2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的化合物 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物，課題3二氧化碳和一氧化碳。本節(jié)課主要包括以下幾個(gè)部分的內(nèi)容：

1.二氧化碳的性質(zhì)：包括二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

2.一氧化碳的性質(zhì)：包括一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)以及一氧化碳的危害和預(yù)防。

3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：介紹二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法以及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。

4.二氧化碳的應(yīng)用：介紹二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

5.一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：介紹一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法以及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。

6.一氧化碳的應(yīng)用：介紹一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皢?wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式去探究和解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立化學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維以及創(chuàng)新思維。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響以及危害，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流和合作能力：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力，使學(xué)生能夠與他人共同探討和解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)：包括它們的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生了解二氧化碳的溶解性、酸性以及它對(duì)植物光合作用的影響；一氧化碳的毒性、可燃性以及它對(duì)人類(lèi)健康的危害。

（2）掌握二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：了解實(shí)驗(yàn)室制法的過(guò)程、原理以及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（如用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)）和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（如用焦炭和氧氣在高溫下反應(yīng)）。

（3）認(rèn)識(shí)二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用：了解它們?cè)谧匀唤绾凸I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

舉例：通過(guò)資料展示，讓學(xué)生了解二氧化碳在碳酸飲料制作、植物光合作用以及工業(yè)上的應(yīng)用（如滅火、制冷劑等）；一氧化碳在工業(yè)燃料、化學(xué)合成等方面的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：特別是它們?cè)谘趸€原反應(yīng)中的角色和轉(zhuǎn)化。

舉例：解釋二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)方程式，以及一氧化碳的還原性，如何將金屬氧化物還原為金屬。

（2）掌握實(shí)驗(yàn)室制法中的實(shí)驗(yàn)操作技巧：如如何準(zhǔn)確控制反應(yīng)條件、安全操作等。

舉例：教導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整氣體收集瓶的傾斜度，以確保氣體充分溶解或收集；講解在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)的安全注意事項(xiàng)，如防止氣體泄漏、正確使用實(shí)驗(yàn)儀器等。

（3）認(rèn)識(shí)二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響和危害：理解它們?cè)诃h(huán)境中的循環(huán)和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其產(chǎn)生的影響。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解二氧化碳排放導(dǎo)致的全球氣候變化，以及一氧化碳尾氣排放對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

（4）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，或分析生活中的一氧化碳泄漏事件。

舉例：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng)，或分析一氧化碳泄漏事件的原因和預(yù)防措施。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：燒杯、試管、滴定管、pH計(jì)等。

-實(shí)驗(yàn)材料：大理石或石灰石、稀鹽酸、焦炭、氧氣等。

-投影儀和幕布。

-計(jì)算機(jī)和投影儀。

-實(shí)驗(yàn)室安全裝備：安全眼鏡、手套、防護(hù)服等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-化學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件和教案。

-實(shí)驗(yàn)操作視頻。

-相關(guān)的科普文章和研究報(bào)告。

-在線化學(xué)詞典。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作展示二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和問(wèn)題解決策略。

-案例分析：分析實(shí)際生活中的二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用和危害。

-互動(dòng)提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

-在線互動(dòng)：利用課程平臺(tái)進(jìn)行在線測(cè)試和互動(dòng)討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供自學(xué)任務(wù)單，包括二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等知識(shí)點(diǎn)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自學(xué)任務(wù)單，通過(guò)查閱教材、在線資源等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)手段：自學(xué)任務(wù)單、在線學(xué)習(xí)資源。

（5）作用和目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和一氧化碳的演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、觀察分析。

（4）教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、演示實(shí)驗(yàn)視頻。

（5）作用和目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生直觀地理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用和危害。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享討論成果。

（3）教學(xué)方法：小組討論、合作學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)手段：討論指南、多媒體資源。

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，深化對(duì)二氧化碳和一氧化碳應(yīng)用和危害的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，或分析生活中的一氧化碳泄漏事件。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或分析事件。

（3）教學(xué)方法：實(shí)踐操作、案例分析。

（4）教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)材料、案例分析指南。

（5）作用和目的：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普文章：介紹二氧化碳和一氧化碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的角色，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)這些氣體循環(huán)的影響。

-研究報(bào)告：提供最新的科學(xué)研究成果，如二氧化碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)，以及一氧化碳的生物利用等。

-視頻資源：收集關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作視頻，以及相關(guān)的科普視頻，如二氧化碳的溶解過(guò)程，一氧化碳的毒性等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如化學(xué)知識(shí)普及網(wǎng)站，實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)網(wǎng)站等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響，以及相關(guān)的環(huán)保措施。

-學(xué)生可以閱讀科普文章和研究報(bào)告，拓寬對(duì)二氧化碳和一ocument_element的知識(shí)視野，了解這些氣體在自然界和人類(lèi)社會(huì)中的重要作用。

-學(xué)生可以觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，鞏固對(duì)二氧化碳和一氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技巧。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，如制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，或用一氧化碳還原金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)等。

-學(xué)生可以通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的理解和看法，如寫(xiě)一篇關(guān)于二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的短文，或參與小組討論二氧化碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)的可行性等。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的二氧化碳和一氧化碳的教學(xué)中，我意識(shí)到在某些環(huán)節(jié)還可以進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法有一定的了解，但深入理解的程度不夠。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以提前布置一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如討論二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境問(wèn)題中的角色，以及人類(lèi)如何有效利用和減少這些氣體的排放等。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)操作的演示和觀察分析環(huán)節(jié)學(xué)生們都非常積極參與，但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)置更具爭(zhēng)議性的話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，例如探討二氧化碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的替代能源等。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和案例分析非常感興趣，但在自主閱讀科普文章和研究報(bào)告方面，部分學(xué)生存在閱讀困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以提供更多元化的學(xué)習(xí)資源，如科普視頻、實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)雖然我們已經(jīng)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，但部分學(xué)生對(duì)于如何有效利用這些資源仍然存在困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以增設(shè)專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程，教學(xué)生如何查找和篩選有效的網(wǎng)絡(luò)資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

在課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的好奇心和求知欲。他們能夠跟隨教師的講解和演示，完成實(shí)驗(yàn)操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己的觀點(diǎn)和理解，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示

在小組討論中，學(xué)生們圍繞二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用和危害展開(kāi)了深入的討論。他們通過(guò)分享調(diào)查結(jié)果、討論案例等方式，展示了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。討論成果豐富多樣，有的小組提出了關(guān)于減少二氧化碳排放的建議，有的小組分享了一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，顯示出了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

3.隨堂測(cè)試

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們普遍能夠正確回答關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法以及它們?cè)诃h(huán)境中的循環(huán)和人類(lèi)活動(dòng)的影響等問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度較高，但仍有部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上存在理解不足。

4.課后作業(yè)

在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠順利完成實(shí)驗(yàn)操作和案例分析的任務(wù)。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論。在案例分析中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析一氧化碳泄漏事件的原因和預(yù)防措施，顯示出他們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

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