)品要滿足使用功能。（2）設(shè)計(jì)產(chǎn)品的外觀要美觀。（3）設(shè)計(jì)產(chǎn)品要注意經(jīng)濟(jì)性。講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。資源準(zhǔn)備：電腦、手機(jī)任務(wù)實(shí)施（建模)完成電吹風(fēng)外殼三維建模相關(guān)知識(shí)：1.1曲線網(wǎng)格命令

菜單→插入→網(wǎng)格曲面→通過曲線網(wǎng)格→設(shè)置相關(guān)參數(shù)和正確選擇曲線1.2縫合

菜單→插入→組合→縫合實(shí)際操作（教師示范）要求：掌握“草圖繪制”、“通過曲線網(wǎng)格”、“縫合”“去除收斂點(diǎn)”等命令的使用方法。任務(wù)：將以上相關(guān)命令，綜合運(yùn)用，構(gòu)建出電吹風(fēng)的外殼。2.1繪制多種草圖2.1.1繪制草圖1進(jìn)入草圖環(huán)境，選擇“XY平面”作為草圖平面，繪制草圖，如圖所示以“YZ平面”作為草圖平面，繪制草圖，如圖所示：創(chuàng)建基準(zhǔn)平面，參數(shù)設(shè)置及預(yù)覽圖如圖所示選擇上圖基準(zhǔn)平面作為草圖平面繪制草圖，如圖所示創(chuàng)建基準(zhǔn)平面，參數(shù)設(shè)置及預(yù)覽圖如圖所示。選擇上圖基準(zhǔn)平面作為草圖平面繪制草圖，如圖所示進(jìn)入草圖環(huán)境，選擇“XY平面”作為草圖平面，繪制草圖，如圖所示2.1.2繪制草圖2以“XY平面”作為草圖平面，繪制草圖，如圖所示2.1.3繪制草圖3進(jìn)入草圖環(huán)境，選擇“XZ平面”作為草圖平面，繪制草圖,如圖所示。創(chuàng)建基準(zhǔn)平面，參數(shù)設(shè)置及預(yù)覽圖如圖所示,選擇上圖基準(zhǔn)平面作為草圖平面繪制草圖，如圖所示2.2創(chuàng)建多個(gè)曲面2.2.1創(chuàng)建曲面1打開“通過曲線網(wǎng)格”命令，選擇適當(dāng)曲線分別創(chuàng)建曲面，參數(shù)設(shè)置及預(yù)覽圖如圖所示2.2.2縫合對(duì)兩曲面縫合，如圖所示2.2.3去除收斂點(diǎn)打開“拉伸”命令，選擇前面繪制的草圖，參數(shù)設(shè)置及預(yù)覽圖如圖所示打開“通過曲線網(wǎng)格”命令，選擇適當(dāng)曲線分別創(chuàng)建曲面，參數(shù)設(shè)置及預(yù)覽圖如圖所示2.2.4縫合打開“縫合”命令，選擇圖中創(chuàng)建好的兩曲面分別與大曲面縫合為一個(gè)曲面，如圖所示2.2.5創(chuàng)建其余曲面打開“掃掠”命令，選擇適當(dāng)曲線掃掠為曲面，參數(shù)設(shè)置及預(yù)覽圖如圖所示打開“修剪”命令，剪掉部分片體，如圖所示2.2.6縫合打開“縫合”命令，縫合兩片體為一個(gè)曲面，如圖所示2.3繪制多個(gè)特征2.3.1創(chuàng)建特征1進(jìn)入草圖環(huán)境，選擇“XY平面”作為草圖平面，繪制草圖，如圖所示使用“有界平面”命令，創(chuàng)建曲面，如圖25所示使用“縫合”命令，縫合為一個(gè)曲面，如圖所示2.3.2創(chuàng)建特征2進(jìn)入草圖環(huán)境，選擇“XY平面”作為草圖平面，繪制草圖，如圖所示使用“分割面”命令，分割曲面，如圖所示使用“偏置曲面”命令，如圖所示打開“在面上偏置曲線”命令，如圖所示修剪面，如圖所示打開“在面上偏置曲線”命令，如圖所示2.3.3創(chuàng)建特征3創(chuàng)建草圖→使用“拉伸”→“陣列特征”，如圖所示2.3.4創(chuàng)建特征4打開“邊倒圓”命令，分別對(duì)吹風(fēng)機(jī)曲面多條邊倒圓，參數(shù)及預(yù)覽圖如圖所示2.3.5創(chuàng)建特征5打開“加厚”命令，加厚曲面轉(zhuǎn)化為實(shí)體，參數(shù)及預(yù)覽圖如圖所示選擇“YZ平面”為草圖平面，繪制如圖所示草圖打開“拉伸”命令，拉伸上圖繪制的草圖，布爾運(yùn)算做減法，吹風(fēng)機(jī)創(chuàng)建完成2.4吹風(fēng)機(jī)創(chuàng)建完成根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使用UG軟件進(jìn)行建模。遇到問題的小組，觀看微課視頻，完成建模。3.做好電吹風(fēng)外殼制作的步驟和方法的記錄。1.全程監(jiān)控各小組建模方案的實(shí)施。2.注意觀察學(xué)生在開展任務(wù)時(shí)出現(xiàn)的問題并記錄。突破重點(diǎn)3.老師演示電吹風(fēng)外殼建模、，通過屏投展示，供所有學(xué)生觀看學(xué)習(xí)4.為無法完成該任務(wù)的小組，提供電吹風(fēng)外殼建模案例的微課視頻。5.根據(jù)學(xué)生提出問題作進(jìn)一步的講解。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。資源準(zhǔn)備：電腦、微視頻任務(wù)實(shí)施（3D打?。?.調(diào)試打印機(jī)2.模型處理3.打印模型4.制作匯報(bào)PPT1.觀摩老師的示范操作并做好記錄。2.按照小組分組調(diào)試打印機(jī)。3.將設(shè)計(jì)的電吹風(fēng)外殼三維模型導(dǎo)入打印機(jī)、并對(duì)模型進(jìn)行切片處理。4.使用UG建模軟件打印電吹風(fēng)外殼。5.收集相關(guān)資料，制作匯報(bào)PPT重點(diǎn)突破1.老師巡回指導(dǎo)，按8S管理規(guī)范操作，密切留意各小組動(dòng)向，避免出現(xiàn)安全事故。2.根據(jù)學(xué)生提出的問題作進(jìn)一步的講解.3.注意觀察學(xué)生在開展任務(wù)時(shí)出現(xiàn)的問題并記錄。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。資源準(zhǔn)備：UG建模軟件、電腦、手機(jī)、投影儀作品展示3分鐘作品展示、競(jìng)標(biāo)1.匯報(bào)作品（1）設(shè)計(jì)理念（2）作品特點(diǎn)（3）制作過程（4）成本控制2.利用釘釘提交完成的任務(wù)單。3.完成工單的填寫。4.對(duì)自己小組成員在工作中的表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)。5.通過觀察其他組成員工作過程及完成情況，對(duì)其他組的完成情況進(jìn)行互評(píng)。6.將完成的工作任務(wù)單、筆記和打印作品交給專業(yè)人員進(jìn)行檢查。7、聽取教師對(duì)本堂課點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行記錄1.用智慧黑板將學(xué)生提交的作品投影到電子白板，分組展示學(xué)生的成果。2.聯(lián)系專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、統(tǒng)計(jì)出學(xué)生操作過程中不當(dāng)?shù)牡胤剑?duì)正確的操作方法進(jìn)行講解.4.記錄下專業(yè)人員對(duì)小組作品及操作過程的評(píng)價(jià)，評(píng)出中標(biāo)作品。觀察學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)意圖：1.鍛煉學(xué)生的觀察能力和寫作能力。2.鍛煉學(xué)生表達(dá)能力3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。資源準(zhǔn)備：電腦、投影儀課后反饋將作品提交1.根據(jù)客戶評(píng)價(jià)修改模型。2.將作品提交鞏固競(jìng)標(biāo)結(jié)果，提出修改意見。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法設(shè)計(jì)意圖：1.培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)意識(shí)、工匠精神。資源準(zhǔn)備：電腦、網(wǎng)絡(luò)九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)基于工學(xué)結(jié)合一體化課堂教育理念，以完成典型產(chǎn)品為主線。緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能操作、8S管理標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新思維為目標(biāo)，借助豐富的信息化手段與有效的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，完成了本課題的設(shè)計(jì)。采用小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)產(chǎn)品的優(yōu)劣。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式，全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。在課后引入客戶代表評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，基于企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)客觀評(píng)價(jià)產(chǎn)品，并提出優(yōu)化意見，讓學(xué)生的產(chǎn)品真正投入市場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)表任務(wù)電吹風(fēng)外殼的建模及打印姓名評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)分值自評(píng)30%互評(píng)30%教師評(píng)價(jià)40%合計(jì)關(guān)鍵能力考核項(xiàng)目遵守紀(jì)律、遵守學(xué)習(xí)場(chǎng)所管理規(guī)定，服從安排10安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，8S管理意識(shí)，注重節(jié)約、節(jié)能與環(huán)保10學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，能參加實(shí)習(xí)安排的活動(dòng)5團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，注重溝通，能自主學(xué)習(xí)及相互協(xié)作10儀容儀表符合活動(dòng)要求5專業(yè)能力考核項(xiàng)目學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充分、齊全5工具、設(shè)備選擇得當(dāng)，使用符合技術(shù)要求10操作規(guī)范，符合要求15按時(shí)按要求獨(dú)立完成工作15注重工作效率與工作質(zhì)量15總計(jì)十、板書設(shè)計(jì)電吹風(fēng)的建模及打印電吹風(fēng)外殼的特點(diǎn)三、打印作品功能性1.UG建模軟件操作安全注意事美觀性2.3D打印的步驟經(jīng)濟(jì)性四、總結(jié)評(píng)價(jià)電吹風(fēng)外殼模型的創(chuàng)建1.本次課的主要內(nèi)容1.構(gòu)思并繪制模型草圖2.各組表現(xiàn)情況2.三維建模3.模型的輸出十一、課外作業(yè)和教學(xué)反思作業(yè)：根據(jù)建模，完成打印和作品提交。根據(jù)電吹風(fēng)外殼的建模，思考籃球、排球等球類的建模。（二）反思：1.采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。采用工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。2.在教學(xué)目標(biāo)的確定上，從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位技能要求出發(fā)，強(qiáng)化創(chuàng)意、建模與3D打印的能力。3.以電吹風(fēng)外殼的制作為任務(wù)，學(xué)習(xí)UG軟件命令的使用，UG建模軟件的使用，具有基礎(chǔ)性和典型性。4.創(chuàng)建了豐富的信息化資源，供學(xué)生線上線下隨時(shí)學(xué)習(xí)，課前、課中、課后循環(huán)學(xué)習(xí)的機(jī)制。5.采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。6.通過競(jìng)標(biāo)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。附：1.導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案課題電吹風(fēng)的建模及打印學(xué)習(xí)目標(biāo)通過網(wǎng)絡(luò)搜索信