2024-2025學(xué)年高中語文 第五課 第3節(jié) 有話“好好說”-修改病句教案 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第五課第3節(jié)有話“好好說”—修改病句教案新人教版選修《語言文字應(yīng)用》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第五課第3節(jié)有話“好好說”—修改病句教案新人教版選修《語言文字應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文第五課第3節(jié)，新人教版選修《語言文字應(yīng)用》——“有話‘好好說’—修改病句教案”。本節(jié)課主要圍繞修改病句展開，目的是讓學(xué)生掌握病句的常見類型及修改方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.病句的定義與分類：學(xué)生需要了解病句的概念，熟悉病句的常見類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂等。

2.修改病句的方法：學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用主干分析法、語感審讀法、類比檢查法等方法對(duì)病句進(jìn)行修改。

3.實(shí)踐演練：學(xué)生通過舉例分析、小組討論等形式，練習(xí)修改病句，提高實(shí)際操作能力。

4.總結(jié)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的修改情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行總結(jié)，以便學(xué)生在今后的寫作中避免出現(xiàn)病句。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)和寫作習(xí)慣。具體目標(biāo)如下：

1.理解并掌握病句的定義和常見類型，通過分析、修改實(shí)例，提高學(xué)生對(duì)病句的辨識(shí)能力。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用主干分析法、語感審讀法、類比檢查法等方法對(duì)病句進(jìn)行修改，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.通過小組討論、實(shí)踐演練等形式，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)在修改病句過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.通過對(duì)病句的修改，使學(xué)生在日常寫作中能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的寫作能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解語言文字在實(shí)際生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了句子成分的基礎(chǔ)知識(shí)，如主語、謂語、賓語等，同時(shí)對(duì)語文課程中常見的修辭手法有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的閱讀理解和寫作能力，能夠識(shí)別和修改簡單的語病。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)高中生，他們對(duì)語文課程有著深厚的興趣，尤其是對(duì)于語言表達(dá)和文字運(yùn)用的技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，能夠通過小組討論、實(shí)踐演練等形式，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析、實(shí)踐操作來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和掌握病句修改方法的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-病句類型的辨別：學(xué)生可能對(duì)病句的分類不夠清晰，難以準(zhǔn)確判斷病句的類型。

-修改方法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)修改病句的方法理解不深，無法靈活運(yùn)用這些方法進(jìn)行有效的修改。

-實(shí)際操作的練習(xí)：學(xué)生在實(shí)際操作過程中，可能會(huì)遇到各種問題，如語感不足、修改后語句表達(dá)不準(zhǔn)確等。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在修改病句時(shí)，可能難以保證語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，容易產(chǎn)生新的語病。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，通過實(shí)例分析、小組討論、實(shí)踐演練等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修改病句的方法，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語言文字應(yīng)用》新人教版選修教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，針對(duì)病句類型的辨別，可以準(zhǔn)備一些典型的病句案例，以圖片或圖表的形式展示給學(xué)生，幫助他們更直觀地理解病句的特點(diǎn)。在修改病句的方法教學(xué)中，可以錄制一些視頻教程，讓學(xué)生通過觀看視頻，更清晰地了解各種修改方法的操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及病句修改的實(shí)際操作，因此需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如電腦、投影儀、白板等，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。將教室劃分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生能夠在不同的區(qū)域進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。在分組討論區(qū)，設(shè)置一些舒適的座椅和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，布置一些電腦、投影儀等設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練。

此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在教室內(nèi)布置一些與本節(jié)課相關(guān)的裝飾，如病句實(shí)例海報(bào)、修改病句的技巧提示等。這樣既能營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也能幫助學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過程中，教師要充分考慮學(xué)生的需求和實(shí)際操作的可能性，確保教學(xué)資源能夠有效地支持教學(xué)活動(dòng)的開展。同時(shí)，教師還要關(guān)注教學(xué)資源的更新和維護(hù)，確保資源的質(zhì)量和實(shí)用性。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)階段：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，并確保每位學(xué)生都有《語言文字應(yīng)用》新人教版選修教材。同時(shí)，教師還需準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如電腦、投影儀、白板等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以一個(gè)生動(dòng)的病句實(shí)例導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。例如：“有一個(gè)同學(xué)在作文中寫道：‘我今天早上起床，喝了一碗熱氣騰騰的粥，感覺整個(gè)人都充滿了力量?！?qǐng)問這個(gè)句子有沒有問題？”讓學(xué)生思考并回答，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——修改病句。

（2）講解病句類型（10分鐘）

教師通過展示一些典型的病句案例，讓學(xué)生直觀地了解病句的特點(diǎn)。然后，教師逐一講解病句的常見類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂等，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些病句的錯(cuò)誤原因。

（3）教授修改方法（10分鐘）

教師講解并演示修改病句的方法，如主干分析法、語感審讀法、類比檢查法等。在講解過程中，教師可以通過舉例說明，讓學(xué)生清晰地了解各種修改方法的操作步驟。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，加深學(xué)生對(duì)修改方法的理解。

（4）實(shí)踐演練（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐演練，運(yùn)用所學(xué)的方法修改病句。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，并指出修改過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。此外，教師可以挑選一些學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的自信心和積極性。

（5）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)病句的常見類型和修改方法。同時(shí)，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的病句修改方法。作業(yè)可以包括修改一些病句，或者寫一段話，要求運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行自我檢查。教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐操作，掌握病句的識(shí)別和修改方法，提高語言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞病句的定義、分類及修改方法展開。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.病句的定義：病句是指在語法、用詞、邏輯等方面存在錯(cuò)誤或不恰當(dāng)?shù)木渥?。它可能?dǎo)致句子表達(dá)不清楚、不準(zhǔn)確或不易理解。

2.病句的分類：病句主要分為以下幾類：

-成分殘缺：句子缺少必要的成分，如主語、謂語或賓語等。

-搭配不當(dāng)：句子中的詞語搭配不合適，導(dǎo)致表達(dá)不清或意義錯(cuò)誤。

-語序混亂：句子中的詞語順序排列不當(dāng)，導(dǎo)致句子意義混亂。

-語義重復(fù)：句子中的詞語意義重復(fù)，造成語言冗余。

-邏輯錯(cuò)誤：句子中的邏輯關(guān)系混亂或矛盾，導(dǎo)致表達(dá)不合邏輯。

3.修改病句的方法：

-主干分析法：找出句子的主干，檢查主語、謂語和賓語是否完整、搭配是否得當(dāng)。

-語感審讀法：通過閱讀句子，憑借語感判斷句子是否存在病句，檢查句子是否通順、流暢。

-類比檢查法：通過與典型句子的對(duì)比，檢查句子是否存在病句。

-邏輯分析法：檢查句子中的邏輯關(guān)系，確保句子表達(dá)合乎邏輯。

4.實(shí)踐演練：實(shí)際操作是修改病句的關(guān)鍵。通過實(shí)踐演練，學(xué)生可以將所學(xué)的修改方法運(yùn)用到具體的句子中，提高實(shí)際操作能力。課后作業(yè)課后作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效延伸，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生從日常生活中挑選出五個(gè)病句實(shí)例，并運(yùn)用所學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行修改。

答案：

（1）病句：今天天氣很好，我們?nèi)ス珗@玩。

修改后：今天天氣很好，我們?nèi)ス珗@游玩。

（2）病句：他穿著一件藍(lán)色的衣服，戴著一頂紅色的帽子。

修改后：他穿著一件藍(lán)色的衣服，戴著一頂藍(lán)色的帽子。

（3）病句：這個(gè)蘋果很甜，那個(gè)蘋果也很甜。

修改后：這個(gè)蘋果很甜，那個(gè)蘋果也很甜。

（4）病句：他既喜歡打籃球，也喜歡踢足球。

修改后：他喜歡打籃球，也喜歡踢足球。

（5）病句：這本書的內(nèi)容很有趣，但我看不進(jìn)去。

修改后：這本書的內(nèi)容很有趣，但我看不進(jìn)去。

2.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法，修改以下五個(gè)病句。

答案：

（1）病句：她很漂亮，打扮得也很時(shí)尚。

修改后：她很漂亮，打扮得很時(shí)尚。

（2）病句：這個(gè)蘋果比那個(gè)蘋果大。

修改后：這個(gè)蘋果比那個(gè)蘋果大。

（3）病句：他既喜歡唱歌，也喜歡跳舞。

修改后：他喜歡唱歌，也喜歡跳舞。

（4）病句：這道數(shù)學(xué)題很難，我解不出來。

修改后：這道數(shù)學(xué)題很難，我解不出來。

（5）病句：她說話很溫柔，態(tài)度也很友好。

修改后：她說話很溫柔，態(tài)度也很友好。

3.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一段話，運(yùn)用所學(xué)的方法檢查并修改其中的病句。

答案：

原文：今天天氣很好，我們?nèi)ス珗@玩。他穿著一件藍(lán)色的衣服，戴著一頂紅色的帽子。這個(gè)蘋果很甜，那個(gè)蘋果也很甜。他既喜歡打籃球，也喜歡踢足球。這本書的內(nèi)容很有趣，但我看不進(jìn)去。

修改后：今天天氣很好，我們?nèi)ス珗@游玩。他穿著一件藍(lán)色的衣服，戴著一頂藍(lán)色的帽子。這個(gè)蘋果很甜，那個(gè)蘋果也很甜。他喜歡打籃球，也喜歡踢足球。這本書的內(nèi)容很有趣，但我看不進(jìn)去。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在簡潔明了地展示病句的定義、分類和修改方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.病句定義：用一個(gè)簡潔的句子概括病句的概念，如“病句：語法、用詞、邏輯存在錯(cuò)誤的句子?！?/p>

2.病句分類：用條目形式列出病句的常見類型，如“成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂等?！?/p>

3.修改方法