2024-2025學年新教材高中地理 第3單元 區(qū)域聯系與區(qū)域發(fā)展 第3節(jié) 資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響-以我國南水北調為例教案 魯教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中地理第3單元區(qū)域聯系與區(qū)域發(fā)展第3節(jié)資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響——以我國南水北調為例教案魯教版選擇性必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響——以我國南水北調為例

2.教學年級和班級：高中二年級地理班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

1.通過展示我國水資源分布不均的地圖，引導學生思考區(qū)域資源調配的必要性。

2.提問：“為什么我國需要實施南水北調工程？”

【新課內容】（25分鐘）

1.南水北調工程的背景、目標及意義。

2.南水北調工程對我國區(qū)域發(fā)展的影響：

a.對調水區(qū)的影響

b.對受水區(qū)的影響

c.對沿線區(qū)域的影響

3.南水北調工程的成功經驗與啟示。

【案例分析】（10分鐘）

1.分組討論：南水北調工程對區(qū)域發(fā)展的正面與負面影響。

2.案例展示：以具體城市為例，分析南水北調工程對其發(fā)展的貢獻。

【總結與拓展】（5分鐘）

1.總結南水北調工程對區(qū)域發(fā)展的綜合影響。

2.提醒學生關注我國其他跨區(qū)域調配資源的案例，如西氣東輸、西電東送等。

【課后作業(yè)】（課后自主完成）

1.深入了解南水北調工程的相關知識，完成課后習題。

2.拓展閱讀：了解其他國家的跨區(qū)域資源調配案例，分析其成功經驗和不足之處。

【教學評價】

1.課堂參與度：觀察學生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的積極性。

2.作業(yè)完成情況：評估學生對課堂內容的掌握程度。

3.案例分析能力：評價學生在案例分析環(huán)節(jié)的表現。核心素養(yǎng)目標1.提升地理空間思維：通過分析南水北調工程的地理位置、路徑及影響范圍，培養(yǎng)學生對地理空間關系的認識和理解能力。

2.增強區(qū)域聯系觀念：理解資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的作用，培養(yǎng)學生從宏觀角度看待區(qū)域間聯系與合作的觀念。

3.培養(yǎng)綜合分析能力：通過對南水北調工程的多角度分析，提高學生綜合運用地理知識、辯證思考問題的能力。

4.強化社會責任意識：了解南水北調工程對環(huán)境保護、經濟發(fā)展的影響，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強社會責任感。

5.激發(fā)探究學習興趣：鼓勵學生主動探索跨區(qū)域資源調配的案例，培養(yǎng)自主學習、合作探究的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-南水北調工程的背景、目標及其在我國區(qū)域發(fā)展中的重要性。

-資源跨區(qū)域調配對調水區(qū)、受水區(qū)和沿線區(qū)域的正面與負面影響。

-南水北調工程成功經驗對其他跨區(qū)域資源調配項目的啟示。

舉例解釋：

-重點講解南水北調工程如何緩解我國水資源分布不均的問題，以及工程對改善受水區(qū)居民生活、促進經濟發(fā)展的作用。

-強調資源跨區(qū)域調配對環(huán)境保護、生態(tài)平衡的影響，以及如何實現可持續(xù)發(fā)展。

-通過實際案例，分析南水北調工程在規(guī)劃、建設、管理等方面的成功經驗，為學生提供借鑒。

2.教學難點

-理解水資源分布不均的成因及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-掌握南水北調工程的技術難題和解決方案。

-分析南水北調工程對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何實現生態(tài)保護與經濟發(fā)展的平衡。

舉例解釋：

-難點解析：詳細講解我國水資源分布不均的自然和人為原因，以及這種分布對區(qū)域經濟、社會、生態(tài)環(huán)境的影響。

-技術難點：介紹南水北調工程在長距離輸水、地質條件復雜、生態(tài)環(huán)境保護等方面面臨的技術挑戰(zhàn)，以及工程采取的解決方案。

-生態(tài)難點：深入分析南水北調工程對沿線生態(tài)環(huán)境的影響，如生物多樣性保護、水土保持等，探討如何在資源調配過程中實現生態(tài)保護與經濟發(fā)展的雙贏。

-教學方法：采用圖表、實物模型、案例分析等多種教學手段，幫助學生形象地理解難點內容，提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和教學內容，選擇以下教學方法：

-講授法：用于講解南水北調工程的背景、目標、意義以及資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響等基本概念和理論知識。

-討論法：組織學生就南水北調工程的影響、成功經驗等方面進行分組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和辯證思考能力。

-案例研究：以南水北調工程為案例，引導學生深入剖析其規(guī)劃、建設、管理過程中的成功經驗和問題，提高學生的實際問題解決能力。

-項目導向學習：鼓勵學生自主探究我國其他跨區(qū)域資源調配項目，培養(yǎng)學生獨立學習和綜合分析能力。

2.教學活動設計

-角色扮演：學生模擬南水北調工程的規(guī)劃者、建設者、受益者等不同角色，從不同角度分析工程的影響，提高學生的同理心和分析能力。

-實驗活動：設計簡單的模型實驗，如模擬南水北調工程的輸水過程，幫助學生更直觀地理解工程原理和技術難題。

-游戲教學：設計水資源分配游戲，讓學生在游戲中體驗資源分配的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的決策能力和團隊協(xié)作精神。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：制作生動的PPT課件，展示南水北調工程的圖片、數據、流程圖等，幫助學生形象地理解教學內容。

-視頻：播放南水北調工程的紀錄片、新聞報道等，讓學生更直觀地了解工程的實際運行情況。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學生實時查看南水北調工程的地理位置、路徑及影響范圍，提高學生的地理空間思維。

-紙質資源：提供相關教材、地圖、圖表等紙質資源，方便學生查閱和記錄重要信息。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務，要求學生預習課本相關章節(jié)，了解南水北調工程的基本情況。

-準備預習資料包，包括導學案、視頻鏈接、相關文章等。

-設計預習問題，引導學生思考工程的重要性和影響。

-學生活動：

-自主閱讀課本，觀看預習視頻，完成預習問題。

-利用網絡資源，收集南水北調工程的資料，為課堂討論做準備。

-采用的教學方法：

-自主學習：培養(yǎng)學生獨立獲取信息、自主學習的能力。

-教學手段和資源：

-預習資料包、網絡資源。

-作用和目的：

-幫助學生建立初步的知識框架，為課堂學習打下基礎。

-激發(fā)學生的探究興趣，引導他們主動關注課程內容。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入與背景知識介紹

-教師活動：

-通過展示地圖、數據，講解南水北調工程的背景和目標。

-引導學生分享預習成果，討論預習問題。

-學生活動：

-回答問題，參與討論。

-采用的教學方法：

-講授法、討論法。

-教學手段和資源：

-PPT、地圖、數據圖表。

-作用和目的：

-加深學生對工程背景和意義的理解，激發(fā)學習興趣。

-環(huán)節(jié)二：重點內容講解與難點分析

-教師活動：

-講解南水北調工程對區(qū)域發(fā)展的影響，分析技術難點和解決方案。

-通過案例研究，引導學生深入理解工程的影響。

-學生活動：

-聆聽講解，參與案例分析。

-采用的教學方法：

-講授法、案例研究。

-教學手段和資源：

-PPT、視頻、案例分析材料。

-作用和目的：

-突破教學難點，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

-環(huán)節(jié)三：實踐活動與角色扮演

-教師活動：

-組織學生進行角色扮演，模擬南水北調工程的不同利益相關者。

-指導學生進行實驗活動，觀察和分析輸水過程。

-學生活動：

-參與角色扮演，進行實驗操作。

-采用的教學方法：

-角色扮演、實驗法。

-教學手段和資源：

-角色卡片、實驗器材。

-作用和目的：

-增強學生的實踐操作能力，深化對工程影響的理解。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置課后作業(yè)，要求學生結合課堂學習，分析其他跨區(qū)域資源調配案例。

-提供拓展閱讀資料，鼓勵學生深入研究相關問題。

-學生活動：

-完成課后作業(yè)，進行拓展閱讀。

-采用的教學方法：

-研究性學習、自主學習。

-教學手段和資源：

-課后習題、拓展閱讀資料。

-作用和目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的研究能力和自主學習能力。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的探究精神。知識點梳理1.水資源分布不均的原因及影響

-自然原因：我國降水分布不均，受季風氣候影響，南方雨量充沛，北方干旱少雨。

-人為原因：水資源開發(fā)、利用、保護和管理不當，導致水資源浪費和污染。

-影響：水資源短缺制約了北方地區(qū)的經濟發(fā)展，影響人民生活水平。

2.南水北調工程概述

-背景：為緩解我國水資源分布不均，實現水資源合理調配，啟動南水北調工程。

-目標：將長江水資源通過引水工程調配到缺水的華北、西北地區(qū)。

-意義：改善受水區(qū)的水資源供應狀況，促進經濟發(fā)展，提高人民生活水平。

3.南水北調工程的影響

-調水區(qū)影響：可能導致調水區(qū)水資源減少，影響當地生態(tài)環(huán)境和經濟發(fā)展。

-受水區(qū)影響：緩解水資源短缺問題，促進受水區(qū)經濟發(fā)展，提高人民生活水平。

-沿線區(qū)域影響：改善沿線區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展。

4.南水北調工程的成功經驗

-規(guī)劃設計：充分考慮地理、氣候、生態(tài)環(huán)境等多種因素，科學規(guī)劃工程布局。

-技術創(chuàng)新：在長距離輸水、大型工程結構、生態(tài)環(huán)境保護等方面取得技術創(chuàng)新。

-管理體制：建立健全工程管理體制，確保工程安全、高效、有序運行。

5.跨區(qū)域資源調配的啟示

-統(tǒng)籌規(guī)劃：跨區(qū)域資源調配需要從全局出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，實現資源優(yōu)化配置。

-生態(tài)環(huán)境保護：在資源調配過程中，要重視生態(tài)環(huán)境保護，實現綠色發(fā)展。

-公平與效益：跨區(qū)域資源調配要兼顧公平與效益，促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展。

6.其他跨區(qū)域資源調配案例

-西氣東輸：將西部地區(qū)的天然氣資源輸送到東部地區(qū)，改善東部地區(qū)的能源結構。

-西電東送：將西部地區(qū)的電力資源輸送到東部地區(qū)，滿足東部地區(qū)的電力需求。

7.可持續(xù)發(fā)展觀念

-概念：在滿足當代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。

-原則：公平性、持續(xù)性、共同性、階段性。

-應用：在南水北調工程中，要遵循可持續(xù)發(fā)展原則，實現經濟效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。教學反思與改進1.課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對南水北調工程的背景和意義理解不夠深入。為了提高學生的預習效果，我計劃在下一堂課前，增加一個預習講解環(huán)節(jié)，通過PPT展示和講解，幫助學生更好地理解南水北調工程的背景和意義。

2.課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在案例分析時，對南水北調工程的技術難點和解決方案理解不夠。為了加深學生對這部分知識的理解，我計劃在下一堂課中，增加一個技術難點講解環(huán)節(jié)，通過詳細講解和案例分析，幫助學生更好地理解南水北調工程的技術難點和解決方案。

3.課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在完成課后作業(yè)時，對其他跨區(qū)域資源調配案例的分析不夠深入。為了提高學生的分析能力，我計劃在下一堂課前，增加一個課后作業(yè)講解環(huán)節(jié)，通過講解和討論，幫助學生更好地理解其他跨區(qū)域資源調配案例。

4.在整體教學過程中，我發(fā)現部分學生對南水北調工程對區(qū)域發(fā)展的影響理解不夠。為了提高學生對這部分知識的理解，我計劃在下一堂課前，增加一個區(qū)域發(fā)展影響講解環(huán)節(jié)，通過詳細講解和案例分析，幫助學生更好地理解南水北調工程對區(qū)域發(fā)展的影響。

5.在教學過程中，我發(fā)現部分學生對南水北調工程的成功經驗理解不夠。為了提高學生對這部分知識的理解，我計劃在下一堂課前，增加一個成功經驗講解環(huán)節(jié)，通過詳細講解和案例分析，幫助學生更好地理解南水北調工程的成功經驗。重點題型整理題型1：簡述我國水資源分布不均的原因及對區(qū)域發(fā)展的影響。

解答：我國水資源分布不均的原因主要有自然原因和人為原因。自然原因包括我國降水分布不均，受季風氣候影響，南方雨量充沛，北方干旱少雨。人為原因包括水資源開發(fā)、利用、保護和管理不當，導致水資源浪費和污染。這種水資源分布不均對區(qū)域發(fā)展產生了嚴重影響，特別是水資源短缺制約了北方地區(qū)的經濟發(fā)展，影響了人民生活水平。

題型2：請簡要概述南水北調工程的目標和意義。

解答：南水北調工程的目標是將長江水資源通過引水工程調配到缺水的華北、西北地區(qū)。該工程的意義在于改善受水區(qū)的水資源供應狀況，促進經濟發(fā)展，提高人民生活水平，同時也有利于改善沿線區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展。

題型3：分析南水北調工程對調水區(qū)、受水區(qū)和沿線區(qū)域的影響。

解答：南水北調工程對調水區(qū)的影響可能包括水資源減少，影響當地生態(tài)環(huán)境和經濟發(fā)展。對受水區(qū)的影響則是緩解水資源短缺問題，促進經濟發(fā)展，提高人民生活水平。對沿線區(qū)域的影響是改善生態(tài)環(huán)境，促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展。

題型4：請簡述南水北調工程的成功經驗。

解答：南水北調工程的成功經驗主要體