珍珠鳥(niǎo)說(shuō)課稿

———珍珠鳥(niǎo)說(shuō)課稿珍珠鳥(niǎo)說(shuō)課稿在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以特別好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的珍珠鳥(niǎo)說(shuō)課稿，歡迎大家共享。一、說(shuō)教材1、教材分析：《珍珠鳥(niǎo)》一課是七班級(jí)（下）第六單元的第一篇課文，這個(gè)單元以“人與動(dòng)物”為內(nèi)容專(zhuān)題編選課文。這單元的五篇課文都是寫(xiě)動(dòng)物的佳作，都各自從不同側(cè)面反映了“人與動(dòng)物”的關(guān)系，閱讀這五篇課文，不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感，還可以引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。《珍珠鳥(niǎo)》一文重要寫(xiě)了由于對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照料和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最終到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。從而譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信任，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。從對(duì)“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面作深入思考。2、教學(xué)目標(biāo)：①積累生動(dòng)和美妙深刻的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和運(yùn)用擬人的修辭方法進(jìn)行描寫(xiě)的手法。②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)捉住的關(guān)鍵詞或句子來(lái)把握全文感情基調(diào)，分析和珍珠鳥(niǎo)建立相互信任關(guān)系的過(guò)程和原因。③進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀、默讀、速讀、精讀等本領(lǐng)，在讀中品味，漸漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)句子細(xì)致入微的體味本領(lǐng)。3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)賞析美妙語(yǔ)句和語(yǔ)段的基本方法，并通過(guò)對(duì)文句的賞析進(jìn)一步理解的內(nèi)涵。4、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“信任，往往創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義和感受人與自然、人與動(dòng)物和諧發(fā)展的深刻意義。5、學(xué)情分析：①?gòu)牡掠嵌戎v，現(xiàn)代學(xué)生并不缺少“被人愛(ài)”，相反地，恰恰是由于擁有太多的“被人愛(ài)”，反而使他們?nèi)鄙倭艘环N“愛(ài)別人”的胸懷，依據(jù)陶行知的教育理念，最美好的教育應(yīng)當(dāng)是把孩子們對(duì)善的憧憬提升起來(lái)，把人的良知煥發(fā)出來(lái)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，建立起獨(dú)立的精神，健全的人格，懂得愛(ài)和自由，樂(lè)于創(chuàng)造，酷愛(ài)自然，學(xué)會(huì)生活和懷有理解人生的渴望。因此，利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)”的教育是責(zé)無(wú)旁貸的，也是力所能及的。②從語(yǔ)文角度講，中學(xué)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀，往往還只停留在以情節(jié)推斷作品好壞這一淺層面上。因此，幫忙學(xué)生品味文學(xué)語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞本領(lǐng)更是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)。二、說(shuō)教法朗讀型美讀鑒賞法：（此法由葉圣陶先生提出）。設(shè)置原因：1、本文描寫(xiě)人鳥(niǎo)相親的畫(huà)面，語(yǔ)言美妙精致，有著濃郁的詩(shī)意，適合朗讀。2、正如朱自清先生所言“對(duì)于寫(xiě)在紙上的死的語(yǔ)言，可以從聲音里得其意味，變成活的語(yǔ)氣?！崩蠋熒裆睦首x可以把感情的流程直接訴諸于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，加之跟隨著語(yǔ)意的理解，學(xué)生的心靈和情感漸漸被感動(dòng)，從而使他們漸漸打開(kāi)全面的鑒賞活動(dòng)。這樣以讀導(dǎo)講，以講導(dǎo)讀，更能使學(xué)生明晰而深刻地感受到作品中的意蘊(yùn)。三、說(shuō)學(xué)法1、朗讀鑒賞法設(shè)置原因：A、中學(xué)學(xué)生由于閱歷淺，生活積累少，以及思維本領(lǐng)的限制，他們不行能如高中生一樣，對(duì)作品進(jìn)行理性的分析。而只能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受體味來(lái)切入文本，對(duì)作品獲得感性的認(rèn)得。B、學(xué)生的朗讀可以讓學(xué)生調(diào)集各種審美心理因素，去親歷再造言語(yǔ)表達(dá)生動(dòng)性的過(guò)程，在情感上與產(chǎn)產(chǎn)生共鳴，從而獲得再創(chuàng)造的興趣和喜悅。2、小組合作學(xué)習(xí)設(shè)置原因：A、小構(gòu)成員之間的相互溝通探討，可以開(kāi)闊他們的眼界，培養(yǎng)他們合作的精神。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙2、搜集帶有“鳥(niǎo)”字的成語(yǔ)（二）導(dǎo)入新課：借助多媒體呈現(xiàn)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的境界，以便吸引學(xué)生的閱讀興趣（三）整體感知課文學(xué)生速讀課文，要求找出全文的主旨句“信任，往往創(chuàng)造出美好的境界”由此引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)，通過(guò)精讀研討，看看人與鳥(niǎo)的信任是如何營(yíng)造出來(lái)的。（四）精讀研討：這一階段，讓學(xué)生依據(jù)老師提出的問(wèn)題，或舉手搶答；或小組討論，合作探究；或發(fā)揮想象，試驗(yàn)著扮演鳥(niǎo)父親、鳥(niǎo)媽媽、雛鳥(niǎo)的角色，進(jìn)行精彩的家庭對(duì)話。雛鳥(niǎo)活動(dòng)的那一部分還引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，（多媒體呈現(xiàn)文字和畫(huà)面），學(xué)習(xí)細(xì)膩的描寫(xiě)手法。這些教學(xué)形式，會(huì)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使課堂氣氛異常活躍起來(lái)，每個(gè)人都想?yún)⒓?，都想表現(xiàn)本身，我們的課堂教學(xué)便實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、我初見(jiàn)伙伴送的珍珠鳥(niǎo)時(shí)心情如何？從文中哪句話讀出了這種喜悅之情？2、可是緊接著，為什么單獨(dú)用一段強(qiáng)調(diào)“這是一種怕人的鳥(niǎo)”？想象：這對(duì)怕人的鳥(niǎo)被送到新的主人家，心里會(huì)想些什么？以小組為單位討論，試著扮演鳥(niǎo)父親、鳥(niǎo)媽媽的角色，說(shuō)說(shuō)他們將進(jìn)行一段怎樣的家庭對(duì)話？3、我在關(guān)愛(ài)珍珠鳥(niǎo)的過(guò)程中，首先為它做了什么事？怎樣做的？我這一溫存的舉動(dòng)換來(lái)了什么？你從這一叫聲中讀出了什么？4、我還為它做了哪些事？我的付出又換來(lái)了鳥(niǎo)怎樣的反應(yīng)？過(guò)渡：是誰(shuí)的顯現(xiàn)轉(zhuǎn)變了這一近況？5、雛鳥(niǎo)長(zhǎng)得怎樣？想象：雛鳥(niǎo)誕生后，它的父親、媽媽將對(duì)它進(jìn)行怎樣的教育？雛鳥(niǎo)會(huì)心悅誠(chéng)服地接受嗎？請(qǐng)以小組為單位討論，打開(kāi)一家三口的對(duì)話。6、雛鳥(niǎo)對(duì)我有什么反應(yīng)？我又是怎樣關(guān)愛(ài)它的呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀雛鳥(niǎo)活動(dòng)的段落，大家思考剛才的問(wèn)題。（大屏幕出示與文字有關(guān)的畫(huà)面）7、雛鳥(niǎo)的變動(dòng)和我的關(guān)愛(ài)是分不開(kāi)的，我在雛鳥(niǎo)活動(dòng)的時(shí)候是如何對(duì)待它的？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)大屏幕提示的問(wèn)題回答。8、在我的關(guān)愛(ài)下，鳥(niǎo)不但親近我，信任我，還對(duì)我產(chǎn)生了一種依戀，你能從文找出雛鳥(niǎo)對(duì)我依戀的句子嗎？在表現(xiàn)這種依戀的情感時(shí)用了哪種寫(xiě)作手法？9、讀到這里，你感覺(jué)筆下的鳥(niǎo)和你以往見(jiàn)到的有什么不同？10、這種表達(dá)效果和細(xì)膩的描寫(xiě)是分不開(kāi)的，你認(rèn)為對(duì)雛鳥(niǎo)重要進(jìn)行了什么描寫(xiě)？能找出相關(guān)詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)帶著對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)好之情朗讀這段文字。過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看這鳥(niǎo)，親昵的趴在肩頭睡著了，還呷呷嘴，好像在做夢(mèng)。想象：此時(shí)的鳥(niǎo)做了一個(gè)什么夢(mèng)？11、也被鳥(niǎo)的這種親昵、依戀的深情所感動(dòng)，靈感涌上心頭，流瀉下一時(shí)的感受：信任，往往創(chuàng)造出美好的境界。想象：在這里想對(duì)我們?nèi)祟?lèi)發(fā)出怎樣的呼喊？你以后會(huì)怎樣做？（五）拓展延長(zhǎng)這一環(huán)