2024-2025學年高中語文 第一單元 三 待賈而沽教案 語文版選修《論語》選讀

2024-2025學年高中語文第一單元三待賈而沽教案語文版選修《論語》選讀學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《論語》選讀，選自高中語文第一單元三。具體內容包括孔子的生平、教育思想、政治理想以及其弟子們的言行等。教材主要通過《論語》這部經(jīng)典文獻，讓學生了解儒家思想的基本內涵，以及孔子作為中國古代偉大的教育家、思想家的地位。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)對孔子有了初步的了解，知道孔子是中國古代的偉大思想家和教育家。通過學習《論語》，學生可以更深入地了解孔子的思想，進一步提高自己的文學素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時，本節(jié)課的內容也與我國傳統(tǒng)文化教育目標相契合，有助于培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質、審美創(chuàng)造四個方面。

1.文化自信：通過學習《論語》，使學生對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：提高學生準確、流暢地閱讀文言文的能力，學會運用文言文進行思考和表達。

3.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，學會從不同角度分析問題，解決問題。

4.審美創(chuàng)造：引導學生體驗《論語》中的審美情感，激發(fā)對文學藝術的熱愛，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在初中階段學習了孔子的一生及其思想，對儒家思想有初步的認識。同時，學生已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法和技巧，能夠理解并解讀簡單的文言文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于傳統(tǒng)文化和經(jīng)典文學具有濃厚的興趣，尤其是對《論語》這樣的經(jīng)典著作。學生在學習能力上，具有較強的思維能力和審美能力，能夠從不同角度分析和理解問題。在學習風格上，學生喜歡互動和討論，希望能夠通過合作學習來提高自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《論語》的文言文時，學生可能會遇到一些生僻字詞和句式結構的理解困難。同時，對于孔子思想中的道德和哲學觀念，學生可能難以深入理解和領悟。此外，如何將《論語》中的思想與現(xiàn)實生活相結合，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式進行教學。講授法主要用于向學生傳授《論語》的基本知識和孔子的思想；討論法用于激發(fā)學生對孔子思想的思考和討論；案例研究法則用于讓學生通過研究具體案例，深入理解孔子思想在現(xiàn)實生活中的應用。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：讓學生扮演孔子及其弟子，通過模擬孔子的教學場景，讓學生身臨其境地感受孔子的教育思想。

b.實驗：組織學生進行道德實驗，例如在課堂討論中，讓學生嘗試運用孔子思想解決現(xiàn)實生活中的道德困境，以提高學生的道德修養(yǎng)。

c.游戲：設計有關孔子思想的趣味游戲，如“孔子名言接龍”，讓學生在游戲中加深對孔子思想的理解和記憶。

d.小組合作：讓學生分組研究《論語》中的經(jīng)典案例，鼓勵學生相互討論、分享心得，提高學生的合作能力和批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示《論語》經(jīng)典語句、孔子生平事跡以及相關道德實驗案例，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。

b.視頻：播放與孔子思想相關的短視頻，如孔子生平介紹、儒家思想解讀等，豐富學生的感性認識。

c.在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學生的參與度和積極性。

d.紙質資源：提供《論語》原著、相關學術論文、道德實驗案例等紙質資源，方便學生查閱和深入研究。

e.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如孔子博物館、儒家思想研究網(wǎng)站等，拓寬視野，深入了解孔子思想。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備PPT、視頻、紙質資源和網(wǎng)絡資源等教學媒體和材料，確保教學設備正常運行。同時，為學生布置預習任務，要求學生閱讀《論語》相關內容，了解孔子的生平事跡及其思想。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過播放一段關于孔子的短視頻，引發(fā)學生對孔子的興趣和好奇心。隨后，簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內容，引導學生進入課堂學習狀態(tài)。

3.講授與討論（20分鐘）

教師運用講授法，向學生介紹《論語》的基本知識和孔子的思想。在講授過程中，適時提問，引導學生積極參與討論，分享自己對孔子思想的理解。針對重難點內容，組織學生進行小組討論，幫助他們深入理解孔子思想。

4.角色扮演與實驗（10分鐘）

學生分組進行角色扮演，模擬孔子的教學場景。每組學生分別扮演孔子及其弟子，通過對話和互動，展示孔子的教育思想。隨后，組織學生進行道德實驗，嘗試運用孔子思想解決現(xiàn)實生活中的道德困境。

5.小組合作與分享（10分鐘）

學生分組研究《論語》中的經(jīng)典案例，通過合作學習，深入理解孔子思想。每組學生選擇一個案例，進行討論和分析，總結孔子思想在案例中的體現(xiàn)。最后，各組學生分享自己的研究成果，相互交流和學習。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調孔子思想在現(xiàn)實生活中的重要性。同時，為學生提供一些拓展閱讀材料，鼓勵學生在課后進一步深入學習。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生根據(jù)課堂學習和討論的內容，撰寫一篇關于孔子思想的心得體會，字數(shù)不限。作業(yè)要求學生結合自身實際，思考如何將孔子思想應用到日常生活中。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《論語》原著譯注版，讓學生進一步深入學習孔子的思想。

b.相關學術論文，例如關于孔子教育思想的研究，幫助學生從學術角度理解孔子思想。

c.道德實驗案例，例如孔子的“己所不欲，勿施于人”原則在現(xiàn)實生活中的應用，讓學生嘗試運用孔子思想解決實際問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.引導學生利用網(wǎng)絡資源，如孔子博物館、儒家思想研究網(wǎng)站等，深入了解孔子及其思想。

b.鼓勵學生閱讀其他經(jīng)典文學作品，如《孟子》、《大學》、《中庸》等，拓寬視野，深入理解儒家思想。

c.組織學生參加與儒家思想相關的社團、講座、活動等，增強學生對儒家思想的認同和理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了《論語》選讀，了解了孔子的生平、教育思想、政治理想以及其弟子們的言行。

2.我們通過討論和角色扮演，深入探討了孔子的教育思想和道德觀念，并嘗試將其應用到現(xiàn)實生活中的道德困境中。

3.學生分組進行了案例研究，深入分析了《論語》中的經(jīng)典案例，理解了孔子思想在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

當堂檢測：

1.根據(jù)課堂學習，簡述孔子的教育思想。

2.結合案例分析，說明孔子思想在現(xiàn)實生活中的應用。

3.談談你對孔子道德觀念的理解，并給出一個生活中的實例。板書設計1.重點知識點：

-孔子的生平事跡

-孔子的教育思想：仁、義、禮、智、信

-孔子的政治理想：君子與小人的區(qū)別

-孔子的道德觀念：己所不欲，勿施于人

2.重點詞句：

-“己所不欲，勿施于人”（道德觀念）

-“學而時習之，不亦說乎？”（學習態(tài)度）

-“君子喻于義，小人喻于利。”（君子與小人的區(qū)別）

3.藝術性與趣味性：

-