初中生物人教版要點(diǎn)與總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容1.遺傳和變異的概念。2.遺傳和變異的類型。3.遺傳和變異的原因。4.基因在親子代之間的傳遞。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解遺傳和變異的概念，能夠區(qū)分遺傳和變異的不同類型。2.掌握遺傳和變異的原因，了解基因在親子代之間的傳遞過(guò)程。3.能夠運(yùn)用遺傳和變異的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：遺傳和變異的概念，遺傳和變異的類型，基因在親子代之間的傳遞。難點(diǎn)：遺傳和變異的原因，基因在親子代之間的傳遞過(guò)程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例，如“種瓜得瓜，種豆得豆”，引出遺傳和變異的概念。2.講解：詳細(xì)講解遺傳和變異的概念，以及遺傳和變異的類型。3.探究：引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳和變異的原因，通過(guò)PPT或板書展示基因在親子代之間的傳遞過(guò)程。4.應(yīng)用：舉例說(shuō)明遺傳和變異在生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)育種、醫(yī)學(xué)診斷等。5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)1.遺傳和變異的概念。2.遺傳和變異的類型。3.遺傳和變異的原因。4.基因在親子代之間的傳遞過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述遺傳和變異的概念。2.請(qǐng)列舉兩種遺傳和變異的類型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。3.請(qǐng)解釋一下基因在親子代之間的傳遞過(guò)程。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳和變異的概念，通過(guò)講解、探究、應(yīng)用和練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握遺傳和變異的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。拓展延伸：1.深入了解遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用。2.研究遺傳和變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如雜交育種。3.探討遺傳和變異在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因診斷和基因治療。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和詳細(xì)說(shuō)明。一、遺傳和變異的概念遺傳是指生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式等性狀傳給后代的現(xiàn)象。變異是指生物體的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異。在這個(gè)概念中，需要重點(diǎn)理解的是“性狀”一詞。性狀是指生物體所有特征的總和，包括形態(tài)特征、生理特征和行為方式等。例如，人的眼皮單雙、血型、性格等都是性狀。二、遺傳和變異的類型遺傳和變異可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異。有利變異對(duì)生物生存是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的。按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異?？蛇z傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代。在這個(gè)難點(diǎn)中，需要詳細(xì)說(shuō)明的是遺傳變異和不遺傳變異的區(qū)別。遺傳變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代。例如，某個(gè)物種的基因發(fā)生了突變，導(dǎo)致后代的形態(tài)或生理特征發(fā)生了改變，這種改變是可以遺傳給后代的。而不遺傳變異是由環(huán)境改變引起的，不能遺傳給后代。例如，同一個(gè)物種在不同的環(huán)境條件下表現(xiàn)出不同的形態(tài)或生理特征，這種改變是不能遺傳給后代的。三、基因在親子代之間的傳遞過(guò)程基因是遺傳物質(zhì)DNA上的片段，具有特定的遺傳信息，能夠決定生物的某一性狀。生物體的各種性狀都是由基因控制的。在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中，成對(duì)的染色體分開，每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中。在這個(gè)難點(diǎn)中，需要詳細(xì)說(shuō)明的是基因在親子代之間的傳遞過(guò)程。在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的。這意味著，每個(gè)生物體都有兩個(gè)相同的基因，一個(gè)來(lái)自父親，一個(gè)來(lái)自母親。在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中，成對(duì)的染色體分開，每個(gè)生殖細(xì)胞只包含一條染色體和相應(yīng)的基因。當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，受精卵會(huì)包含來(lái)自父親和母親的染色體和基因，從而決定了受精卵的遺傳特征。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解遺傳和變異的概念時(shí)，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解基因傳遞過(guò)程時(shí)，可以通過(guò)舉例子的方式，使抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解遺傳和變異的概念和類型時(shí)，可以留出更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)例分析和討論。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如，在講解遺傳和變異的類型時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們還能想到哪些遺傳和變異的類型？”4.情景導(dǎo)入：通過(guò)生活實(shí)例或故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，以“種瓜得瓜，種豆得豆”為例，引