狐貍借助老虎的勢(shì)力狐假虎威蘇教版

狐貍借助老虎的勢(shì)力狐假虎威蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《狐貍借助老虎的勢(shì)力狐假虎威》。本課主要通過(guò)講述狐貍借助老虎的勢(shì)力欺騙其他動(dòng)物的故事，讓學(xué)生理解狐假虎威的含義，并教育學(xué)生不要仰仗或倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.理解狐假虎威的含義，明白不要仰仗或倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解狐假虎威的含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示森林中的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，為新課內(nèi)容做鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，并畫(huà)出生字詞。3.課堂講解（15分鐘）教師講解課文內(nèi)容，解釋狐假虎威的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解不要仰仗或倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人。4.例題講解（10分鐘）利用PPT展示例題，如：“下列哪個(gè)詞可以替換狐假虎威？”（A.借勢(shì)欺人B.倚勢(shì)凌人C.威風(fēng)凜凜D.狐假虎威），引導(dǎo)學(xué)生回答并解釋原因。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生朗讀課文，教師檢查學(xué)生的朗讀情況，并糾正發(fā)音。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.狐貍2.借助3.老虎4.勢(shì)力5.狐假虎威七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用狐假虎威造句。答案：狐貍借助老虎的勢(shì)力，欺騙了其他動(dòng)物。2.題目：下列哪個(gè)詞可以替換狐假虎威？A.借勢(shì)欺人B.倚勢(shì)凌人C.威風(fēng)凜凜D.狐假虎威答案：A.借勢(shì)欺人八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講述狐貍借助老虎的勢(shì)力欺騙其他動(dòng)物的故事，讓學(xué)生理解狐假虎威的含義，并教育學(xué)生不要仰仗或倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂講解、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，充分理解和掌握了課文內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。拓展延伸部分，可以引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中是否存在狐假虎威的現(xiàn)象，以及如何應(yīng)對(duì)此類現(xiàn)象。從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德觀念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解狐假虎威的含義。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.生字詞的學(xué)習(xí)本課中，生字詞有“狐貍”、“借助”、“老虎”、“勢(shì)力”、“狐假虎威”等。這些生字詞是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，講解生字詞的意思，并讓學(xué)生通過(guò)隨堂練習(xí)等方式，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用生字詞。對(duì)于這些生字詞，教師可以通過(guò)PPT展示詞語(yǔ)的意思和用法，讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，理解詞語(yǔ)的含義。例如，展示“狐貍”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出狐貍的特點(diǎn)，從而引出“狐貍”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。再如，展示“借助”的用法，讓學(xué)生通過(guò)觀察例句，理解“借助”表示依靠、利用的意思。2.狐假虎威的含義“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)，字面意思是指狐貍借助老虎的勢(shì)力。但在這個(gè)故事中，它有著更深層次的含義。狐貍借助老虎的勢(shì)力，欺壓其他動(dòng)物，表現(xiàn)了狐貍的狡猾和欺負(fù)弱小的行為。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)的深層含義，讓學(xué)生明白不要仰仗或倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人。為了讓學(xué)生更好地理解“狐假虎威”的含義，教師可以通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境，感受狐貍的狡猾和欺負(fù)弱小的行為。例如，利用PPT展示狐貍和老虎的形象，讓學(xué)生觀察狐貍的神情和動(dòng)作，從而理解狐貍的狡猾。再如，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演故事中的動(dòng)物，親身感受狐貍借助老虎勢(shì)力的行為，從而理解“狐假虎威”的含義。3.朗讀課文本課要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀是理解課文內(nèi)容的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和表達(dá)能力的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受故事的情境和角色的情感。（1）講解朗讀的技巧，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音等，讓學(xué)生掌握正確的朗讀方法。（2）進(jìn)行示范朗讀，教師先進(jìn)行朗讀，然后讓學(xué)生跟著教師一起朗讀，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的朗讀語(yǔ)氣和情感。（3）設(shè)置情境，讓學(xué)生在具體的情境中朗讀，如模擬故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演角色，進(jìn)行角色朗讀。（4）進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，提高朗讀水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的情感和故事的情境。例如，在講述狐貍狡猾的行為時(shí)，可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)狐貍的狡猾形象；在講述其他動(dòng)物被欺騙時(shí)，可以使用悲傷的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)它們的無(wú)助和痛苦。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，要注意通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如，可以通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生回答生字詞的意思，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解情況；在講解故事情節(jié)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)故事的理解和看法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的主題和含義。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以通過(guò)展示森林的圖片，讓學(xué)生想象自己置身于森林中，與故事中的動(dòng)物們相遇，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣和好奇心。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的情感和故事的情境。在時(shí)間分配上，我也注意了合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問(wèn)方面，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的主題和含義。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示森林的圖片，讓學(xué)生想象自己置身于森林中，與故事中的動(dòng)物們相遇，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣和好奇心