小學(xué)語文蘇教版莫高窟簡介

小學(xué)語文蘇教版莫高窟簡介一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元，課文《莫高窟簡介》。本課主要介紹我國著名的世界文化遺產(chǎn)——敦煌莫高窟，通過描繪莫高窟壁畫、彩塑的藝術(shù)魅力，使學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞壁畫、彩塑的藝術(shù)魅力，提高審美能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。難點(diǎn)：欣賞壁畫、彩塑的藝術(shù)魅力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、課文插圖、相關(guān)視頻資料。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示敦煌莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生對敦煌莫高窟的興趣。提問：你們知道這是什么地方嗎？誰能來說說敦煌莫高窟的特點(diǎn)？2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。提問：課文從哪幾個方面來介紹敦煌莫高窟？3.合作探究學(xué)生分組討論，欣賞課文插圖，感受壁畫、彩塑的藝術(shù)魅力。提問：你們最喜歡敦煌莫高窟的哪一幅壁畫或彩塑？請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。4.課堂展示各組代表分享討論成果，展示對敦煌莫高窟的理解和感悟。六、板書設(shè)計(jì)敦煌莫高窟歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述你最喜歡的敦煌莫高窟的壁畫或彩塑，并說明原因。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生了解了敦煌莫高窟的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多相關(guān)資料，讓學(xué)生更深入地了解敦煌莫高窟，感受我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的魅力。同時，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.莫高窟壁畫、彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)：教材中提到了敦煌莫高窟壁畫、彩塑的豐富多樣的藝術(shù)特點(diǎn)，如線條流暢、色彩鮮艷、形象生動等。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2.敦煌莫高窟的歷史、文化背景：教材簡要介紹了敦煌莫高窟的歷史、文化背景，如始建于北魏、盛于唐朝等。在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生了解這些背景知識，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.欣賞壁畫、彩塑的藝術(shù)魅力：對于小學(xué)生而言，欣賞壁畫、彩塑的藝術(shù)魅力是一個較為抽象的概念。教師在教學(xué)過程中，需要通過圖片、視頻等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)魅力，降低學(xué)習(xí)難度。2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受：學(xué)生在欣賞壁畫、彩塑時，可能不知道如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。教師可以提供一些示例，如“我覺得這幅壁畫很美麗，色彩很鮮艷”，“我喜歡這個彩塑，因?yàn)樗蜗笊鷦印钡龋龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.導(dǎo)入新課：教師出示敦煌莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生對敦煌莫高窟的興趣。通過提問，讓學(xué)生思考敦煌莫高窟的特點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。教師在此過程中要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予個別輔導(dǎo)。3.合作探究：學(xué)生分組討論，欣賞課文插圖，感受壁畫、彩塑的藝術(shù)魅力。教師在此過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.課堂展示：各組代表分享討論成果，展示對敦煌莫高窟的理解和感悟。教師在此過程中要注意傾聽學(xué)生的分享，給予肯定和鼓勵。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.板書內(nèi)容：板書應(yīng)涵蓋敦煌莫高窟的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值等方面的關(guān)鍵信息，以便學(xué)生隨時回顧和鞏固所學(xué)知識。2.板書形式：板書可以采用圖示、列表等形式，使抽象的知識具象化，便于學(xué)生理解。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.作業(yè)題目：作業(yè)題目要具有針對性和可操作性，如讓學(xué)生描述自己最喜歡的敦煌莫高窟的壁畫或彩塑，并說明原因。2.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：教師應(yīng)反思課堂教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.拓展延伸：教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，教師還可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識視野。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，注重語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解壁畫、彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)時，可以采用夸張、贊嘆的語氣，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題。同時，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件展示敦煌莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生對敦煌莫高窟的興趣?？梢酝ㄟ^提問的方式，讓學(xué)生思考敦煌莫高窟的特點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量使用生動、形象的語言，讓學(xué)生感受到敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。在時間分配上，我也盡量保證每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行，確保教學(xué)效果。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意了提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。同時，我及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件展示敦煌莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過提問，讓學(xué)生思考敦煌莫高窟的特點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。然而，在教學(xué)過程