三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 School and Numbers Lesson 2 Boy Girl and Teacher教案 冀教版（三起）

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1SchoolandNumbersLesson2BoyGirlandTeacher教案冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1SchoolandNumbersLesson2BoygirlandTeacher

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，如“boy”、“girl”、“teacher”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到男孩、女孩和老師在學(xué)校中的不同角色和職責(zé)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活中不同角色的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，例如，通過回答問題“Whoisyourteacher?”來培養(yǎng)學(xué)生的分類和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用圖片、動(dòng)作等輔助手段來幫助自己理解和表達(dá)，例如，通過看圖識(shí)詞，學(xué)生能夠更好地掌握新詞匯。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識(shí)和一些日常用語，如“hello”、“goodbye”等。他們也應(yīng)該對(duì)學(xué)校生活中的不同角色有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)、有趣的活動(dòng)更感興趣。他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、動(dòng)作和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠理解和記憶簡(jiǎn)單的英語詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，如“boy”、“girl”、“teacher”等。他們可能需要通過多次重復(fù)和實(shí)踐才能完全掌握這些新知識(shí)。此外，一些學(xué)生可能在發(fā)音和口語表達(dá)方面存在困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校生活中的場(chǎng)景，如教室、操場(chǎng)等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語。

b)互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c)任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如制作海報(bào)、編寫故事等，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，提高課堂的趣味性和生動(dòng)性。

b)電子白板：通過電子白板展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記。

c)教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

d)實(shí)物教具：使用圖片、卡片、玩具等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

e)分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

f)課堂游戲：設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，如單詞接龍、猜謎語等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

g)家庭作業(yè)：布置合理的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，如繪制課程相關(guān)主題的圖畫、編寫簡(jiǎn)短的故事等。

h)評(píng)價(jià)與反饋：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予他們積極的反饋，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1SchoolandNumbersLesson2BoygirlandTeacher》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)趯W(xué)校中見到過哪些角色呢？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學(xué)校生活中不同角色的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容——男孩、女孩和老師。它們是學(xué)校生活中常見的角色。我們將通過學(xué)習(xí)他們的名稱和特點(diǎn)來加深對(duì)他們的理解。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了男孩、女孩和老師在實(shí)際中的應(yīng)用，以及他們?nèi)绾卧趯W(xué)校生活中發(fā)揮作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“boy”、“girl”和“teacher”這三個(gè)重點(diǎn)詞匯。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與學(xué)校角色相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示學(xué)校角色的基本特點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“學(xué)校角色的作用和重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了學(xué)校生活中不同角色的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些角色的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞學(xué)校生活中的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)與學(xué)校角色相關(guān)的詞匯，包括“boy”（男孩）、“girl”（女孩）、“teacher”（老師）等。通過對(duì)這些詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握它們的拼寫、含義及用法。

2.句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要句型為“Whoisyour...?”（你的……是誰？）。通過這個(gè)句型，學(xué)生能夠詢問并回答關(guān)于學(xué)校角色的信息。

3.語法學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)名詞的性別。學(xué)生能夠通過觀察和練習(xí)，掌握名詞的性別以及與之相關(guān)的語法規(guī)則。

4.聽力練習(xí)：本節(jié)課提供了多個(gè)聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解關(guān)于學(xué)校角色的對(duì)話。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽力技能。

5.口語練習(xí)：本節(jié)課提供了多個(gè)口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確地發(fā)音并使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的口語表達(dá)能力。

6.書寫練習(xí)：本節(jié)課提供了書寫練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確地書寫所學(xué)的詞匯。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的書寫能力。

7.文化意識(shí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及到學(xué)校生活中的不同角色，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重學(xué)校生活中的各種角色，培養(yǎng)良好的文化意識(shí)。

8.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察、思考和交流，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的是一節(jié)三年級(jí)的英語課，內(nèi)容是Unit1SchoolandNumbersLesson2BoygirlandTeacher。這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一些與學(xué)校角色相關(guān)的詞匯，如boy、girl、teacher等，并學(xué)會(huì)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生在學(xué)校中見到過的角色，引發(fā)他們的思考，并與他們互動(dòng)，成功吸引了他們的注意力。在講授新課時(shí)，我采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語。我還運(yùn)用了多媒體教學(xué)和實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音和口語表達(dá)方面存在困難，需要我更多地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步提高自己的組織能力和應(yīng)變能力，以更好地應(yīng)對(duì)課堂上的各種突發(fā)情況。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，讓他們能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音。其次，我將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷提高自己的課堂管理能力，確保課堂秩序良好，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。八、課堂在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂評(píng)價(jià)中，我主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況：通過提問和觀察，我了解到大部分學(xué)生能夠正確地拼寫和發(fā)音詞匯，如“boy”、“girl”、“teacher”等。但對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯，如“teacher”，部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用能力：通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地使用“Whoisyour...?”這個(gè)句型進(jìn)行交流。然而，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握：通過觀察和測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用名詞的性別知識(shí)。然而，對(duì)于一些難點(diǎn)，如名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成和變化，部分學(xué)生可能需要更多的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生對(duì)聽力材料的理解能力：通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠聽懂并理解聽力材料中的對(duì)話。然而，對(duì)于一些較快的語速和復(fù)雜的句子，部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯的輔導(dǎo)，特別是對(duì)一些較為復(fù)雜的詞匯，如“teacher”，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟練掌握。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.深入講解語法知識(shí)，特別是名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成和變化，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用。

4.提供更多的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，特別是對(duì)較快的語速和復(fù)雜的句子。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

在本節(jié)課的作業(yè)中，我要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.抄寫并記憶本節(jié)課所學(xué)的新詞匯。

2.用“Whoisyour...?”這個(gè)句型編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.完成一個(gè)關(guān)于學(xué)校角色的填空題。

1.大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，抄寫并記憶新詞匯。然而，部分學(xué)生在拼寫和發(fā)音上可能還存在一些問題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.大部分學(xué)生能夠用“Whoisyour...?”這個(gè)句型編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。然而，部分學(xué)生在語法和句子結(jié)構(gòu)上可能還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.大部分學(xué)生能夠完成關(guān)于學(xué)校角色的填空題。然而，部分學(xué)生在理解和運(yùn)用名詞的性別知識(shí)上可能還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯的輔導(dǎo)，特別是對(duì)一些較為復(fù)雜的詞匯，如“teacher”，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟練掌握。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.深入講解語法知識(shí)，特別是名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成和變化，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用。

4.提供更多的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，特別是對(duì)較快的語速和復(fù)雜的句子。板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題：三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1SchoolandNumbersLesson2BoygirlandTeacher

2.詞匯表：boy,girl,teacher