2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展 第1節(jié) 區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第1節(jié)區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)教案新人教版選擇性必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章《資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展》的第1節(jié)《區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)》。教案內(nèi)容針對(duì)新人教版選擇性必修2。具體內(nèi)容包括：

1.區(qū)域發(fā)展概念及其重要性。

2.自然環(huán)境的組成與功能：氣候、地貌、水文、生物等要素。

3.自然環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：資源分布、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、災(zāi)害防御等。

4.人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系：可持續(xù)發(fā)展策略。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)對(duì)地理有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)，掌握自然環(huán)境各要素之間的關(guān)系，以及人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互作用。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有助于提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下方面的能力：

1.地理科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握自然環(huán)境各要素的基本概念、特征及其相互作用，提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)區(qū)域發(fā)展的認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠從自然環(huán)境的角度分析、評(píng)價(jià)不同區(qū)域的發(fā)展特點(diǎn)和問(wèn)題，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。

3.地理實(shí)踐素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐素養(yǎng)。

4.人地關(guān)系素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀念，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互影響，提高學(xué)生的人地關(guān)系素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是新人教版選擇性必修2的高中地理第2章《資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展》的第1節(jié)《區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)》。在教學(xué)之前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。

1.學(xué)生層次：

我所任教的學(xué)生分為兩個(gè)層次，一層次是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，對(duì)地理學(xué)科有較濃厚興趣的學(xué)生；另一層次是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，對(duì)地理學(xué)科興趣不濃的學(xué)生。他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定差距。

2.知識(shí)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)這一部分內(nèi)容，部分學(xué)生可能還存在知識(shí)盲點(diǎn)，例如對(duì)氣候、地貌、水文、生物等自然環(huán)境要素的理解和運(yùn)用。

3.能力方面：

學(xué)生在地理學(xué)科的能力方面參差不齊。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的地理觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，能將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中；而部分學(xué)生則在這方面相對(duì)薄弱，需要通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)和練習(xí)來(lái)提高。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生的素質(zhì)差異較大。部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有較高的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)性強(qiáng)，愿意參與到地理實(shí)踐活動(dòng)中；而部分學(xué)生則對(duì)地理學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

5.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科的過(guò)程中，行為習(xí)慣各異。部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問(wèn)題，如拖延、粗心等，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性。

2.運(yùn)用生動(dòng)有趣的實(shí)例和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和地理實(shí)踐能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高他們的地理科學(xué)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)掛圖、模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的地理教學(xué)視頻、教案、試題庫(kù)等，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)踐活動(dòng)等。

5.教學(xué)輔助工具：地球儀、地形圖、氣候圖等，用于直觀展示自然環(huán)境要素。

6.實(shí)踐基地：學(xué)校周邊的自然環(huán)境、社區(qū)等地，用于開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)。

7.教材：新人教版選擇性必修2高中地理第2章《資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展》的第1節(jié)《區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)》。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示我國(guó)不同區(qū)域的圖片，如青藏高原、黃土高原、江南水鄉(xiāng)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)。提問(wèn)：“你們認(rèn)為，區(qū)域發(fā)展受哪些自然環(huán)境因素的影響？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.自然環(huán)境要素講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握自然環(huán)境的基本要素及其特征。

過(guò)程：教師分別講解氣候、地貌、水文、生物等自然環(huán)境要素，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述。如，氣候要素可講解溫度、降水對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響；地貌要素可講解地形對(duì)城市分布的影響等。

3.自然環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的作用。

過(guò)程：教師通過(guò)實(shí)例分析，如青藏高原的高海拔氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，江南水鄉(xiāng)的水文環(huán)境對(duì)漁業(yè)的影響等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)如何適應(yīng)和改造自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和地理實(shí)踐能力。

過(guò)程：教師布置討論題目，如“分析我國(guó)某個(gè)區(qū)域的自然資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，提出合理化建議”。學(xué)生分組討論，形成共識(shí)，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)展示內(nèi)容提出問(wèn)題和改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的地理思維能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，如區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)、自然環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響等。提問(wèn)：“你們認(rèn)為，如何實(shí)現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧共生？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)，包括氣候、地貌、水文、生物等自然環(huán)境要素的基本概念、特征及其相互作用。他們能夠理解自然環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，如資源分布、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、災(zāi)害防御等。同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展策略。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠通過(guò)觀察、調(diào)查、研究等方法，了解和評(píng)價(jià)不同區(qū)域的自然資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，并提出合理化建議。學(xué)生的地理實(shí)踐能力得到提升，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。

3.思維培養(yǎng)：學(xué)生能夠建立正確的人地關(guān)系觀念，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互影響。他們能夠從地理的角度思考問(wèn)題，運(yùn)用地理思維分析、評(píng)價(jià)和解決實(shí)際問(wèn)題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣得到提升，他們能夠積極參與到地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有敬畏之心，能夠積極參與到生態(tài)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.綜合素質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。他們不僅能夠掌握地理知識(shí)，還能夠提升自己的表達(dá)、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的生活品質(zhì)。教學(xué)反思今天上完了《區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)》這一節(jié)課，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。我通過(guò)展示我國(guó)不同區(qū)域的圖片，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是在導(dǎo)入過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境要素的概念還不是很清楚，這可能在接下來(lái)的教學(xué)中成為一個(gè)難點(diǎn)。

然后，我在講解自然環(huán)境要素的時(shí)候，盡量結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述，希望學(xué)生能夠更好地理解和掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)講解時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這可能影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我布置了一個(gè)與實(shí)際生活緊密相關(guān)的題目，希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。但是，我在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論并不積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)題目不夠理解或者是缺乏解決問(wèn)題的思路。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候存在緊張和語(yǔ)言組織能力不足的問(wèn)題。這可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，希望他們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧共生這一問(wèn)題，學(xué)生可能還需要更多的思考和實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)1.區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)

-氣候：溫度、降水

-地貌：地形、地勢(shì)

-水文：河流、湖泊

-生物：植被、動(dòng)物

2.自然環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

-資源分布：土地、水資源、礦產(chǎn)

-生態(tài)環(huán)境建設(shè)：水土保持、綠化

-災(zāi)害防御：防洪、抗震、抗旱

3.人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用資源、保護(hù)環(huán)境

-人地關(guān)系：和諧共生、相互影響

4.實(shí)例分析

-青藏高原：高海拔氣候、農(nóng)業(yè)發(fā)展

-黃土高原：水土流失、防治措施

-江南水鄉(xiāng)：水文環(huán)境、漁業(yè)發(fā)展

5.實(shí)踐活動(dòng)

-觀察自然環(huán)境要素：地形圖、氣候圖

-調(diào)查區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀：自然資源利用、環(huán)境保護(hù)

-提出合理化建議：可持續(xù)發(fā)展、人地關(guān)系課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《中國(guó)地理》：介紹我國(guó)不同區(qū)域的地理特征及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

-《可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》：深入探討可持續(xù)發(fā)展理念在地理學(xué)科中的應(yīng)用。

視頻資源：

-《地理國(guó)情》：中央電視臺(tái)的一檔地理知識(shí)普及節(jié)目，介紹我國(guó)各地的地理特點(diǎn)和人文景觀。

-《地理中國(guó)》：探索地理奧秘，展示自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可選擇適合自己的閱讀材料和視頻資源，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考并回答以下問(wèn)題：

-我國(guó)不同區(qū)域的地理特征如何影響其發(fā)展？

-可持續(xù)發(fā)展在地理學(xué)科中的應(yīng)用有哪些具體案例？

-自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系對(duì)區(qū)域發(fā)展有何重要性？

學(xué)生可通過(guò)閱讀材料、觀看視頻，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，提高自己的地理實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，若遇到疑問(wèn)，可隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。此外，教師可定期組織課后拓展分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)，包括氣候、地貌、水文、生物等自然環(huán)境要素的基本概念、特征及其相互作用。我們了解了自然環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，如資源分布、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、災(zāi)害防御等。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展策略。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述氣候、地貌、水文、生物等自然環(huán)境要素的基