2024-2025學年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第2課時 一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年九年級化學上冊，第六單元“碳和碳的氧化物”，課題3“二氧化碳和一氧化碳”的第2課時，一氧化碳教案（新版），新人教版。內容包括：

1.一氧化碳的化學性質：毒性、可燃性、還原性。

2.一氧化碳的制備：實驗室制法及注意事項。

3.一氧化碳的用途：燃料、還原劑等。

4.一氧化碳的安全知識：預防一氧化碳中毒的措施。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的課程中已經學習了碳和氧化物的基本概念，對于二氧化碳的性質和用途有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步學習一氧化碳的性質、制備方法及其用途，并與二氧化碳進行對比，加深學生對碳及其氧化物的認識。同時，通過學習一氧化碳的安全知識，提高學生的安全意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提高學生的科學探究能力：通過實驗室制法一氧化碳的實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實驗觀察能力，使學生能夠運用科學方法研究一氧化碳的性質。

2.發(fā)展學生的科學思維：通過對比二氧化碳和一氧化碳的化學性質，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠運用邏輯推理和歸納總結的方法，理解一氧化碳的特點。

3.強化學生的科學態(tài)度和價值觀：通過學習一氧化碳的用途和安全隱患，使學生能夠認識到科學知識在生產生活中的重要性，培養(yǎng)學生的安全意識和社會責任感。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流能力：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學生主動參與、積極思考、合作探究的精神，提高學生的溝通表達和協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一氧化碳的化學性質：毒性、可燃性、還原性。

2.一氧化碳的制備方法及注意事項。

3.一氧化碳的用途及安全意識。

難點：

1.理解一氧化碳的毒性作用及其機制。

2.掌握一氧化碳的可燃性和還原性，并能應用于實際問題。

3.了解一氧化碳的安全知識，提高預防中毒的意識和能力。

解決辦法：

1.通過實驗現(xiàn)象和實例，直觀地展示一氧化碳的毒性，幫助學生理解其危害。

2.通過小組討論和實踐活動，引導學生運用一氧化碳的化學性質解決實際問題，加深對其可燃性和還原性的理解。

3.通過案例分析和安全演練，提高學生對一氧化碳安全知識的掌握，培養(yǎng)學生的安全意識。

突破策略：

1.利用多媒體資源和實驗演示，生動形象地展示一氧化碳的毒性作用，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

2.分組合作探究，讓學生通過實驗和討論，主動發(fā)現(xiàn)和總結一氧化碳的化學性質，提高學生的參與度和思考能力。

3.結合生活實際，設計相關的案例分析和安全演練，讓學生能夠將理論知識與實際情境相結合，提高學生的應用能力和安全意識。教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備（一氧化碳發(fā)生器、氣體收集瓶等）、多媒體投影儀、白板、教學卡片、實驗材料等。

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺，用于發(fā)布教學資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：教學課件、實驗視頻、相關學術文章、安全宣傳冊等。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析、互動提問、安全演練等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引起學生對一氧化碳的好奇心。

過程：教師通過展示一氧化碳中毒的案例視頻，引導學生思考一氧化碳的危害，激發(fā)學生學習一氧化碳的興趣。

2.知識講解（10分鐘）

目標：使學生了解一氧化碳的化學性質、制備方法及注意事項。

過程：教師通過PPT講解一氧化碳的化學性質，如毒性、可燃性、還原性，并介紹一氧化碳的制備方法及實驗室操作注意事項。

3.實驗演示（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象的能力，加深對一氧化碳性質的理解。

過程：教師進行一氧化碳實驗演示，如實驗室制法、一氧化碳的可燃性和還原性實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并進行討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生合作探究的能力，應用一氧化碳的知識解決實際問題。

過程：學生分組討論一氧化碳的用途及安全隱患，分享各自的觀點和思考，共同探討如何預防一氧化碳中毒。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和思維能力，培養(yǎng)學生評價和反思的能力。

過程：各小組代表進行展示，分享他們的討論成果，其他學生進行評價和提問，教師進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對一氧化碳知識的理解，培養(yǎng)學生的總結能力。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的一氧化碳的性質、制備方法及其用途，幫助學生鞏固知識，并提醒學生注意一氧化碳的安全。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.一氧化碳的化學式為CO，它是由一個碳原子和一個氧原子組成的化合物。

2.一氧化碳的制備方法：實驗室中通常通過高溫加熱碳和二氧化碳的混合物來制備一氧化碳。

3.一氧化碳的毒性：一氧化碳易于與血紅蛋白結合，形成碳氧血紅蛋白，阻礙氧氣的運輸，導致組織缺氧。

4.一氧化碳的可燃性：一氧化碳是一種可燃氣體，在空氣中達到一定濃度時，遇到火源會發(fā)生爆炸。

5.一氧化碳的還原性：一氧化碳具有還原性，可以與其他物質發(fā)生化學反應，如與金屬氧化物反應生成金屬和二氧化碳。

6.一氧化碳的用途：一氧化碳常用作燃料，如煤氣、柴油等；還可以作為還原劑，在冶煉金屬等領域發(fā)揮作用。

7.一氧化碳的安全知識：為了預防一氧化碳中毒，要保持室內通風良好，避免燃氣設備泄漏，定期檢查燃氣設備，避免在密閉空間使用燃氣設備。重點題型整理一、知識理解題

1.請簡述一氧化碳的化學式及其組成。

答案：一氧化碳的化學式為CO，它是由一個碳原子和一個氧原子組成的化合物。

2.請解釋一氧化碳的毒性作用及其機制。

答案：一氧化碳易于與血紅蛋白結合，形成碳氧血紅蛋白，阻礙氧氣的運輸，導致組織缺氧。

3.請說明一氧化碳的可燃性和還原性，并各舉一個應用實例。

答案：可燃性：一氧化碳是一種可燃氣體，在空氣中達到一定濃度時，遇到火源會發(fā)生爆炸。例如，煤氣中的一氧化碳是可燃的，用于加熱和照明。還原性：一氧化碳具有還原性，可以與其他物質發(fā)生化學反應，如與金屬氧化物反應生成金屬和二氧化碳。例如，在冶煉金屬過程中，一氧化碳用作還原劑，將金屬氧化物還原為金屬。

二、應用題

1.實驗室制取一氧化碳時，如何確保實驗安全？

答案：實驗室制取一氧化碳時，應確保實驗設備完好，操作規(guī)范，室內通風良好，避免一氧化碳泄漏和積聚。

2.請設計一個實驗方案，驗證一氧化碳的可燃性。

答案：實驗方案：取一定量的一氧化碳氣體，用火源點燃，觀察是否發(fā)生爆炸或燃燒。實驗步驟：1）準備一氧化碳氣體，確保實驗設備密封良好。2）在安全區(qū)域，點燃火源，將其靠近一氧化碳氣體。3）觀察是否發(fā)生爆炸或燃燒現(xiàn)象。注意事項：1）確保實驗環(huán)境通風，避免一氧化碳泄漏。2）操作過程中應佩戴防護裝備，如防護眼鏡和口罩。

3.請給出兩個防止一氧化碳中毒的措施。

答案：1）保持室內通風良好，避免燃氣設備泄漏。2）定期檢查燃氣設備，避免在密閉空間使用燃氣設備。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以布置一些與一氧化碳相關的作業(yè)，如寫一篇關于一氧化碳的化學性質的短文、完成實驗報告等。教師在批改作業(yè)時，不僅要關注學生的答案是否正確，還要注意學生的解題過程、實驗操作步驟和表達能力的合理性。通過給予具體的評價和反饋，教師可以引導學生改進學習方法，提高學習效果。同時，教師還可以在課堂上分享一些學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習借鑒。

3.學習檔案評價：

建立學生的學習檔案，記錄學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等方面的信息。通過定期查看學習檔案，教師可以全面了解學生的學習進展，針對性地進行教學調整和指導。例如，教師可以根據學習檔案中的記錄，為學生提供個性化的輔導和復習建議，幫助他們克服學習中的困難。

4.小組合作評價：

在小組討論和活動中，教師可以觀察學生的合作態(tài)度、參與程度和貢獻度，對學生的表現(xiàn)進行評價。例如，教師可以通過觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們的思考能力和團隊合作精神。同時，教師還可以