《游山西村》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)

《游山西村》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能真確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，背誦并默寫。

2.品讀重點(diǎn)詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。

3.理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”層意思，嘗試加以運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

2.領(lǐng)悟詩(shī)中名句的含義及蘊(yùn)含的哲理；理解、背誦、默寫全詩(shī)。

文本解讀：

《游山西村》是宋代詩(shī)人陸游創(chuàng)作的紀(jì)游抒情詩(shī)。此詩(shī)抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊

扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。首

聯(lián)寫詩(shī)人出游到農(nóng)家，頷聯(lián)寫村外之景物，頸聯(lián)寫村中之情事，尾聯(lián)寫頻來夜游。各聯(lián)所寫

雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整

的畫面上，創(chuàng)造了優(yōu)美清新的意境和恬淡雋永的格調(diào)。全詩(shī)立意新巧，運(yùn)用白描手法，不用

辭藻涂抹，自然成趣。

創(chuàng)作背景：

此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年(1167)初春，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾

任隆興府(今江西南昌)通判，因在隆興二年(1164)積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)

敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊。乾道二年(1166),以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，

力說張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷歸故里山陰(今浙江紹興)。

陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意

冷。“慷慨心猶壯”(《聞?dòng)辍?的愛國(guó)情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這

種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里。此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰所作。

作者介紹:

陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋

時(shí)期文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人。尚書右丞陸佃之孫。

陸游生逢北宋滅亡之際，少年時(shí)即深受家庭愛國(guó)思想的熏陶。宋高宗時(shí)，陸游參加禮部

考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后，賜進(jìn)士出身，歷任福州寧德縣主簿、敕令

所刪定官、隆興府通判等職，因堅(jiān)持抗金，遭到主和派排斥。乾道七年（H71年），陸游

應(yīng)四川宣撫使王炎之邀，投身軍旅，任職于南鄭幕府。次年，幕府解散，陸游奉詔入蜀，與

范成大相知。宋光宗繼位后，陸游升為禮部郎中兼實(shí)錄院檢討官，不久即因“嘲詠風(fēng)月”被罷

官歸居故里。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實(shí)錄》

和《三朝史》，官至寶章閣待制。書成后，陸游長(zhǎng)期蟄居山陰。嘉定二年（1210年），與

世長(zhǎng)辭，享年八十五歲，留下絕筆詩(shī)《示兒》。

陸游一生筆耕不輟，詩(shī)詞文俱有很高成就，其詩(shī)語言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李

白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。陸游的《南唐書》“簡(jiǎn)

核有法”史評(píng)色彩鮮明，具有很高的史料價(jià)值。陸游著有《劍南詩(shī)稿》傳世。

思維導(dǎo)圖：

文本研討：

一、品味誦讀

1、山西村在什么地方？山西村只是一個(gè)山村，作者去一個(gè)山村游玩會(huì)有什么新的收獲

呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)，并劃出詩(shī)中的生字。要求把詩(shī)讀通，讀正確，讀出詩(shī)的

節(jié)奏。

2、指名讀。注意在讀的時(shí)候注意節(jié)奏要分明一點(diǎn)，不能讀斷。出示古詩(shī)（表明節(jié)奏）

師范讀，生自由讀，生齊讀。

3、學(xué)習(xí)“豚“注意：不要在“豚”的上面加點(diǎn)。你有什么需要給其他同學(xué)提醒的？學(xué)生到

黑板前寫生字，其他同學(xué)書空，針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶。

二、學(xué)習(xí)《游山西村》一、二句：

1、為了更好地去讀懂課文，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)情感，我們還是先來了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫

這首詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景。出示寫作背景：詩(shī)人陸游，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被

罷官。詩(shī)人回歸故里，他此時(shí)非常沮喪，非常郁悶，途經(jīng)山西村時(shí)受鄉(xiāng)親們的熱情邀請(qǐng)而去

山西村做客。這首詩(shī)就是這個(gè)時(shí)候?qū)懙摹?/p>

（1）鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠(yuǎn)方歸來的游子呢？出示古詩(shī)的一二兩句。自由讀讀一、

二句詩(shī)，然后借助注釋，說說這兩句詩(shī)的意思。指名說，同桌相互說。（不要笑農(nóng)家的臘酒

渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足）

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃シ磸?fù)地讀這兩句詩(shī)，告訴老師你讀到了什么？

（3）能抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀嗎？也就是說你從那些關(guān)鍵詞中體會(huì)到了山民的熱情。

預(yù)設(shè)：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人時(shí)會(huì)讓客人怎樣喝酒,

要求客人怎樣吃肉，對(duì)，這就是農(nóng)家人，他們會(huì)盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自

己不夠客氣。

那同學(xué)們想一想，在作者眼里，這里的足難道還單單指酒菜足嗎？那還指什么足？你能

把山民的這份淳樸、好客情感通過讀不折不扣的，足足的表達(dá)出來嗎？

要突出“足”個(gè)人讀，齊讀?？吹缴矫袢绱藷崆榈恼写h(yuǎn)方的客人，同學(xué)們，你們還可

以想到那些古詩(shī)文呢？

a,有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂呼。b,花徑不曾緣客少，蓬門今始為君開。杜甫《客至》

(4)山民對(duì)待詩(shī)人是那樣的熱情、好客，而詩(shī)人對(duì)待山民又是怎樣一份情感呢？你能

繼續(xù)抓住關(guān)鍵詞來談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？莫笑是什么意思？詩(shī)人叫人不要笑什么呢？

對(duì)，這里的酒菜肯定沒有大酒店里的精致，由此可見，在詩(shī)人的眼里，他不看重什么，

他看重是什么？

相信此刻詩(shī)人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動(dòng)了，同學(xué)們，讓我們通過朗讀把

詩(shī)人內(nèi)心的這份感動(dòng)表達(dá)出來吧！自由讀一一個(gè)人一一齊讀。如果我們稍稍改動(dòng)一下李白的

詩(shī)，是不是可以表達(dá)詩(shī)人此時(shí)的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”。

(5)同學(xué)們此刻你眼前仿佛看見了山西村村民招待客人的怎樣一個(gè)畫面？又仿佛聽見

鄉(xiāng)親們和詩(shī)人說了些什么？同桌之間互相說說。匯報(bào)。

是?。∩矫駸o比敬愛詩(shī)人，詩(shī)人熱愛山民，這是一份多么真摯的情感?。∽屛覀儼堰@

兩句詩(shī)連起來讀。板書：情誼真。

2、引讀：

(1)看到鄉(xiāng)親們殺雞宰豬，用滿桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩(shī)人的心開始慢慢地

融化了，讓我們帶著詩(shī)人的感動(dòng)一起再來讀這兩句詩(shī)一一

(2)聽著山民淳樸、真切的話語，看著鄉(xiāng)親們一張張寫滿熱情的臉，詩(shī)人郁悶的心情

頓時(shí)豁然開朗，讓我們一起讀，讀出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。

(3)山民敬重詩(shī)人，詩(shī)人熱愛山民，這份真摯的情感始終充盈著整個(gè)場(chǎng)面，他需要我

們通過讀把這幅其樂融融的畫面不折不扣再次呈現(xiàn)。一起讀一一

三、學(xué)習(xí)《游山西村》三、四句：

1、受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。他騎上毛驢，流連于山水之間。出示詩(shī)

句，他看到了那些景物？山重水復(fù)、柳暗花明、山重水復(fù)指的是山巒重重，山一程，水一程。

水道彎彎，柳暗花明又指的是什么？美麗的小山村。這里的疑是什么意思？能說說這兩句詩(shī)

的意思嗎？個(gè)人說一一同桌說。(山重水復(fù)真好像已無路可走,柳暗花明處又冒出一個(gè)村莊。)

2、在山重水復(fù)，作者以為無路可走的時(shí)候，突然他眼前一亮，他看到了什么？(可以

拓展)這景色怎么樣？板書：景色秀。

3、這眼前之景不正和陸游此時(shí)的心境想吻合嗎？你想想，陸游被罷官了，他的心情怎

樣？以為陷入了人生的絕境，但在困境中，山西村的村民有沒有嫌棄他?

4、即使走到了路的盡頭，你也有可能欣賞到別樣的美景。同樣的道理，即使人生陷入

了困境，你也可能會(huì)絕處逢生?？粗矍暗拿谰埃胫轿鞔宕迕竦臒崆?，陸游他對(duì)自己的

前途會(huì)有什么新的想法呢？

他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實(shí)他還看到什么？

請(qǐng)同學(xué)們用“他還看到什么一一”這樣的句式說一句話。（柳暗花明、美麗的小山村，

同樣淳樸的民風(fēng)，新的景象，新的希望）

詩(shī)人此時(shí)的心情肯定是非常的一一那這份欣喜之情，你能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）

本來以為自己是陷入絕境，無路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風(fēng)光，這前面一句該怎么讀？

后面一句又該怎么讀？對(duì)，要先先抑后揚(yáng)。個(gè)人讀一一齊讀。

5、在學(xué)習(xí)中，生活中，你有過和詩(shī)人相同的感受嗎？請(qǐng)根據(jù)提示寫話。

出示：

（1）當(dāng)你做一道應(yīng)用題百思不得其解，正為此懊惱時(shí)，o

（2）當(dāng)你和小伙伴下棋，感覺無路可走，打算放棄時(shí)，。

鞏固練習(xí)：

1.請(qǐng)選出對(duì)陸游《游山西村》賞析有誤的一項(xiàng)（）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

A.首聯(lián)中“莫笑”二字，道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。“足”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)

農(nóng)人的盛情感到很滿足。

B.頷聯(lián)寫出了路疑無而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著生活的哲理。詩(shī)人觸景生情，

表達(dá)了在困難中堅(jiān)持下去，終究會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的境界的人生思考。不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途

所抱的希望，也道出世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。

C.頸聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)

的熱愛傳統(tǒng)文化的深情。

D.尾聯(lián)寫出了詩(shī)人但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)把酒言歡，此情

此景，不亦樂乎。一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩(shī)人形象躍然紙上。

2.下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

A.首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣氛。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有

的盛情?！澳Α倍郑莱隽嗽?shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

B.頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，這兩句詩(shī)超出了自然景色描寫的范圍，表

現(xiàn)了詩(shī)人與眾不同的思維與精神一一在逆境中往往蘊(yùn)含著無限的希望。

C.頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”既贊美了“春社日”這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，

又表現(xiàn)了民風(fēng)的淳樸可愛。

D.尾聯(lián)中詩(shī)人希望今后村民能拄杖乘月，輕叩柴扉，與自己親切絮語，此情此景，不亦

樂乎！一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)，與村民親密無間的詩(shī)人躍然紙上。

3.選出下面對(duì)陸游《游山西村》賞析不正確的一項(xiàng)。（）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

A.全詩(shī)作者以明快、優(yōu)美的筆調(diào)，描繪出了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。

B.頷聯(lián)中“山重水復(fù)”寫出詩(shī)人的欣喜之情：“又一村”顯出所經(jīng)山水之無窮變化。

C.頸聯(lián)描繪了南宋農(nóng)村的風(fēng)俗畫卷，表達(dá)了詩(shī)人熱愛傳統(tǒng)文化的深情。

D.本詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，無一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。

4.《游山西村》以一個(gè)“游”字貫串全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了農(nóng)村優(yōu)美的和淳厚

的，刻畫了農(nóng)民純樸好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的之情。

5.若要為《游山西村》配一幅插圖，A、B兩幅哪幅更合適？

我選擇，因?yàn)?

【答案解析】

1.【答案】A

【分析】《游山西村》是南宋詩(shī)人陸游所作的一首寫景抒情詩(shī)，這首詩(shī)用白描手法描寫

江南農(nóng)村的日常生活剪影，突出了山村環(huán)境的清新優(yōu)美和村民的熱情與民風(fēng)的古樸，體

現(xiàn)出作者不盡的游興，抒發(fā)了作者的熱愛與贊美之情。

【解答】本題考查詩(shī)歌賞析。賞析詩(shī)歌要從意象入手，還要結(jié)合相關(guān)常識(shí)。

A.有誤，首聯(lián)意思是不要嘲笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里待客菜肴非常豐

繁?！白恪弊?，表達(dá)了村民傾盡所有款待客人的盛情。

BCD.正確。

故選：Ao

譯文：

不要嘲笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。

山巒重疊水流曲折，正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。

吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古樸的風(fēng)氣仍然保存。

今后如果還能乘著大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲你的家門。

故選：Ao

2.【答案】D

【分析】《游山西村》是南宋詩(shī)人陸游所作的一首寫景抒情詩(shī)，這首詩(shī)用白描手法描寫

江南農(nóng)村的日常生活剪影，突出了山村環(huán)境的清新優(yōu)美和村民的熱情與民風(fēng)的古樸，體

現(xiàn)出作者不盡的游興，抒發(fā)了作者的熱愛與贊美之情。

【解答】本題考查詩(shī)歌鑒賞。賞析詩(shī)歌要從意象入手，還要結(jié)合相關(guān)常識(shí)。

ABC.正確；

D.有誤，尾聯(lián)的意思是今后如果還能乘著大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲

你的家門。選項(xiàng)中“尾聯(lián)中詩(shī)人希望今后村民能拄杖乘月，輕叩柴扉，與自己親切絮語”

的表述有誤。

故選：D。

譯文：

不要嘲笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。

山巒重疊水流曲折，正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。

吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古樸的風(fēng)氣仍然保存。

今后如果還能乘著大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲你的家門。

故選：D。

3.【答案】B

【分析】譯文參考：

游山西村

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。

山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無