人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿心得體會

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿心得體會一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《四則混合運算》第一課時，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)加減乘除混合運算的順序以及運用運算定律進行簡便計算。教材通過生活情境的圖片和問題，引導(dǎo)學(xué)生理解四則混合運算的含義，并通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握運算順序和運算定律，能夠熟練地進行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解四則混合運算的含義，掌握加減乘除混合運算的順序。2.學(xué)生能夠運用運算定律進行簡便計算，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。3.學(xué)生能夠通過解決實際問題，運用四則混合運算解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解四則混合運算的含義，掌握加減乘除混合運算的順序。難點：學(xué)生能夠運用運算定律進行簡便計算，解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過出示一些生活情境的圖片，如購物、做飯等，讓學(xué)生觀察其中包含的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何列出算式并計算。2.講解例題：出示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，明確運算順序，然后進行計算。在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運算定律，并運用定律進行簡便計算。3.隨堂練習(xí)：出示一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和講解。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：四則混合運算加法減法乘法除法順序先先先先定律交換交換交換交換七、作業(yè)設(shè)計1.完成教材中的練習(xí)題。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活情境的引入，讓學(xué)生理解了四則混合運算的含義，并通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了運算順序和運算定律。在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時給予引導(dǎo)和幫助，對于學(xué)生的錯誤，要耐心地給予講解和糾正。在課后，可以讓學(xué)生進行一些實際的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)的四則混合運算解決，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《四則混合運算》第一課時。在這一課時中，教材通過生活情境的引入，引導(dǎo)學(xué)生理解四則混合運算的概念，并通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握運算順序和運算定律，能夠熟練地進行計算。其中，重點內(nèi)容是讓學(xué)生理解四則混合運算的含義，掌握加減乘除混合運算的順序。這是因為在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會遇到需要進行數(shù)學(xué)計算的情況，而掌握四則混合運算的順序和運算定律，能夠使學(xué)生在解決實際問題時，更加迅速和準(zhǔn)確地進行計算。二、教學(xué)難點重點解析在本節(jié)課中，教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠運用運算定律進行簡便計算，解決實際問題。這是因為在進行四則混合運算時，學(xué)生可能會遇到一些復(fù)雜的計算題目，如果能夠運用運算定律進行簡便計算，不僅能提高計算的速度，也能提高計算的準(zhǔn)確性。然而，對于小學(xué)生來說，理解和運用運算定律進行計算是比較困難的，因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要通過生動的例題和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生深入理解和掌握運算定律，并能夠靈活運用到實際的計算中。三、教學(xué)過程重點解析在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要通過實踐情景引入、講解例題、隨堂練習(xí)和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握四則混合運算的順序和運算定律。1.實踐情景引入：教師可以通過出示一些生活情境的圖片，如購物、做飯等，讓學(xué)生觀察其中包含的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何列出算式并計算。2.講解例題：教師可以出示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，明確運算順序，然后進行計算。在講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運算定律，并運用定律進行簡便計算。3.隨堂練習(xí)：教師可以出示一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和講解。四、板書設(shè)計重點解析板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，對于幫助學(xué)生理解和記憶知識點起到關(guān)鍵的作用。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，教師需要將四則混合運算的順序和運算定律清晰地展示給學(xué)生。板書設(shè)計如下：四則混合運算加法減法乘法除法順序先先先先定律交換交換交換交換通過板書的展示，學(xué)生可以一目了然地了解四則混合運算的順序和運算定律，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識。五、作業(yè)設(shè)計重點解析作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，教師需要布置一些能夠讓學(xué)生運用四則混合運算的題目，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。作業(yè)題目如下：1.小明有2個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？2.小明有5個橘子，他吃掉了2個橘子，還剩下多少個橘子？3.小明有6個橙子，他給了小紅2個橙子，小明還剩下多少個橙子？4.小明有8個香蕉，他吃掉了3個香蕉，還剩下多少個香蕉？作業(yè)答案：1.2+3=52.52=33.62=44.83=5通過這些作業(yè)題目，學(xué)生可以運用所學(xué)的四則混合運算進行計算，從而鞏固和加深對知識的理解。六、課后反思及拓展延伸重點解析在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生進行一些實際的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)的四則混合運算解決，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生計算家庭支出、計算購物時的找零等，這些實際問題能夠使學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的重點解析、教學(xué)難點和重點解析、教學(xué)過程的重點解析、板書設(shè)計的重點解析、作業(yè)設(shè)計的重點解析以及課后反思及拓展延伸的重點解析，通過這些環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和組織，幫助學(xué)生更好地理解和掌握四則混合運算的知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)的親切友善，語速適中，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點和難點時，可以使用降調(diào)，以強調(diào)重要知識點。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。在提問時，可以采用開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用生動的生活情境圖片或故事，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的親切友善，語速適中，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點和難點時，我使用了降調(diào)，以強調(diào)重要知識點。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。在提問時，我采用了開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考。4.在