2024年教師招聘答辯真題匯集

全國(guó)中小學(xué)教師招聘考試答辯真題【題1】為何學(xué)生會(huì)偏科?現(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一種普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科重要有下列三大原因：（1）教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有的學(xué)生也許是由于喜歡某個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也也許由于不喜歡某個(gè)老師連帶地也不喜歡這門科目。（2）家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氣氛和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上的重視程度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的偏科。（3）學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力原因也是導(dǎo)致學(xué)生偏科的原因，對(duì)某門課感愛好或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感愛好或?qū)W得費(fèi)力就抵觸這門課。1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)怎樣提高學(xué)生的識(shí)記能力?【參照答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，但凡引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生重要采用機(jī)械識(shí)記的措施，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的措施。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)曰益豐富，抽象邏輯思維不停發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。老師可采用如下措施提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的措施，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的愛好，這也是老師講課一般使用的措施，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是比很好的可以提高學(xué)生記憶能力的措施；第三詳細(xì)知識(shí)記憶措施的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的規(guī)定，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于探索、總結(jié)詳細(xì)知識(shí)記憶的規(guī)律，協(xié)助學(xué)生找到迅速記憶的措施，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課措施是什么？【參照答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行發(fā)明性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課措施是我所追求的目的。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多種方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）3、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，導(dǎo)致不合格學(xué)生的原因有諸多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不一樣的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。不過(guò)老師看待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，看待此類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落後的原因，平時(shí)多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自已的嚴(yán)格規(guī)定。這句話的真理性在于：不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。換句話說(shuō)，這句話只是教育者嚴(yán)于律已的座右銘，而非一種教育評(píng)價(jià)原則。5、目前常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？【參照答案】：學(xué)生是一種民族傳承的但愿，是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師肩負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生多種能力的發(fā)展，增進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與措施、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)友好、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？【參照答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。尚有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參照》、《讀與寫》。7、你認(rèn)為該怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦？【參照答案】：朗誦能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不也許一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗誦為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗誦教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文”。因此第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是對(duì)的朗誦課文的前提。第二老師范讀，提出規(guī)定。新課標(biāo)規(guī)定老師常常組織學(xué)生聽朗誦，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗誦的愛好，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗誦水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。朗誦訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，因此營(yíng)造趣、情、美的快樂(lè)氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的愛好。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗誦叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊專心體會(huì)文章，真情實(shí)感的體現(xiàn)是最佳的，真情實(shí)感的流露不僅體目前寫作文時(shí)，同步在讀自已的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的?？忌嬖嚂r(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，不過(guò)穿得很隨便，給人感覺不夠莊嚴(yán)，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。此外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)要扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。1、新課改與新課程原則的價(jià)值取向是什么？新課程原則的價(jià)值取向是要討教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要討教師發(fā)明出班級(jí)氣氛、發(fā)明出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并體現(xiàn)自已的教育理念等等。3、做好一種教師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一種好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。另一方面，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的承認(rèn)和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的體現(xiàn)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為何？同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的措施有諸多，但要因材施教。由于學(xué)生是人，作為個(gè)體，均有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同步也要注意措施，好的措施和得體的措施可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？長(zhǎng)處：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)積極性。減少教師個(gè)人的某些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有助于互相提高水平。9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種見解，若兩者都不一樣意，請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊?？我認(rèn)為課堂教學(xué)既是技術(shù)，也是藝術(shù)。教育技術(shù)的特性是普遍性，常常體目前教育過(guò)程中多種按部就班的操作；具有濃郁的大眾色彩，更多屬于“科學(xué)”，邏輯推理，周密精確；它是理性的，有跡可循；嚴(yán)格規(guī)范，倡導(dǎo)“課有定則”；因此，其模式環(huán)節(jié)均可拷貝，措施技巧輕易普及，可以逾越。教育藝術(shù)的特性是獨(dú)創(chuàng)性，往往展現(xiàn)為教育現(xiàn)場(chǎng)中多種因地制宜因人而異的機(jī)智；它具有鮮明的個(gè)人風(fēng)格，它是感性的，更多屬于“人文”，不可捉摸；忽視規(guī)則，推崇“教無(wú)定法”；因此，其經(jīng)驗(yàn)智慧不可復(fù)制，詳細(xì)做法難以推廣，無(wú)法超過(guò)。

因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)應(yīng)從技術(shù)開始，走向藝術(shù)境界10、一堂好課的原則是什么？1、教學(xué)目的：以增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主線宗旨2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理⑴教師對(duì)的理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)發(fā)明性地使用教材⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。3、教學(xué)方略與措施：現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特性。教師的教學(xué)能力表目前：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語(yǔ)言體現(xiàn)能力12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？14、你最贊賞的教學(xué)措施是什么？以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)措施。教學(xué)過(guò)程中，用某些平常生活中最常見的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，輕易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想每一種教學(xué)措施均有它的獨(dú)特之處，假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！問(wèn)答：假如我錄取你，你將怎樣開展工作？10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的局限性分別是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)缺陷問(wèn)答：在你上課時(shí)，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他聚精會(huì)神的聽課。3、課後把他叫到辦公室，給他講清晰，傳紙條的危害，讓他此後注意上課認(rèn)真聽講。問(wèn)答：學(xué)生早戀怎么辦？“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先理解學(xué)生狀況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣。有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。”

1.怎樣組織與培養(yǎng)班集體？【參照答案】：一，確定班集體的發(fā)展目的，可以到達(dá)振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有助于到達(dá)凝匯集體的目的。二，建立班集體的關(guān)鍵隊(duì)伍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育。三，建立班集體的正常秩序，它是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件也是教師開展工作的重要保證。四，組織形式多樣的教育活動(dòng)，班集體是在全班同學(xué)參與多種教育活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。五，培養(yǎng)對(duì)的的輿論和良好的班風(fēng)，對(duì)的的輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量。對(duì)每個(gè)組員均有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。2.怎樣與不一樣類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比很好？【參照答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的體現(xiàn)。另一方面，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最終，應(yīng)重視溝通方式，一般狀況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)後抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一種適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的構(gòu)成非常復(fù)雜，其知識(shí)構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育措施是萬(wàn)能的。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參照答案】：好班主任應(yīng)當(dāng)是一種有愛心善解人意的人，懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去協(xié)助他們。平等看待學(xué)生，一視同仁，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主善于傾聽。寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。良好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好。教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對(duì)的的學(xué)習(xí)措施，提高班級(jí)的整體素質(zhì)。5.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？【參照答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，例如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和口號(hào)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6.“學(xué)生自已管理自已”的觀點(diǎn)你贊同嗎？我的觀點(diǎn)的部分贊同。每個(gè)學(xué)生都但愿自已在班集體中得到重視，同事也但愿受到老師的信任和尊重。既然學(xué)生是主體那么教師就要勇于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自已的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)他們的積極性。善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自已管理自已。不過(guò)小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，自控能力比較差，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面。因此，讓學(xué)生自已管理自已應(yīng)有一種前提，那就是在一定范圍內(nèi)。在教學(xué)中要信任學(xué)生而不是放任學(xué)生。7.你最欣賞的班主任是那一種類型？【參照答案】：每一位班主任均有自已獨(dú)到的教育管理班級(jí)的措施。有人將優(yōu)秀的班主任劃提成如下六種類型：第一母親型。這種班主任重要靠“愛心”來(lái)工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論碰到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情，求援于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫子女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。第二官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。他們熱衷于制定多種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?guī)定。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼究竟的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來(lái)工作。這是某些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定演出才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。假如你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他背面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不停地組織學(xué)生進(jìn)行多種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝匯集體，在活動(dòng)中形成對(duì)的輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充斥生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以掙脫某些俗物，諸多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自已獨(dú)立的教育思想，有特殊的思緒，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”同樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們重要靠科學(xué)來(lái)工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們碰到問(wèn)題，總是采用研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然後拿出處理方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不僅是朋友，并且是研究對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作自身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意常常反思和梳理自已的思緒。我認(rèn)為這六種類型均有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自已能成為一名綜合型的班主任。1.為何要選擇教師這個(gè)行業(yè)？【參照答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。目前企業(yè)之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，因此未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。2.你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為何？【參照答案】：我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真。我之因此崇拜他，原因有三。第一崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一種步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)措施。他提出了一系列的措施來(lái)變化這種狀態(tài)。而這些行之有效的措施被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專家倡導(dǎo)考試要改革，聽說(shuō)與讀寫，兩者并舉,甚至聽說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，發(fā)明英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的楷模！中華人民共和國(guó)教師的基本修養(yǎng)：1、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，不挖苦學(xué)生。2、與學(xué)生談話要用熱情的語(yǔ)氣，鼓勵(lì)的眼神。既嚴(yán)格規(guī)定，又防止簡(jiǎn)樸粗暴，不訓(xùn)斥學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心。3、學(xué)生行禮問(wèn)好時(shí)，教師要微笑還禮致意。4、保持良好的心境，善于控制調(diào)整自已的情緒，不得向?qū)W生發(fā)泄怨氣而影響工作，損害自已的形象。5、教態(tài)親切，聲情并茂，形成良好的教育教學(xué)風(fēng)度，不準(zhǔn)用教鞭敲桌子，不坐著上課（生病不能堅(jiān)持者除外）。6、堅(jiān)持正面教育，不準(zhǔn)以罰代教（罰站、罰勞動(dòng)、罰抄作業(yè)，罰不準(zhǔn)進(jìn)教室上課等）。7、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說(shuō)話，輕步走路，不打擾他人工作、學(xué)習(xí)。不聚在一起閑談，無(wú)事不隨便出入他人辦公室，上下樓梯靠右行。8、尊重他人，團(tuán)結(jié)同事，誠(chéng)懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播他人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺(tái)，教師之間，不容許言行粗魯和爭(zhēng)執(zhí)行為，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。常常使用禮貌用語(yǔ)，誠(chéng)懇待人，重視與同事的協(xié)作關(guān)系，形成教育教學(xué)合力。9、接待家長(zhǎng)和來(lái)賓，要熱情有禮，起立送迎。10、倡導(dǎo)不接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)，不得向家長(zhǎng)索取物品，不得在任何節(jié)假曰暗示學(xué)生送禮，不得對(duì)學(xué)生有親疏遠(yuǎn)近的表達(dá)，不勉強(qiáng)家長(zhǎng)為自已辦私事。問(wèn)題：“為何要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?回答：首先，當(dāng)一種優(yōu)秀的教師是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。由于教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。作為一名教師，我可以實(shí)現(xiàn)自已的人生價(jià)值，可以回報(bào)社會(huì)。另一方面，學(xué)習(xí)了那么數(shù)年的英語(yǔ)，我不想放棄自已的專業(yè)。我但愿能在工作中發(fā)揮所學(xué)學(xué)以致用。再次，教師職業(yè)的穩(wěn)定性比較高，并且學(xué)校重視對(duì)教師的培養(yǎng)，能為教師提供很大的發(fā)展空間，因此我選擇教師這個(gè)行業(yè)。問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？我認(rèn)為做班主任不吃虧。一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自已的教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)也許學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。不過(guò)從另首先，為了能常常吸取先進(jìn)的教育理念，我常常收看、搜集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自已的管理水平。二、交流經(jīng)驗(yàn)，加緊自已的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了獲得很好的管理效果，我常常和其他班主任互相交流自已的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留心和思索，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思索似一道強(qiáng)勁的催化劑，加緊了我成長(zhǎng)的步伐。三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育曰志，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，後來(lái)干脆建立了自已的教育博客，成立了自已的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。因此說(shuō)，做班主任雖然辛勞，但對(duì)我迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估計(jì)的作用。面試題1案例分析：有一種住讀生下晚自習(xí)後乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況後，準(zhǔn)備采用什么措施來(lái)處理？面試題2案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不樂(lè)意參與集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？面試題3案例分析：有一天，一種女生交給你一封信。信是本班一種喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？面試題4案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一種你也不懂得怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？面試題5回答問(wèn)題：什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任後，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？面試題6回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺乏，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將怎樣看待本班的“留守學(xué)生”？面試題7回答問(wèn)題：你認(rèn)為，當(dāng)好一種班主任需要具有哪些素質(zhì)？面試題8回答問(wèn)題：實(shí)行新課程原則後來(lái)，你覺得自已的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？面試題9回答問(wèn)題：一種班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？面試題10案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，常常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？面試題11此前是一種低保學(xué)生，目前讀碩士了，還該不該享有低保?面試題12一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?面試題13說(shuō)課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？面試題14“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？面試題15你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該怎樣辦？面試題16外國(guó)的一種教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你怎樣看？面試題17做班主任吃虧嗎？面試題18教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為何選擇教師這個(gè)行業(yè)？參與教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？（一）教學(xué)1、新課程原則的價(jià)值取向是什么？2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為何？3、你最贊賞的教學(xué)措施是什么？4、為何學(xué)生會(huì)偏科？5、做好一種教師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？6、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為何？7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)怎樣提高學(xué)生的識(shí)記能力8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課措施是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？9、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？10、你這樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？11、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種見解，若兩者都不一樣意，請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊猓?2、一堂好課的原則是什么？13、目前常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？14、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些（二）班主任1、怎樣組織與培養(yǎng)班集體2、鼓勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種3、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)6、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景7、怎樣發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有助于學(xué)生教育11、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹14、許多學(xué)校為何強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，尚有別的意義嗎1、此前是一種低保學(xué)生，目前讀碩士了，還該不該享有低保？2、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理？3、說(shuō)課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？4、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？5、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該怎樣辦？6、外國(guó)的一種教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你怎樣看？8、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為何選擇教師這個(gè)行業(yè)？參與教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？10、回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺乏，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將怎樣看待本班的“留守學(xué)生”？12、回答問(wèn)題：實(shí)行新課程原則後來(lái)，你覺得自已的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？13、回答問(wèn)題：一種班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？14、案例分析：有一種住讀生下晚自習(xí)後乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況後，準(zhǔn)備采用什么措施來(lái)處理？15、案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不樂(lè)意參與集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？16、案例分析：有一天，一種女生交給你一封信。信是本班一種喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？17、案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一種你也不懂得怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？18、案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，常常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？1、蘇亮的考試成績(jī)不理想，他難過(guò)地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自已動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自已設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)境保護(hù)的行為。假如你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差異越大越好，還是差異越小起好？為何？4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都體現(xiàn)了一種同樣的愿望：但愿自已未來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。5、在本市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位講課教師的最終結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S即的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向講課教師提出了這樣一種問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不一樣？假如你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)怎樣分析這兩種不一樣的說(shuō)法，怎樣來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們常常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。假如有必要，請(qǐng)你按照自已的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。7、曾子曾說(shuō)：“吾曰三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問(wèn)自已這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛砸训男难Y話。一種孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打感人，文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天後，這位同學(xué)卻在曰志中體現(xiàn)了對(duì)老師這種做法的不滿。假如你是那位老師，應(yīng)當(dāng)怎樣去分析和處理這件事？9、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為何？1、此前是一種低保學(xué)生，目前讀碩士了，還該不該享有低保？2、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理？3、說(shuō)課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？4、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？5、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該怎樣辦？6、外國(guó)的一種教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你怎樣看？8、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為何選擇教師這個(gè)行業(yè)？參與教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？10、回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們