小學古詩詞教學論文

小學古詩詞教學論文重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)《所見》這首古詩，描繪了一個牧童騎黃牛在山林間游玩的場景。詩人袁枚運用生動的描繪，展現(xiàn)了牧童的天真活潑和好奇多事的性格特點。這首詩的意境優(yōu)美，語言簡練，富有韻律感，是小學階段接觸的優(yōu)秀古詩之一。二、教學目標細節(jié)1.學生能夠正確地朗讀和背誦古詩，理解詩的基本內(nèi)容，體會詩中的意境。這個目標要求學生對古詩的語音、語調(diào)和節(jié)奏有準確的理解和掌握，同時能夠理解詩中的意象和情感。2.學生能夠理解生詞和短語的意思，了解古詩的背景，理解詩人的思想感情。這個目標要求學生對古詩中的關(guān)鍵詞匯進行解讀，了解詩人的生活背景，從而深入理解詩人的情感表達。3.學生能夠通過古詩的學習，培養(yǎng)對古典文學的興趣和愛好，提高文學素養(yǎng)。這個目標要求學生在學習過程中，能夠感受到古詩的美，從而激發(fā)他們對古典文學的熱愛，提高他們的文學修養(yǎng)。三、教學難點與重點細節(jié)重點：學生能夠正確地朗讀和背誦古詩，理解詩的基本內(nèi)容。這個重點要求學生在課堂上，通過對詩句的反復朗讀和背誦，熟悉古詩的語音、語調(diào)和節(jié)奏，同時理解詩的基本內(nèi)容。難點：學生能夠理解生詞和短語的意思，了解古詩的背景，理解詩人的思想感情。這個難點要求學生在教師的引導下，對古詩中的關(guān)鍵詞匯進行解讀，了解詩人的生活背景，從而深入理解詩人的情感表達。四、教具與學具準備細節(jié)教具：PPT、黑板、粉筆、古詩文朗誦錄音帶。PPT上要展示與兒童捕蟬相關(guān)的圖片，以及詩句的動畫展示，幫助學生更好地理解和記憶詩句。黑板和粉筆用于板書詩句和解釋生詞。古詩文朗誦錄音帶用于指導學生的朗讀。學具：課本、練習本、文具盒。課本用于學生學習和復習古詩，練習本用于學生做課堂練習和寫作業(yè)，文具盒用于存放學生寫字的文具。五、教學過程細節(jié)1.情景引入：利用PPT播放與兒童捕蟬相關(guān)的圖片，引導學生觀察和描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。通過圖片的展示，讓學生對兒童捕蟬的場景有直觀的感受，引發(fā)他們對古詩的好奇心。2.朗讀古詩：讓學生跟讀古詩，注意停頓和語氣，使學生熟悉古詩的節(jié)奏和韻律。跟讀的過程中，教師要及時糾正學生的發(fā)音和語調(diào)錯誤，確保學生能夠準確地朗讀古詩。3.解釋生詞：解釋古詩中的生詞和短語，幫助學生理解古詩的內(nèi)容。在解釋生詞時，教師要結(jié)合詩句的意思，讓學生理解生詞在句中的含義。4.翻譯詩句：讓學生用自己的話翻譯詩句，檢查學生對古詩內(nèi)容的理解。翻譯的過程中，教師要引導學生關(guān)注詩句的意象和情感，幫助他們準確地表達出來。5.欣賞意境：引導學生欣賞古詩中的意境，體會詩人的思想感情。在欣賞意境時，教師可以通過提問的方式，引導學生深入思考詩句背后的意義。6.朗讀練習：讓學生分組朗讀古詩，互相評價，提高朗讀能力。分組朗讀可以激發(fā)學生的競爭意識，提高他們的朗讀積極性。7.背誦古詩：讓學生嘗試背誦古詩，鼓勵學生積極參與。背誦的過程中，教師要及時給予學生鼓勵和指導，幫助他們記住詩句。8.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，檢查學生的學習效果。小結(jié)時，教師要關(guān)注學生的掌握情況，對學生的學習成果給予肯定，并對學生的不足之處進行指導。六、板書設計細節(jié)板書設計要簡潔明了，突出詩句的重點字詞。例如，可以將詩句中的關(guān)鍵詞匯用不同的顏色標注，以便學生更好地理解和記憶。同時，可以將詩句的意象和情感用簡練的語言進行概括，幫助學生深入理解詩句。七、作業(yè)設計細節(jié)1.抄寫古詩，注意字跡工整，準確無誤。這個作業(yè)要求學生通過抄寫，加深對古詩字詞的記憶，提高書寫能力。2.背誦古詩，家長簽字確認。這個作業(yè)要求學生在家中進行背誦，家長簽字確認表示孩子已經(jīng)完成作業(yè)。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一寫自己對古詩的理解和感受。這個作業(yè)要求學生通過對古詩的思考和反思，提高對古詩的理解能力，培養(yǎng)學生的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)課后反思：在課后，教師要對自己的教學進行反思，思考學生對古詩的理解和掌握情況，以及教學過程中是否存在不足之處。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在朗讀古詩時，要注意語調(diào)的起伏和停頓，把握古詩的節(jié)奏和韻律。通過變化的語言表達，使學生更好地感受古詩的意境。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。可以設計一些開放性問題，讓學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。4.情景導入：利用圖片、動畫等教學資源，創(chuàng)造一個生動的情景，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣?？梢酝ㄟ^展示與兒童捕蟬相關(guān)的圖片，讓學生直觀地感受到古詩描繪的場景。教案反思：在教學過程中，我注重了語言語調(diào)的變化，通過起伏的語調(diào)和平穩(wěn)的節(jié)奏，讓學生更好地感受古詩的意境。同時，我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生有足夠的時間進行朗讀練習和背誦。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一些開放性問題，激發(fā)學生的思考和表達欲望。通過提問，讓學生更深入地理解古詩的內(nèi)容和意境，并能夠用自己的話進行表達。在情景導入環(huán)節(jié)，我利用了圖片和動畫等教學資源，創(chuàng)造了一個生動的情景，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。通過展示與兒童捕蟬相關(guān)的圖片，讓學生直觀地感受到古詩描繪的場景，增加了他們對古詩的理解和感受。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文四年級下冊第五單元第一課《古詩詞三首》，包括王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、王維的《送元二使安西》、以及《涼州詞》。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩詞。2.理解每首詩詞的大意，體會作者的情感。3.學習古詩詞的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對古詩詞的興趣。三、教學難點與重點重點：正確朗讀和背誦古詩詞，理解詩詞大意。難點：體會作者情感，學習古詩詞的韻律和節(jié)奏。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過圖片和音樂，引導學生想象古代的風景和情境，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。2.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學生一起朗讀和欣賞《芙蓉樓送辛漸》，讓學生感受詩詞的韻律和節(jié)奏。3.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學生理解詩詞的大意和作者的情感。4.隨堂練習：學生朗讀并背誦《芙蓉樓送辛漸》，教師給予指導和反饋。5.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學生一起朗讀和欣賞《送元二使安西》，讓學生感受詩詞的韻律和節(jié)奏。6.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學生理解詩詞的大意和作者的情感。7.隨堂練習：學生朗讀并背誦《送元二使安西》，教師給予指導和反饋。8.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學生一起朗讀和欣賞《涼州詞》，讓學生感受詩詞的韻律和節(jié)奏。9.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學生理解詩詞的大意和作者的情感。10.隨堂練習：學生朗讀并背誦《涼州詞》，教師給予指導和反饋。六、板書設計板書設計將包括每首詩詞的、作者、以及一些重要的詞句，以幫助學生記憶和理解。七、作業(yè)設計1.請學生選擇一首喜歡的古詩詞，進行朗讀和背誦。2.請學生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩詞，可以是自己的一段感受或者描寫一幅畫面。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本次教學的效果，是否達到了預期的教學目標，學生對古詩詞的理解和欣賞能力是否有提高。同時，教師可以拓展延伸，介紹更多關(guān)于古詩詞的文化和知識，激發(fā)學生對古詩詞的興趣和熱愛。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文四年級下冊第五單元第一課《古詩詞三首》，包括王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、王維的《送元二使安西》、以及《涼州詞》。這三首詩詞都是唐代的作品，描繪了唐代社會的風貌和人們的生活情感。《芙蓉樓送辛漸》描繪了作者在芙蓉樓送別朋友的場景，表達了作者的離愁別緒；《送元二使安西》描繪了作者送別使者的情景，表達了對友人的祝福和對遠行者的關(guān)切；《涼州詞》則描繪了邊塞的艱苦生活和戰(zhàn)士們的豪情壯志。二、教學目標細節(jié)1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩詞。這一目標要求學生掌握詩詞的韻律和節(jié)奏，通過朗讀和背誦，提高口語表達能力和記憶力。2.理解每首詩詞的大意，體會作者的情感。這一目標要求學生通過詩詞的解析，理解作者的意圖和情感，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。3.學習古詩詞的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對古詩詞的興趣。這一目標要求學生通過欣賞和解析古詩詞，感受其韻律美，激發(fā)對古詩詞的興趣和熱愛。三、教學難點與重點細節(jié)重點：正確朗讀和背誦古詩詞，理解詩詞大意。這一重點要求學生在教師的指導下，通過反復朗讀和背誦，掌握詩詞的韻律和節(jié)奏，同時理解詩詞的基本內(nèi)容和主旨。難點：體會作者情感，學習古詩詞的韻律和節(jié)奏。這一難點要求學生通過深入的解析和欣賞，理解作者的情感和意圖，同時學習古詩詞的韻律和節(jié)奏，提高對文學作品的鑒賞能力。四、教具與學具準備細節(jié)教具：多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件可以展示詩詞的文本和圖片，幫助學生更好地理解和欣賞；黑板和粉筆可以用于板書設計和講解。學具：課本、練習本、文具。課本是學生學習的主要材料，練習本可以用于隨堂練習和作業(yè)，文具則用于書寫和記錄。五、教學過程細節(jié)1.情景引入：通過展示古代風景的圖片和播放古典音樂，引導學生想象古代的場景，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。2.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學生一起朗讀和欣賞《芙蓉樓送辛漸》，讓學生感受詩詞的韻律和節(jié)奏，同時引導學生關(guān)注詩詞中的意象和情感。3.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學生理解詩詞的大意和作者的情感，同時解釋一些生僻詞語的含義。4.隨堂練習：學生朗讀并背誦《芙蓉樓送辛漸》，教師給予指導和反饋，幫助學生掌握正確的朗讀和背誦方法。5.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學生一起朗讀和欣賞《送元二使安西》，讓學生感受詩詞的韻律和節(jié)奏，同時引導學生關(guān)注詩詞中的意象和情感。6.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學生理解詩詞的大意和作者的情感，同時解釋一些生僻詞語的含義。7.隨堂練習：學生朗讀并背誦《送元二使安西》，教師給予指導和反饋，幫助學生掌握正確的朗讀和背誦方法。8.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學生一起朗讀和欣賞《涼州詞》，讓學生感受詩詞的韻律和節(jié)奏，同時引導學生關(guān)注詩詞中的意象和情感。9.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學生理解詩詞的大意和作者的情感，同時解釋一些生僻詞語的含義。10.隨堂練習：學生朗讀并背誦《涼州詞》，教師給予指導和反饋，幫助學生掌握正確的朗讀和背誦方法。六、板書設計細節(jié)板書設計將包括每首詩詞的、作者、以及一些重要的詞句，以幫助學生記憶和理解。例如，在《芙蓉樓送辛漸》的板書設計中，可以包括“芙蓉樓”、“送別”、“離愁別緒”等關(guān)鍵詞語；在《送元二使安西》的板書設計中，可以包括“使者”、“祝?！?、“關(guān)切”等關(guān)鍵詞語；在《涼州詞》的板書設計中，可以包括“邊塞”、“戰(zhàn)士”、“豪情壯志”等關(guān)鍵詞語。七、作業(yè)設計細節(jié)1.請學生選擇一首喜歡的古詩詞，進行朗讀和背誦。這一作業(yè)要求學生選擇自己喜歡的古詩詞，通過朗讀和背誦，提高口語表達能力和記憶力。2.請學生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩詞，可以是自己的一段本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用生動形象的語言，通過變化的語調(diào)來吸引學生的注意力。在朗讀詩詞時，要注意節(jié)奏和韻律，讓學生感受到古詩詞的美妙。二、時間分配在教學過程中，教師要合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行朗讀、解析和練習。例如，每首詩詞的欣賞和解析時間不要過長，以免學生感到疲憊。三、課堂提問教師應根據(jù)學生的實際情況，提出難度適中的問題，引導學生思考和討論。在提問時，要注意鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的口語表達能力。四、情景導入在授課前，教師可以通過展示相關(guān)圖片、播放音樂等方式，為學生營造一個生動的情景，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，在