《春》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版(2024)語文七年級上冊

新課導入同學們，這是哪個季節(jié)的景物？新課導入一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色。古往今來，許多文人用筆描繪春天，歌頌春天。那么朱自清又是怎樣描繪春天的呢？讓我們跟隨作者一起去尋找春的美。1

春123教學目標

了解作者及其代表作品，能流暢地朗讀并背誦全文，理清文章思路。

揣摩關(guān)鍵語句，品味優(yōu)美語言，深入學習比喻、擬人等修辭手法，體會課文優(yōu)美的情境。

感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。檢查預習作者簡介朱自清(1898—1948)，原名自華，改名自清，字佩弦。散文家、詩人、學者。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。定義特點類別是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的敘事、抒情類文學體裁。與詩歌、小說、戲劇并稱四大文學體裁。形散神聚“形散”指散文取材廣泛自由，不受時空限制，表現(xiàn)手法不拘一格；“神聚”指散文所表達的主題必須明確而集中，又有貫串全文的線索。記敘散文以記人、敘事為主。抒情散文以抒發(fā)感情為主，主要抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、情感和意愿。包括寫景散文、托物言志散文等。議論散文以議論為主，常借對古今故事、花鳥蟲草等具體事物的描述來說理。散文背景介紹本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。本文最初發(fā)表于1933年7月，此時朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學中國文學系主任，人生可謂好事連連，春風得意。寫本文時，他已沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀愁情調(diào)，而是鮮明地表達出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。嗡嗡（

）

朗潤（）

醞釀（

）

賣弄（

）

喉嚨（）

應和（

）

嘹亮（

）

烘托（）

靜默（

）

風箏（

）健壯（

）

抖擻（

）

呼朋引伴

花枝招展

窠巢（

）

稀疏（）

筋骨（）黃暈（

）wēnɡrùnyùnniànɡnonɡlónɡhèliáohōnɡm(xù)òzhenɡjiàndǒusǒukēshūjīnyùn字音字形詞語積累請根據(jù)釋義寫出課文中相應的詞語。（1）形容高興的樣子。（）（2）明亮滋潤。朗，明亮。潤，滋潤、潤澤。（）（3）本義是時間趕得上，文中指眾多果樹爭先恐后地開花。（）（4）本義是造酒的發(fā)酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（）（5）鳥獸昆蟲的窩。（）（6）呼喚朋友，招引同伴。（）（7）有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。本義含貶義，文中是貶詞褒用。（）（8）形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。（

）欣欣然朗潤趕趟兒醞釀呼朋引伴窠巢賣弄宛轉(zhuǎn)詞語釋義第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2—7段）：繪春第三部分（第8—10段）：頌春整體感知1、大聲朗讀課文，聲音響亮，把握速度和節(jié)奏；2、思考：文章主要寫了什么？可以分為幾個部分？盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。作者是如何表達對春天的熱愛之情的？兩個“盼望著”，形成反復，表達了人們急切的盼春之情?！澳_步近了”運用擬人的修辭手法，賦予春天以人的動作，化抽象為具體，親切自然。反復擬人精讀細研第一部分在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。請自由朗讀課文第二部分，看看課文描寫了哪些春日圖景，為每一幅圖畫取個合適的名字，說說每一幅圖畫的特點，并配上一個簡筆畫精讀細研小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。名稱：特點：簡筆畫：春草圖（草報春）嫩、綠、多、軟精讀細研第二部分賞析春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。說說加點語句的表達效果?！巴低怠焙汀般@”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性?！澳勰鄣摹睂懘翰莸馁|(zhì)地；“綠綠的”寫春草的色澤；“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢繁茂。賞析春草圖坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。為什么作者在描繪春草圖時要穿插小孩子的畫面呢？小草和小孩子都處在生命中最富有生氣、最活潑的時期，生命力最為旺盛。將兩個最富有生命力的景象組合起來，使畫面更完整豐富。同時，描寫小孩子的畫面，從側(cè)面表現(xiàn)了春草的嫩綠、柔軟。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。名稱：特點：簡筆畫：春花圖（花爭春）數(shù)量多、種類多、顏色多精讀細研第二部分樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合像眼睛，像星星，眨呀眨暗寫風與陽光明暗結(jié)合紅、粉、白甜味兒色味結(jié)合賞析春花圖結(jié)合整個自然段，看看作者是如何多角度地描寫春花?“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。名稱：特點：簡筆畫：春風圖（風唱春）暖、柔精讀細研第二部分觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥鳴、笛聲

鳥安巢視覺：（溫暖、柔和）（歡悅）（芳香）（悅耳）賞析春風圖作者在描寫無形無味的春風時，調(diào)動了人體的多種感官，找到相關(guān)句子，說說它們分別表現(xiàn)了春風的什么特點。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。名稱：特點：簡筆畫：春雨圖（雨潤春）連綿、密、輕盈、潤精讀細研第二部分精讀細研春雨圖像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。——排比、比喻樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋?cè)面描寫（潤物）鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著?！獎屿o結(jié)合賞析春雨圖結(jié)合文章整個段落說說江南春雨的妙處在哪里。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。名稱：特點：簡筆畫：迎春圖（人迎春）充滿希望、富有生氣第二部分精讀細研賞析迎春圖1.“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示什么意思？2.“一年之計在于春”一句有什么含義？城里鄉(xiāng)下家家戶戶老老小小范圍之廣人數(shù)之多年齡之全寫春天激勵人們珍惜時間，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。精讀細研第二部分回到第2段并齊讀并思考下面的問題：1.請結(jié)合具體語句談談本段是如何生動形象地描寫春回大地、萬物復蘇的景象的。2.既然春已經(jīng)來到了作者面前，為什么他不先從細小的一草一木寫起呢？一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。擬人排比、擬人畫出春的輪廓。寫出了水“睡醒”的情態(tài)，表現(xiàn)了冰融化后春水歡快的情韻。寫出了太陽“睡醒”的情態(tài)，營造了春日融融的意境。

這一段是對春天的整體描繪。作者著重表現(xiàn)的是春回大地、萬物復蘇的生動景象。

大聲齊讀最后三句，說說這三個比喻句抓住了春天的什么特征。精讀細研春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。把春天比作“剛落地的娃娃”，娃娃是新生的，突出春天的“新”。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。把春天比作“小姑娘”，姑娘是嬌美的，突出春天的“美”。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。把春天比作“健壯的青年”，青年身姿健壯，突出春天的“力”。贊美春天，贊美其蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。精讀細研第三部分不能調(diào)換順序。這三句按人類的成長順序，形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意思。表達了作者追求美好未來，積極進取的強烈感情。思考：這三個比喻句，能否調(diào)換順序？合作探究1、結(jié)合本篇課文，請同學們說說以后該如何描寫景物呢？1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；

4.采用多種表現(xiàn)手法，如虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。合作探究2、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由?！臼纠弧课易钕矚g春草圖。這幅圖多用短句描寫，讀起來節(jié)奏感很強?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”運用擬人的修辭手法，寫出了小草的生長情態(tài)。“草軟綿綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對小草的喜愛?！臼纠课易钕矚g春花圖。描繪這幅圖的句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句；多用短句，讀起來節(jié)奏感強。寫花的顏色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺?！臼纠课易钕矚g春風圖。春風“像母親的手撫摸著你”，這是絕妙的比喻，讀來仿佛能感受到春風柔和的觸感?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄案鞣N花的香”等，描寫嗅覺；“賣弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”，描寫聽覺。多用想象，如寫鳥兒的“高興”勁兒，就是美好的想象?！臼纠摹课易钕矚g春雨圖。這幅圖的描繪中長句夾雜著短句，讀起來很有節(jié)奏感?！跋衽Ｃ?，像花針，像細絲”三個比喻非常準確而形象。寫雨中黃昏景象，富有詩意。【示例五】我最喜歡迎春圖。這幅圖寫到了老和少、城里和鄉(xiāng)下的家家戶戶，寫出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫出了人們的希望。這篇寫景抒情散文，以優(yōu)美的語言，細膩地描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫，描寫春回大地的景象，表現(xiàn)了春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，表達了對春天、對生活的熱愛。主旨概括課堂小結(jié)春草圖（報春）春花圖（爭春）春風圖（唱春）春雨圖（潤春）迎春圖（迎春）繪春頌春(總結(jié)全文，概括春的特點）盼春（開篇點題，總領(lǐng)下文）春生機活力希望板書設(shè)計(1)山lǎngrùn()起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(2)還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùnniàng()。(3)鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，hūpéngyǐnbàn()地màinòng()清脆的hóulóng()