一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)蹺蹺板教學(xué)

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)蹺蹺板教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》第57頁至第60頁，蹺蹺板主題教學(xué)。詳細(xì)內(nèi)容：通過蹺蹺板的活動(dòng)，讓學(xué)生感知重量的比較，理解重量單位克、千克，以及它們之間的換算關(guān)系。學(xué)會(huì)用語言描述蹺蹺板兩邊物體的重量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，感知物體的重量，并能夠用語言描述重量的大小。2.學(xué)生能夠理解重量單位克、千克，并掌握它們之間的換算關(guān)系。3.學(xué)生能夠通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解重量單位克、千克，并掌握它們之間的換算關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解蹺蹺板兩邊物體的重量關(guān)系，并能夠用語言描述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：蹺蹺板模型、重量物品（如石頭、書本、水果等）、稱重工具（如電子秤、天平等）。學(xué)具：學(xué)生每人一份重量物品，用于課堂實(shí)踐操作。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)翹翹板模型，讓學(xué)生觀察并描述翹翹板兩邊物體的重量關(guān)系。2.講解重量單位：教師介紹重量單位克、千克，并通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受它們之間的換算關(guān)系。3.小組實(shí)踐：學(xué)生分組，每組選擇合適的重量物品，放在翹翹板的兩側(cè)，觀察并描述重量關(guān)系。5.例題講解：教師出示例題，如“如果一個(gè)蘋果的重量是200克，那么兩個(gè)蘋果的重量是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如“判斷下列物體哪個(gè)更重？”7.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的重量問題，如“你們?cè)谀睦镆娺^翹翹板？”、“超市里的商品重量是如何表示的？”等。六、板書設(shè)計(jì)1.蹺蹺板模型圖示2.重量單位克、千克3.重量換算關(guān)系4.重量關(guān)系描述七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)描述下列物體的重量關(guān)系，并用克或千克表示。（1）一個(gè)書包和一個(gè)鉛筆盒放在翹翹板上，哪個(gè)更重？（2）一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子放在翹翹板上，哪個(gè)更重？2.作業(yè)答案：（1）書包和鉛筆盒的重量關(guān)系：書包更重。（書包300克，鉛筆盒200克）（2）蘋果和橙子的重量關(guān)系：蘋果更重。（蘋果200克，橙子150克）八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)重量單位克、千克及重量關(guān)系的掌握程度如何。2.拓展延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察重量問題，如購物時(shí)注意商品的重量表示，與同學(xué)討論重量問題等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.蹺蹺板活動(dòng)：通過實(shí)際的蹺蹺板活動(dòng)，讓學(xué)生感知重量的比較，理解重量單位克、千克以及它們之間的換算關(guān)系。2.重量關(guān)系描述：學(xué)生能夠通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解蹺蹺板兩邊物體的重量關(guān)系，并用語言描述。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明a.確?；顒?dòng)的安全，避免學(xué)生在操作過程中受傷。b.準(zhǔn)備不同重量的物品，以便學(xué)生能夠觀察到不同重量之間的關(guān)系。c.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，感知重量的大小，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。2.重量關(guān)系描述的指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行蹺蹺板活動(dòng)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生用語言描述重量關(guān)系。例如，當(dāng)學(xué)生觀察到一側(cè)的物體比另一側(cè)重時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說：“這一側(cè)的物體更重?！被蛘摺斑@兩個(gè)物體的重量是一樣的?！蓖ㄟ^這樣的描述，學(xué)生能夠更好地理解重量關(guān)系，并培養(yǎng)語言表達(dá)能力。3.重量單位克、千克的講解：在講解重量單位時(shí)，教師需要明確克和千克的概念，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生感受它們之間的換算關(guān)系。例如，教師可以拿出一千克的重量物品，然后將其分成十份，每份就是一百克。通過這樣的操作，學(xué)生能夠更好地理解重量單位之間的換算關(guān)系。4.例題的設(shè)置：在講解例題時(shí)，教師需要選擇與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如，教師可以出示這樣的例題：“媽媽買了一千克的水果，你幫媽媽算一下，這些水果有多少克？”通過這樣的例題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，教師需要注意練習(xí)題目的多樣性，讓學(xué)生能夠從不同的角度理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題、計(jì)算題等多種類型的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.課后作業(yè)的布置：在布置課后作業(yè)時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際接受能力，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，教師可以布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重量單位克、千克時(shí)，教師需要使用生動(dòng)、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，引起學(xué)生的興趣。例如，當(dāng)講解千克時(shí)，教師可以說：“一千克就像一大袋糖果，里面有1000顆糖果哦！”2.時(shí)間分配：在課堂中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和思考。例如，可以安排10分鐘講解重量單位，15分鐘進(jìn)行小組實(shí)踐，5分鐘講解例題，5分鐘進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提問是激發(fā)學(xué)生思維的有效手段。例如，教師可以問：“誰能告訴我，為什么蹺蹺板會(huì)傾斜？”或者“你們?cè)谏钪羞€見過哪些重量問題？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過一個(gè)有趣的蹺蹺板情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的故事，然后問學(xué)生：“你們知道為什么故事中的蹺蹺板會(huì)傾斜嗎？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我注意到了重量單位克、千克以及它們之間的換算關(guān)系，這些都是一年級(jí)學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了實(shí)際的蹺蹺板活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解重量關(guān)系，這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.教學(xué)時(shí)間的分配：我在課堂上合理分配了時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和思考，同時(shí)也留出了時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.教學(xué)語言的運(yùn)用：我在講解重量單位時(shí)，使用了生動(dòng)、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，引起學(xué)生的興趣。5.教學(xué)提問和情景導(dǎo)入：我