敦煌莫高窟探險(xiǎn)蘇教版九年級(jí)

敦煌莫高窟探險(xiǎn)蘇教版九年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文教材，主要講述了敦煌莫高窟探險(xiǎn)的故事。通過(guò)介紹敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和佛教文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程中，將引導(dǎo)學(xué)生了解敦煌莫高窟的壁畫、彩塑和經(jīng)卷等藝術(shù)形式，以及探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖叩奶诫U(xiǎn)經(jīng)歷。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和佛教文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和佛教文化。難點(diǎn)：探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖叩奶诫U(xiǎn)經(jīng)歷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、教材、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放敦煌莫高窟的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受敦煌莫高窟的壯麗景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和佛教文化，為學(xué)生講述探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖叩奶诫U(xiǎn)經(jīng)歷。3.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的敦煌莫高窟的相關(guān)知識(shí)，以及探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖叩奶诫U(xiǎn)故事。4.例題講解：選取具有代表性的敦煌莫高窟壁畫、彩塑和經(jīng)卷等藝術(shù)作品，為學(xué)生講解這些作品的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和佛教意義。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于敦煌莫高窟的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)：7.布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于敦煌莫高窟的作業(yè)題，讓學(xué)生課后完成，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和佛教文化；探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖叩奶诫U(xiǎn)經(jīng)歷。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）簡(jiǎn)述敦煌莫高窟的歷史背景。（2）描述一幅敦煌莫高窟壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)和佛教意義。（3）寫一篇關(guān)于探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖咛诫U(xiǎn)經(jīng)歷的文章。2.答案：（1）敦煌莫高窟的歷史背景：隋唐時(shí)期，佛教文化在我國(guó)達(dá)到鼎盛，敦煌莫高窟作為佛教藝術(shù)的瑰寶，吸引了眾多信徒和藝術(shù)家前來(lái)朝拜和創(chuàng)作。（2）敦煌莫高窟壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)和佛教意義：壁畫以佛教故事為主，畫面色彩鮮艷，線條流暢，表現(xiàn)了佛教的神圣和美好。同時(shí)，壁畫還反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、民族風(fēng)情和藝術(shù)水平。（3）探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖咛诫U(xiǎn)經(jīng)歷：探險(xiǎn)家們克服重重困難，深入敦煌莫高窟，發(fā)現(xiàn)了大量的壁畫、彩塑和經(jīng)卷等藝術(shù)作品，為我國(guó)佛教文化和藝術(shù)研究做出了巨大貢獻(xiàn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)介紹敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和佛教文化，使學(xué)生了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟，讓他們親身體驗(yàn)敦煌藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和佛教文化。難點(diǎn)：探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖叩奶诫U(xiǎn)經(jīng)歷。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明1.敦煌莫高窟的歷史背景敦煌莫高窟位于我國(guó)甘肅省敦煌市，始建于北魏時(shí)期，距今已有1500多年的歷史。它是中國(guó)四大石窟之一，被譽(yù)為“東方藝術(shù)寶庫(kù)”。敦煌莫高窟的創(chuàng)建和發(fā)展，離不開(kāi)佛教文化的傳播。在隋唐時(shí)期，佛教在我國(guó)達(dá)到鼎盛，敦煌莫高窟作為佛教藝術(shù)的瑰寶，吸引了眾多信徒和藝術(shù)家前來(lái)朝拜和創(chuàng)作。2.敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)敦煌莫高窟的藝術(shù)作品主要包括壁畫、彩塑和經(jīng)卷等。壁畫以佛教故事為主，畫面色彩鮮艷，線條流暢，表現(xiàn)了佛教的神圣和美好。同時(shí)，壁畫還反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、民族風(fēng)情和藝術(shù)水平。彩塑則以佛像、菩薩等為主，形象生動(dòng)，栩栩如生。經(jīng)卷則記錄了佛教經(jīng)典和敦煌地區(qū)的歷史、文化資料。3.探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖叩奶诫U(xiǎn)經(jīng)歷在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，敦煌莫高窟引起了國(guó)內(nèi)外探險(xiǎn)家的關(guān)注。英國(guó)人斯坦因、法國(guó)人伯希和、日本人橘瑞超等探險(xiǎn)家，先后深入敦煌莫高窟，發(fā)現(xiàn)了大量的壁畫、彩塑和經(jīng)卷等藝術(shù)作品。他們的探險(xiǎn)經(jīng)歷，為我國(guó)佛教文化和藝術(shù)研究做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，探險(xiǎn)家們?cè)诙鼗湍呖叩奶诫U(xiǎn)過(guò)程中，也帶來(lái)了不少爭(zhēng)議和問(wèn)題。4.敦煌莫高窟的文物保護(hù)與傳承隨著探險(xiǎn)家們對(duì)敦煌莫高窟的發(fā)掘，越來(lái)越多的藝術(shù)珍品被公之于眾。然而，這也給敦煌莫高窟的文物保護(hù)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。為了保護(hù)這些珍貴的文化遺產(chǎn)，我國(guó)政府采取了一系列措施，如設(shè)立敦煌研究院、開(kāi)展文物保護(hù)修復(fù)工作、加強(qiáng)敦煌莫高窟的管理和旅游開(kāi)發(fā)等。同時(shí)，我們還要傳承和弘揚(yáng)敦煌文化，讓更多的人了解和熱愛(ài)敦煌藝術(shù)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和佛教文化時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，盡量還原歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)輝煌的時(shí)代。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要富有感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的內(nèi)容較為豐富，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長(zhǎng)。例如，情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)可安排5分鐘，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，課堂討論環(huán)節(jié)15分鐘，例題講解環(huán)節(jié)20分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為敦煌莫高窟的壁畫為什么會(huì)具有如此鮮明的色彩？”、“壁畫中的佛教故事有哪些含義？”等。4.情景導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以運(yùn)用多媒體課件，播放敦煌莫高窟的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課堂開(kāi)始時(shí)就置身于敦煌藝術(shù)的氛圍中。5.教案反思：（1）在講解敦煌莫高窟的歷史背景時(shí)，是否生動(dòng)形象地傳達(dá)了那個(gè)輝煌時(shí)代的氛圍？（2）在講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，是否引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解佛