北師大版我想課件感受地理的探索

北師大版我想課件感受地理的探索教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版《我想課件感受地理的探索》第一章“大地的面貌”，重點(diǎn)介紹地球的構(gòu)造、地形的分類及其特征。二、詳細(xì)內(nèi)容：1.地球的構(gòu)造：地殼、地幔、地核；2.地形的分類：平原、高原、山地、丘陵、盆地；3.各地形特征：平原廣闊、高原起伏、山地陡峭、丘陵曲折、盆地封閉。教學(xué)目標(biāo)：一、了解地球的構(gòu)造，掌握各種地形的特征；二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及地理思維；三、通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的劃分及各地形的特征；二、教學(xué)重點(diǎn)：地球的構(gòu)造、地形的分類及其特征。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、地球儀；二、地形模型；三、PPT課件；四、地圖；五、筆記本。教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)：一、地球的構(gòu)造；二、地形的分類；三、各地形的特征。作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思及拓展延伸：一、本節(jié)課學(xué)生對(duì)地球的構(gòu)造和地形的特征有了初步了解，但部分學(xué)生對(duì)地形特征的描述仍不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練；二、學(xué)生對(duì)地圖的識(shí)別能力有所提高，但還需加強(qiáng)地圖閱讀技巧的指導(dǎo)；三、拓展延伸：讓學(xué)生收集世界各地的地形圖片，進(jìn)行比較、分析，深入了解各地形的特征及分布規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的劃分：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。地球可以分為地殼、地幔和地核三個(gè)部分。地殼是最外層，由巖石和土壤組成，厚度不一，一般在幾十到幾百公里之間。地幔位于地殼之下，由硅酸鹽巖組成，溫度和壓力較高，是地球內(nèi)部最大的層。地核位于地幔之下，分為外核和內(nèi)核，主要由鐵和鎳組成，外核為液態(tài)，內(nèi)核為固態(tài)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)于地球的磁場(chǎng)、地震等現(xiàn)象有著重要影響。三、地圖的識(shí)別：地圖的識(shí)別是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。地圖是地理學(xué)習(xí)中重要的工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。地圖的識(shí)別包括地圖的投影、比例尺、圖例、方向等要素的理解和運(yùn)用。學(xué)生需要通過觀察和分析地圖，識(shí)別出各種地形，并理解其分布規(guī)律。四、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：課后作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高地理實(shí)踐能力。作業(yè)設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，布置具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)。例如，讓學(xué)生根據(jù)地圖識(shí)別地形，并描述其特征，可以提高學(xué)生對(duì)地圖的閱讀和分析能力。同時(shí)，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察周圍的地形特征，并進(jìn)行描述和解釋，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地形特征等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用生動(dòng)形象的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和討論時(shí)間。在講解地形特征時(shí)，可以留出時(shí)間讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察地形模型，加深理解。三、課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和地理素養(yǎng)。在介紹各地形特征時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況提問，讓學(xué)生結(jié)合地圖進(jìn)行分析。四、情景導(dǎo)入：以實(shí)際生活中的地形特征為例，引入新課程。例如，通過展示城市的平面圖和山地景觀的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其所見的地形特征，引出平原和山地的概念。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在講解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各地形特征時(shí)，是否清晰明了地闡述了知識(shí)點(diǎn)，是否提供了充分的實(shí)例和圖片進(jìn)行解釋。二、教學(xué)過程：在課堂提問和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與，是否給予學(xué)生足夠的思考和討論時(shí)間。三、教學(xué)方法：在講解地形特征時(shí)，是否有效地運(yùn)用了地形模型和地圖，是否通過實(shí)際觀察和體驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解地形特征。四、教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各地形特