2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 六 我善養(yǎng)吾浩然之氣教案7 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元六我善養(yǎng)吾浩然之氣教案7新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《先秦諸子選讀》中的第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然之氣》。這部分內(nèi)容主要涉及孟子的哲學(xué)思想和道德觀念，包括他對(duì)“浩然之氣”的定義、培養(yǎng)方法及其在個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐中的重要性。具體內(nèi)容有：

1.對(duì)“浩然之氣”的理解：孟子認(rèn)為“浩然之氣”是一種至大至剛的正氣，是天地之正氣，人之所應(yīng)有。

2.培養(yǎng)“浩然之氣”的方法：孟子提出通過(guò)持守仁義、行善積德來(lái)培養(yǎng)“浩然之氣”。

3.“浩然之氣”在個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐中的作用：孟子認(rèn)為，擁有“浩然之氣”的人能夠抵御外界的誘惑，做到內(nèi)心的堅(jiān)定和強(qiáng)大。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》等儒家經(jīng)典時(shí)，已經(jīng)對(duì)儒家的道德觀念和哲學(xué)思想有所了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解孟子的思想，特別是他對(duì)“浩然之氣”的闡述，從而豐富他們的儒家思想知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.文本解讀：通過(guò)深入閱讀和分析《我善養(yǎng)吾浩然之氣》這一文本，學(xué)生能夠理解并解讀孟子的哲學(xué)思想和道德觀念，特別是對(duì)“浩然之氣”的定義、培養(yǎng)方法及其在個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐中的重要性。

2.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)孟子關(guān)于“浩然之氣”的論述，學(xué)生能夠深入理解儒家思想的核心價(jià)值觀，并將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，形成對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解。

3.思維發(fā)展：通過(guò)對(duì)孟子思想的的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.品德修養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)孟子關(guān)于“浩然之氣”的論述，學(xué)生能夠在日常生活中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.孟子對(duì)“浩然之氣”的定義和內(nèi)涵的理解。

2.孟子提出的培養(yǎng)“浩然之氣”的方法及其在個(gè)人修養(yǎng)中的應(yīng)用。

3.孟子關(guān)于“浩然之氣”的論述與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

難點(diǎn)：

1.對(duì)孟子“浩然之氣”的哲學(xué)思想和道德觀念的深入理解。

2.將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，結(jié)合時(shí)代背景，理解孟子“浩然之氣”的定義和內(nèi)涵。

2.通過(guò)小組討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子提出的培養(yǎng)“浩然之氣”的方法，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用到個(gè)人修養(yǎng)中。

3.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)例，讓學(xué)生思考孟子的思想如何指導(dǎo)我們的行為，從而培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《先秦諸子選讀》第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然之氣》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備孟子的畫(huà)像、古代書(shū)生的畫(huà)像等，以幫助學(xué)生更好地理解孟子的時(shí)代背景和形象。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于“浩然之氣”的現(xiàn)代生活中的例子，如道德模范的事跡等，以幫助學(xué)生將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室布置成適合分組討論和思考的環(huán)境，如設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌子，以便學(xué)生能夠在小組討論中積極思考和交流。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨?，以增?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過(guò)程中所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具的正常運(yùn)行，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文獻(xiàn)、相關(guān)網(wǎng)站等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行查閱和引用。

7.教案和講義：準(zhǔn)備好本節(jié)課的教案和講義，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總計(jì)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我會(huì)將《先秦諸子選讀》第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然之氣》的教材和學(xué)習(xí)資料分發(fā)給每位學(xué)生，并提醒他們預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。此外，我還會(huì)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，并確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

我會(huì)以一個(gè)引人入勝的問(wèn)題導(dǎo)入新課，如：“你們認(rèn)為什么是‘浩然之氣’？它在我們生活中有什么作用？”讓學(xué)生積極思考，激發(fā)他們對(duì)新課的興趣。

（2）文本解讀（15分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀文本，并對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行解讀。例如，在講解“浩然之氣”的定義時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孟子對(duì)“浩然之氣”的描述，如“至大至剛”、“天地之正氣”等，幫助學(xué)生深入理解“浩然之氣”的內(nèi)涵。

（3）小組討論（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)孟子提出的培養(yǎng)“浩然之氣”的方法進(jìn)行討論。例如，討論如何通過(guò)持守仁義、行善積德來(lái)培養(yǎng)“浩然之氣”。討論過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們深入思考。

（4）實(shí)例分析（5分鐘）

聯(lián)系生活實(shí)例，讓學(xué)生思考孟子的思想如何指導(dǎo)我們的行為。例如，分享一些道德模范的事跡，讓學(xué)生分析他們是如何通過(guò)踐行孟子的思想而成為道德模范的。通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考如何在生活中培養(yǎng)“浩然之氣”。例如：“請(qǐng)你結(jié)合孟子的思想，制定一個(gè)培養(yǎng)自己‘浩然之氣’的計(jì)劃，并談?wù)勀愕捏w會(huì)?！边@樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)“浩然之氣”的理解：孟子認(rèn)為“浩然之氣”是一種至大至剛的正氣，是天地之正氣，人之所應(yīng)有。理解“浩然之氣”的內(nèi)涵，把握其作為道德品質(zhì)的重要性和價(jià)值。

2.培養(yǎng)“浩然之氣”的方法：孟子提出通過(guò)持守仁義、行善積德來(lái)培養(yǎng)“浩然之氣”。掌握孟子所說(shuō)的培養(yǎng)“浩然之氣”的具體方法，并理解其背后的道德理念。

3.“浩然之氣”在個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐中的作用：孟子認(rèn)為，擁有“浩然之氣”的人能夠抵御外界的誘惑，做到內(nèi)心的堅(jiān)定和強(qiáng)大。了解“浩然之氣”在個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐中的重要性，認(rèn)識(shí)其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和道德提升的作用。

4.孟子思想的時(shí)代背景：了解孟子所處的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景，理解其思想產(chǎn)生的歷史條件。掌握孟子的思想特點(diǎn)，包括仁政、性善論等，并了解其對(duì)后世的影響。

5.儒家思想的發(fā)展：了解儒家思想從孔子到孟子的發(fā)展歷程，掌握儒家思想的核心價(jià)值觀和主要內(nèi)容。理解孟子在儒家思想傳承中的地位和作用。

6.文本解讀方法：學(xué)習(xí)如何對(duì)經(jīng)典文本進(jìn)行解讀，包括理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、分析句子結(jié)構(gòu)、把握作者觀點(diǎn)等。掌握文本解讀的基本方法，提高對(duì)經(jīng)典文本的理解能力。

7.道德觀念的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)孟子的思想，了解道德觀念的重要性，認(rèn)識(shí)道德在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)生活中的作用。思考如何將道德觀念融入日常生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入部分的問(wèn)題設(shè)置較為成功，激發(fā)了學(xué)生的思考和興趣，使得他們對(duì)新課產(chǎn)生了好奇心。但在文本解讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的解讀不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)“浩然之氣”的理解不夠透徹。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的討論時(shí)間，讓他們結(jié)合生活實(shí)際思考孟子的思想。但我在巡回指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將孟子的思想應(yīng)用到生活中還存在困惑，這提示我在課后需要針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充講解。

此外，在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，我選取了道德模范的事跡，讓學(xué)生分析他們是如何踐行孟子的思想的。但在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何從實(shí)例中提煉出孟子的思想還存在困難，這使得他們?cè)趯?shí)例分析中顯得有些迷茫。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考如何在生活中培養(yǎng)“浩然之氣”。但我在思考題的設(shè)置上存在一定的不足，沒(méi)有給出具體的參考方向，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)可能感到無(wú)從下手。

1.在文本解讀環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的解讀，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“浩然之氣”的內(nèi)涵。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

3.在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中提煉出孟子的思想，提高他們的分析能力。

4.在課后作業(yè)的布置上，給出具體的參考方向，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上整體表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和思考。對(duì)于導(dǎo)入部分的問(wèn)題，大部分學(xué)生能夠積極思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)新一課的好奇心和興趣。在文本解讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并記筆記，對(duì)于孟子的觀點(diǎn)能夠進(jìn)行基本的解讀和理解。但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的內(nèi)向性，不夠主動(dòng)發(fā)言，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極投入，通過(guò)分組討論，他們能夠深入探討孟子關(guān)于“浩然之氣”的培養(yǎng)方法及其在個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐中的應(yīng)用。各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。但部分小組在討論中過(guò)于側(cè)重于個(gè)人發(fā)言，缺乏充分的集體討論，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，我針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出“浩然之氣”的定義、孟子提出的培養(yǎng)方法及其在個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐中的作用。但也有部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)孟子思想的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孟子思想的解讀和理解。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，整體表現(xiàn)認(rèn)真。他們能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考如何在生活中培養(yǎng)“浩然之氣”。但在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將孟子的思想應(yīng)用到生活中還存在困惑，