2024-2025學(xué)年八年級地理上冊 第二章 第二節(jié) 氣候（東西干濕）教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候（東西干濕）教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候（東西干濕）教案（新版）新人教版。

本節(jié)內(nèi)容主要圍繞我國東西部的干濕氣候特點展開，包括以下要點：

1.介紹我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的分布及成因。

2.比較東西部地區(qū)的降水、蒸發(fā)、濕度等氣候要素差異。

3.分析東西部地區(qū)干濕氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響。

4.闡述我國干濕氣候類型的劃分及代表性地區(qū)。

5.探討全球氣候變化對我國東西部干濕氣候的影響及應(yīng)對措施。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握我國東西部干濕氣候的特點及其對生產(chǎn)、生活的影響，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學(xué)生的空間感知能力，使其能夠理解并分析我國東西部干濕氣候的空間分布特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實證推理能力，通過對比分析氣候數(shù)據(jù)，理解氣候成因及其對環(huán)境、生產(chǎn)的影響。

3.增強學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能夠綜合各種氣候要素，評價氣候變化對區(qū)域發(fā)展的影響。

4.激發(fā)學(xué)生的地理探究興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注全球氣候變化問題，培養(yǎng)其社會責任感。

5.提高學(xué)生的地理實踐能力，通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能夠運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的地理問題。

核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解我國東西部干濕氣候的成因、分布特征及其對生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

-重點掌握東部季風(fēng)氣候的降水規(guī)律、濕度特點，以及西部干旱氣候的蒸發(fā)量、降水量關(guān)系。

-強調(diào)我國干濕氣候類型的劃分及其代表性地區(qū)的識別。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的長遠影響。

2.教學(xué)難點

-難點在于讓學(xué)生理解氣候成因的復(fù)雜性，如何從海陸位置、地形地貌等因素綜合分析氣候形成。

-學(xué)生可能難以把握氣候數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，如如何從降水、蒸發(fā)數(shù)據(jù)中推斷出干濕氣候特征。

-難點還包括對氣候影響的多維度評估，如氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用、生態(tài)環(huán)境等多方面的影響。

-解釋全球氣候變化對我國東西部干濕氣候的具體影響，以及這些變化背后的科學(xué)原理。教學(xué)資源1.硬件資源：

-地理教學(xué)掛圖：展示我國東西部干濕氣候分布圖、氣候帶圖等。

-多媒體設(shè)備：播放氣候相關(guān)的視頻資料，如季風(fēng)形成過程、干旱氣候影響等。

-實物模型：展示地形對氣候影響的地形模型。

2.軟件資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：分析氣候數(shù)據(jù)，制作氣候分布圖。

-氣象數(shù)據(jù)軟件：提供我國東西部的氣候統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)：發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，收集學(xué)生作業(yè)。

-互動式電子白板：實時展示教學(xué)過程，增強課堂互動。

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材：提供電子版教材，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)資源，獲取氣候變化的最新研究成果。

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生小組討論，分析氣候數(shù)據(jù)，探討氣候成因。

-案例分析：通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解干濕氣候?qū)ι畹挠绊憽?/p>

-實地考察：條件允許時，組織學(xué)生進行實地考察，觀察當?shù)貧夂蛱攸c。教學(xué)過程設(shè)計總時長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示我國東西部景觀對比圖，提問：“為什么我國的東部和西部會有如此不同的自然景觀？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：這與當?shù)氐臍夂蛱攸c密切相關(guān)。

-通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹我國東西部干濕氣候的成因、分布特征，突出教學(xué)重點。

-通過地理教學(xué)掛圖和多媒體設(shè)備，展示氣候分布圖、氣候帶圖，幫助學(xué)生直觀理解。

-結(jié)合氣象數(shù)據(jù)軟件，分析東西部氣候統(tǒng)計數(shù)據(jù)，講解氣候成因及對生態(tài)環(huán)境、人類活動的影響。

-強調(diào)氣候變化對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的長遠影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生結(jié)合教材和氣象數(shù)據(jù)，分析我國東西部干濕氣候的特點及其對生產(chǎn)、生活的影響。

-課堂提問：每組分享討論成果，教師點評并解答學(xué)生疑問。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：利用互動式電子白板，讓學(xué)生在白板上標注干濕氣候分布，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例分析：教師提供東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候成因及影響。

-學(xué)生展示：每組派代表分享案例分析結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-問題解決：針對學(xué)生在分析過程中遇到的問題，教師進行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生運用所學(xué)知識，分析全球氣候變化對我國東西部干濕氣候的影響，提出應(yīng)對措施。

-學(xué)生分享觀點，教師點評并總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在地理領(lǐng)域的綜合分析能力和實踐能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)氣候變化對人類生活的影響。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注氣候變化問題，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。

教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提高其在實際問題中的分析、解決問題的能力。知識點梳理1.氣候與天氣的區(qū)別

-氣候：長時間內(nèi)某地區(qū)的天氣平均狀況，具有相對穩(wěn)定性。

-天氣：短時間內(nèi)的氣象現(xiàn)象和變化，具有多變性。

2.我國干濕氣候類型的劃分

-東部季風(fēng)氣候：受季風(fēng)影響，夏季多雨，冬季少雨。

-西部干旱氣候：降水量少，蒸發(fā)量大，干燥少雨。

3.東西部干濕氣候的成因

-地理位置因素：東部靠近海洋，受季風(fēng)影響；西部遠離海洋，受大陸性氣候影響。

-地形地貌因素：東部多平原，有利于季風(fēng)氣候形成；西部多高原、山地，阻擋濕潤氣流，形成干旱氣候。

4.氣候要素差異

-降水量：東部季風(fēng)區(qū)降水量較多，西部干旱區(qū)降水量較少。

-蒸發(fā)量：東部季風(fēng)區(qū)蒸發(fā)量相對較小，西部干旱區(qū)蒸發(fā)量較大。

-濕度：東部季風(fēng)區(qū)濕度較高，西部干旱區(qū)濕度較低。

5.干濕氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響

-生態(tài)環(huán)境：東部季風(fēng)氣候有利于植被生長，生態(tài)環(huán)境相對較好；西部干旱氣候?qū)е轮脖幌∩?，生態(tài)環(huán)境較差。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：東部季風(fēng)氣候有利于農(nóng)作物的生長，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件較好；西部干旱氣候制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，灌溉農(nóng)業(yè)和雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)并存。

-人類生活：東部季風(fēng)氣候區(qū)人口密集，生活條件較好；西部干旱氣候區(qū)人口較少，生活條件相對較差。

6.氣候變化對東西部干濕氣候的影響

-全球氣候變化：導(dǎo)致極端氣候事件增多，影響我國東西部干濕氣候的穩(wěn)定性。

-氣候變暖：可能導(dǎo)致東部季風(fēng)氣候區(qū)降水量增加，西部干旱氣候區(qū)降水量減少。

7.應(yīng)對氣候變化的措施

-加強氣候變化監(jiān)測和預(yù)警，提高應(yīng)對極端氣候事件的能力。

-發(fā)展適應(yīng)性農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)抗災(zāi)能力。

-優(yōu)化水資源配置，保障干旱氣候區(qū)的水資源供應(yīng)。

-提高環(huán)保意識，減少溫室氣體排放，緩解氣候變化影響。板書設(shè)計1.重點知識點：

①氣候與天氣的區(qū)別

②我國干濕氣候類型的劃分

-東部季風(fēng)氣候

-西部干旱氣候

③東西部干濕氣候的成因

-地理位置

-地形地貌

④氣候要素差異

-降水量

-蒸發(fā)量

-濕度

⑤干濕氣候的影響

-生態(tài)環(huán)境

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-人類生活

⑥氣候變化與應(yīng)對措施

2.重點詞句：

①季風(fēng)、干旱、降水量、蒸發(fā)量、濕度

②氣候變化、極端氣候、適應(yīng)性農(nóng)業(yè)、水資源配置

③環(huán)保意識、溫室氣體排放

3.藝術(shù)性與趣味性：

①使用不同顏色粉筆突出重點，如綠色表示濕潤氣候，黃色表示干旱氣候。

②利用簡筆畫描繪地形地貌，如山脈、平原，增強視覺效果。

③設(shè)計有趣的氣候符號，如雨滴、太陽，增加趣味性。

④結(jié)合實物模型或掛圖，直觀展示氣候分布和影響。

⑤創(chuàng)設(shè)情境，如“穿越東西部的氣候之旅”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國東西部干濕氣候的成因、分布特征及其對生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響。

-重點理解了氣候與天氣的區(qū)別，掌握了我國干濕氣候類型的劃分及氣候要素差異。

-通過分析氣候成因和影響，我們認識到氣候變化對區(qū)域發(fā)展的重要性，以及應(yīng)對氣候變化的必要性。

2.當堂檢測：

-選擇題：設(shè)計若干關(guān)于干濕氣候成因、氣候要素差異的選擇題，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-判斷題：針對氣候變化對東西部干濕氣候影響的問題，設(shè)計判斷題，檢查學(xué)生的理解程度。

-分析題：提供具體的氣候數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析東西部干濕氣候的特點，評估氣候變化對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-討論題：組織學(xué)生分組討論，探討應(yīng)對氣候變化的措施，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和實踐能力。

當堂檢測旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。教師應(yīng)及時批改檢測結(jié)果，針對學(xué)生存在的問題進行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實掌握本節(jié)課內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：分析題

題目：請結(jié)合地理知識，分析我國東部季風(fēng)氣候的成因及特點。

答案：東部季風(fēng)氣候成因主要是受太平洋東南季風(fēng)和印度洋西南季風(fēng)的影響，夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。特點為明顯的季節(jié)性降水，雨熱同期，有利于農(nóng)作物的生長。

2.例題二：分析題

題目：請分析我國西部干旱氣候的主要原因及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：西部干旱氣候主要原因是地處內(nèi)陸，遠離海洋，受大陸性氣候影響，降水量少，蒸發(fā)量大。這種氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響主要是植被稀少，沙漠化嚴重，水資源匱乏。

3.例題三：計算題

題目：根據(jù)以下數(shù)據(jù)，計算東部季風(fēng)區(qū)和西部干旱區(qū)的濕度指數(shù)（濕度指數(shù)=降水量/蒸發(fā)量）。

數(shù)據(jù)：東部季風(fēng)區(qū)降水量為800mm，蒸發(fā)量為600mm；西部干旱區(qū)降水量為200mm，蒸發(fā)量為800mm。

答案：東部季風(fēng)區(qū)濕度指數(shù)為1.33，西部干旱區(qū)濕度指數(shù)為0.25。

4.例題四：應(yīng)用題

題目：某地位于我國東部季風(fēng)區(qū)，近年來降水量增多，導(dǎo)致洪澇災(zāi)害頻發(fā)。請?zhí)岢鰞身棏?yīng)對措施。

答案：應(yīng)對措施包括加強防洪設(shè)施建設(shè)，提高排水能力；優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，減少對降水的依賴。

5.例題五：論述題

題目：請論述全球氣候變化對我國東西部干濕氣候的影響及應(yīng)對策略。

答案：全球氣候變化導(dǎo)致極端氣候事件增多，影響我國東西部干濕氣候的穩(wěn)定性。應(yīng)對策略包括加強氣候變化監(jiān)測和預(yù)警，發(fā)展適應(yīng)性農(nóng)業(yè)，優(yōu)化水資源配置，提高環(huán)保意識，減少溫室氣體排放。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于我國東西部的干濕氣候。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對季風(fēng)氣候和干旱氣候的理解還有待提高，特別是在分析氣候成因和影響因素方面。為了幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容，我準備在下節(jié)課中采用更多生動的案例和互動方式，比如組織學(xué)生進行小組討論，分析不同地區(qū)的氣候特點，讓學(xué)生更直觀地感受到氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境