2024-2025學年新教材高中語文第二單元立身處世單元綜合測評2含解析新人教版必修上冊

PAGE14-單元綜合測評(二)(時間：120分鐘滿分：120分)一、閱讀理解(50分)(一)閱讀下面的文字，完成1～5題。(19分)材料一這幾天，一篇題為“一群正在被毀掉的鄉(xiāng)村孩子”的文章，激起千層浪。文章反映的各種問題還在接著調(diào)查中，當?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)導也表示，“將整頓一切形式主義的檢查”。直面并正視問題，可以說是邁出了解決問題的第一步。選擇，尤其是做出正確選擇，往往是艱難的。終歸，面對繁重困難的基層治理，哪個優(yōu)先、誰排在第一位，須要有一個推斷。孩子上課學習、老師教學授課、學校協(xié)作迎檢、老師參加扶貧，這些詳細工作，猶如試卷中的“ABCD”，哪個是正確答案，要看哪個是真正的“主業(yè)”。明顯，對于教化工作而言，上課、教學是主業(yè)，在主業(yè)完成之余參加其他工作也善莫大焉。但這其中，也有一個精力安排、實力匹配的問題。假如不必要的檢查消耗過多精力，甚至把扶貧工作也形式主義化，就算勉力而為，也可能很難兼顧。設(shè)想一下，假如讓村醫(yī)去招商、讓農(nóng)技人員去跑銷售，難免會“撿了芝麻丟了西瓜”。換個角度看，學校和老師把更多精力放在提高教學水平、提升教化質(zhì)量上，讓更多孩子有學問、有文化、有眼界，也是對脫貧工作的貢獻。從這個意義上看，各安其位、各司其職、各守其責，讓主業(yè)回來本位，才是最好的共贏。(摘編自李洪興《戳破形式主義泡沫，還需更多“李田田”》)材料二近日，女老師李田田發(fā)文指責形式主義被約談一事引發(fā)熱議。當?shù)仡I(lǐng)導表態(tài)“將整頓一切形式主義的檢查”，紀委監(jiān)委也著手牽頭調(diào)查相關(guān)問題。作為一名鄉(xiāng)村老師，李田田的經(jīng)驗能引發(fā)輿論波瀾，在于其戳中了某些現(xiàn)實痛點。迎評迎檢、扎堆調(diào)查、過度留痕等形式主義，早就備受詬病。一段時間以來，基層干部面臨的困擾“五花八門”：看不完的微信通知，填不完的各類表格，甚至于很多非職工作，都成了崗位硬性指標。雖然基層減負年已行至年末，可不少基層工作者的實際感受依舊是焦頭爛額、力倦神疲。如何讓基層真正從形式主義的束縛中解脫出來，也成為這一事務(wù)觸發(fā)的現(xiàn)實追問。形式主義頻頻冒頭，背后是官僚主義作祟，問題屢禁難絕，沒人敢站出來反對怕是重要緣由?！爸萋┱咴谟钕?，知政失者在草野。”政策合不合理、任務(wù)有無必要，基層工作者最有發(fā)言權(quán)。然而，礙于實際工作中的種種“規(guī)則”，很多人都難以開口，要么擔憂看法無人理睬、石沉大海，要么膽怯 指責“觸動權(quán)威”、被“穿小鞋”。一來二去，形式為上漸漸成了一種“政治正確”。更重要的是，形式主義當然令人頭痛，可“聞著臭，吃著香”，當文山會海等成為推動工作的唯一抓手，甚至成為工作本身，深陷其中的人難免渾渾噩噩，對錯誤苗頭“網(wǎng)開二面”。反對形式主義，須要形成合力。一個重要方面就是讓建議指責“活”起來?！耙驗槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們假如有缺點，就不怕別人指責指出?！鳖I(lǐng)導干部應(yīng)當勇于正視問題，有則改之，無則加勉，而不是想著“解決提出問題的人”。有人提出看法，就要有人躬身自?。挥腥苏塘x執(zhí)言，就要有人打氣撐腰，唯有“上通下達”，才能形成打擊不良作風的合力。反之，假如總是少數(shù)人“呼喊”而無果，直至無人再發(fā)聲，就會形成惡性循環(huán)。更進一步看，相關(guān)評價考核機制也要從實際動身，摒棄以“聽話”“聽從”為標準，為有想法、肯實干的人供應(yīng)平臺。從諫如流，是一種胸懷，更是一種實力。李田田的勇于發(fā)聲開了個好頭，我們也樂見當?shù)仡I(lǐng)導“說了實情不許刁難”的看法。讓更多“李田田”們敢說話、說實話，才能從根本上破除形式主義，各領(lǐng)域的工作也會越干越好。(《北京日報》鄭宇飛《讓更多人有志氣反對形式主義》)材料三李田田的“牢騷話”，以及她發(fā)文后的遭受戳中了痛點，引發(fā)了輿論熱議。無論是湘西州州委書記的走訪表態(tài)，還是永順縣委剛好成立的調(diào)查組，都是對這次網(wǎng)絡(luò)輿情的“亡羊補牢”之舉。至于表態(tài)后，最終的形式主義整治成效幾何，吃瓜群眾靜觀其變。我們信任當著輿論自省，湘西州委和永順縣委已經(jīng)“聽到了”基層的評價爭論，并執(zhí)意在反思中改掉形式主義檢查泛濫等積弊陋俗。事情正朝著明朗的方向發(fā)展。拉開視野看，李田田反映的問題，不管是從這些年各級紀委監(jiān)委的通報中，還是每次主題教化查改問題中，都可以窺見一二，并非湘西州獨有，不過孰輕孰重而已。湘西州州委書記的走訪表態(tài)，促成了李田田反映的問題得到高規(guī)格的受理。但是，假如最終的整改停留在擱置爭議，奔著輿情搞“一陣風”，那就只是為形式主義按了“暫停鍵”的權(quán)宜之舉，弊病死灰復燃只是時間問題。真正解決形式主義問題，并非一個州、一個縣矢志整改那么簡潔。根除形式主義督導檢查泛濫，必需有大刀闊斧的決絕，自上而下涵養(yǎng)風清氣正的政治生態(tài)，把拜人民為師放在心坎上，能俯下身傾聽干部群眾的異議，讓基層有更多參加社會治理的發(fā)言權(quán)、建議權(quán)，并在實踐中增加基層工作的“自選動作”，因應(yīng)政策和現(xiàn)實互容的需求，防止政策跑題“一刀切”、管理專制“一言堂”、執(zhí)行走樣“一竿子插究竟”，滋生“欺上騙下”的形式主義亂象。誠然，李田田的一篇“牢騷話”引爆輿論，把官場形式主義問題再次推到公眾視野中。她發(fā)文受到了保守思想的排斥責難，引起輿論喧囂后，反映的問題獲得了州領(lǐng)導的重視和縣委的主動反應(yīng)。雖然有“過山車”般險象環(huán)生，但是好在有驚無險，不管能否為整治形式主義破題，至少為基層施政得失提神醒腦做了加持。(摘選自蕭仲文《“李田田事務(wù)”能為形式主義破題嗎？》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是(3分)()A．文章反映的各種問題還在接著調(diào)查中，但是只要直面并正視問題，問題就會得到很好的解決。B．李田田反映的問題，可以窺見湘西州嚴峻的形式主義作風，到了非治理不行的地步了。C．一段時間以來，基層干部面臨的困擾“五花八門”不堪重負。雖然開展基層減負年活動，但很多基層工作者的負擔并沒有減輕。D．只要從諫如流，敢說實話，形式主義就會從根本上得到破除，從而促進領(lǐng)域的工作。C[A項，“只要直面并正視問題，問題就會得到很好的解決”說法肯定，原文是“可以說是邁出了解決問題的第一步”。B項，原文是“并非湘西州獨有，不過孰輕孰重而已”。D項，“只要……就……”說法過于肯定。]2．依據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是(3分)()A．迎評迎檢、扎堆調(diào)查、過度留痕等形式主義，是社會的一大痼疾。B．如何讓基層真正從形式主義的束縛中解脫出來，是李田田事務(wù)引發(fā)的現(xiàn)實追問。C．評價考核機制也要從實際動身，不能以“聽話”“聽從”為標準，并且讓有想法、肯實干的人發(fā)揮自己的作用。D．老師的主業(yè)是上課、教學，盡量少讓形式化的工作干擾正常工作。A[A項，“是社會的一大痼疾”不對，原文是“早就備受詬病”。]3．下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是(3分)()A．“我們把形式主義和官僚主義放在一起來進行分析是因為它們雖然表現(xiàn)不同，卻有著內(nèi)在的聯(lián)系?！盉．“形式主義久治不愈，一個很重要的緣由，就是搞形式主義得甜頭，有利可圖?！盋．“形式主義和官僚主義一樣貨色。共同生長，互為支撐?！盌．“當然形式主義也有其好處，比如加班，就能夠創(chuàng)建一種主動工作、舍命工作的氛圍，讓大家在這種工作氛圍的影響下更加舍命地工作?！盉[材料二主要圍繞“形式主義的危害”及“如何反對形式主義”綻開論證，而A、C項，分析形式主義和官僚主義的關(guān)系，與文章論述中心點偏離。D項，與文章主旨不符，也不符合邏輯。]4．材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。(4分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①文章運用遞進式結(jié)構(gòu)，思路清楚，邏輯嚴密。材料二依據(jù)遞進式結(jié)構(gòu)行文。首先擺出了李田田事務(wù)的處理狀況，接著從兩個方面分析了反對形式主義的緣由。一是李田田事務(wù)引發(fā)輿論波瀾的緣由，二是形式主義屢禁不絕的緣由。然后論述了反對形式主義應(yīng)如何做。最終指出李田田事務(wù)的現(xiàn)實意義。②引名言，列舉事例，擺事實，講道理，論述充分。③緊密聯(lián)系現(xiàn)實。文章親密聯(lián)系現(xiàn)實中存在的形式主義，剖析緣由，找尋對策，具有很強的現(xiàn)實意義。5．現(xiàn)實中，形式主義的身影時時到處存在。請結(jié)合材料和實際，談?wù)勑问街髁x的危害。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①形式主義貽誤工作。它嚴峻干擾了正常的工作秩序，背離了為人民服務(wù)的宗旨。②形式主義脫離群眾，影響干群關(guān)系，助長黨內(nèi)和社會上的弄虛作假行為和浮夸之風，挫傷真抓實干者的主動性。③形式主義敗壞黨風和社會風氣。形式主義官僚主義浮躁虛夸，吹牛拍馬，在黨內(nèi)和社會上都會產(chǎn)生極為嚴峻的不良影響。(二)閱讀下面的文字，完成6～8題。(11分)士兵突擊(節(jié)選)蘭曉龍三個人多少是激昂了一下，他們超過了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵，一口氣把人拉下了幾十米。那個終點已經(jīng)只是八百來米的事情了。槲樹林中突然跑出一個跌跌撞撞的士兵，摔倒在袁朗(隊長)的腳下，那是第一個到達的士兵，醫(yī)護人員立即上前救援。三個人的步伐一下慢了下來，相互對望了一眼。伍六一又起先掙扎，這回他的掙扎接近于廝打，一下狠狠地甩開了兩人?！熬褪蓚€名額了！你們還拖著我干什么？三個人！只要三個人！”兩個人呆呆地看著伍六一，身后兩名士兵正緩慢但固執(zhí)地趕了上來。成才突然掉頭就跑，往終點奔跑。許三多卻看也不看跑去的成才，他將背包背在身子前邊，搶上來抓住伍六一，他不想丟下他，他要背著他走。伍六一強掙著就是不讓，但那條腿已經(jīng)吃不上勁了，大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一，向終點舍命地沖刺。由于負重過多，許三多慢得稀奇，他一步一步地往前沖著。伍六一不敢再掙了，他一只腿竭力地往前蹦著，因為現(xiàn)在的速度很重要，他得為許三多想點什么。后邊的那兩名士兵，漸漸地超過他們了。伍六一受不了了，又起先生氣地吼了起來：“他們超過你了！放開呀！你又要搞什么？還想在那空屋里做看管嗎？……”伍六一的聲音里都有哭聲了。前邊的那兩名士兵，已經(jīng)離他們越來越遠。成才已經(jīng)到達了槲樹林終點，那股子猛沖的勁頭讓他幾乎撞在了袁朗的身上。精疲力竭的成才沒有倒下，他立即轉(zhuǎn)過身看著戰(zhàn)友：“許三多快跑！許三多，你加油?。　痹室馕渡铋L地看看他，又看看遠處的許三多和伍六一，他的眼神里充溢了一種敬佩。對于那還在爭奪中奔跑的四個人來說，這剩下的幾百米簡直遙不行及。“成才已經(jīng)到了！只剩下一個名額了！你望見沒有？”伍六一望著綠意蔥蔥的槲樹林對許三多說。許三多根本就沒抬頭看，他的力氣依舊用在對伍六一的拖拉上?！爸皇Ｒ粋€名額！你把我拖到也不算！腦子進水啦！”“加把勁……再加勁。”伍六一盯著那張汗水淋漓的虛脫的臉，突然間茅塞頓開：“我知道你要干什么了？你想拖著我跑到頭，你自己裝蛋趴窩是不是？”許三多還是沒吱聲，他只管腳下用勁。伍六一想突然掙開他，卻發(fā)覺橫擔在肩上的一只手臂簡直已經(jīng)被許三多的手掐到了肉里?！按镭洝悴皇潜渴谴懒恕矣玫弥闶┥釂?？……我會去告你的！……你放開……求你放開……到嘴的饅頭我們都不吃，現(xiàn)在為什么干這種事？”伍六一已經(jīng)哭了。“跑了好遠……從家跑到這……前邊都是你們推著扛著……最終這一下……我?guī)鸵幌?，又算什么？”伍六一已?jīng)完全沒力氣可用了，他只能看著許三多往前一步步掙扎。伍六一原來是狂怒加無奈的眼神也漸漸平和下來，他說：“許三多，咱們是摯友?！苯阱氤叩呐榈臉岉?，把許三多嚇了一跳。伍六一手中的信號槍還在冒著煙，信號彈正緩緩地升上天空。伍六一一瘸一拐地高舉著雙臂，向著終點揮動著，他說：“我跑不動了！我棄權(quán)！”他真的是跑不動了，剛走出兩步，便轟然倒地。救援車是隨時打算的，幾名衛(wèi)生兵已經(jīng)發(fā)動汽車過來了。許三多呆呆地看著伍六一。伍六一瞪著他，揮著拳頭喊著：“跑啊！許三多！”許三多掉頭起先他的最終一段狂奔。那領(lǐng)先的兩個士兵意識到了身后的威逼，也使出了最終的力氣狂奔了起來。許三多喊叫了，他在喊叫中起先了不行能的加速，第一次加速就超過了那兩人。一個被超過的士兵最終丟失了信念，在許三多超過他的同時摔在地上。然而，他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。許三多仍在喊叫著，喊叫聲中救援車與他交織而過，喊叫聲中許三多的聲音將全部人的聲音沉沒，喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風吹干，他在喊叫聲中跨越了終點。成才歡欣鼓舞地跑過來，他想與許三多擁抱。許三多抬起頭，那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。許三多回頭看著剛剛跑過的路，他看到那兩名士兵正相互地攙扶著跨越終點。遠處的伍六一已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔架抬上救援車。伍六一笑得像個大男孩一樣，向這邊不停地揮手。(選自《士兵突擊》，有刪改)6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．許三多在友情與榮譽之間，毅然決然地選擇了友情，并自始至終沒有動搖過。他執(zhí)著、堅韌、重情的形象被刻畫得淋漓盡致。B．小說通過袁朗隊長敬佩的眼神，運用側(cè)面描寫，讓讀者看到了主子公獨特的人格魅力，從而使主子公的性格特征更顯明立體。C．小說多處運用對比手法，成才在只剩兩個名額及兩個士兵趕上來的狀況下，搶先沖到終點，與許三多相比，更為理智與冷靜。D．軍事題材的小說多以扣人心弦的情節(jié)取勝，本文節(jié)選雖短，但情節(jié)曲折，伍六一棄權(quán)、許三多沖刺等場面，讓讀者回味無窮。C[C項，“與許三多相比，更為理智與冷靜”錯誤，對比的效果分析不當，目的是突出許三多的“不拋棄、不放棄”的執(zhí)著。]7．請簡要分析文中伍六一的心理變更過程。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題可依據(jù)文中的重點句子“三個人多少是激昂了一下，他們超過了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵，一口氣把人拉下了幾十米”“伍六一強掙著就是不讓，但那條腿已經(jīng)吃不上勁了，大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一，向終點舍命地沖刺”“后邊的那兩名士兵，漸漸地超過他們了。伍六一受不了了，又起先生氣地吼了起來”“蠢貨……你不是笨是蠢了……我用得著你施舍嗎？……我會去告你的！……你放開……求你放開……到嘴的饅頭我們都不吃，現(xiàn)在為什么干這種事”“許三多，咱們是摯友”“伍六一笑得像個大男孩一樣，向這邊不停地揮手”概括答題要點即可，重點抓住文中的“激昂”“強掙著”“生氣”和人物的舉動分析。答案：①超過兩名對手，望見終點時，他內(nèi)心是激昂的。②兩名對手趕上來時激烈的掙扎，表現(xiàn)了他擔憂拖累戰(zhàn)友、膽怯 被對手超越的心理。③被兩名對手超過后的狂怒、哭泣與平和，既有對戰(zhàn)友的“固執(zhí)”的生氣、無奈，又有對自己不被拋棄的激烈與欣慰。④最終，笑得像個大男孩，既有對戰(zhàn)友獲勝的喜悅，又有為自己選擇放棄而沒有拖累戰(zhàn)友的釋然。8．文章“不拋棄、不放棄”的精神震撼人心。請從許三多的角度，結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題要求從主子公許三多的角度，分析“不拋棄、不放棄”的精神。作答時，可以結(jié)合文中關(guān)于許三多的描寫，重點從“不拋棄、不放棄”是一種集體意識、一種擔當和執(zhí)著的精神，是一種信念，也是一種意志等角度綻開分析。答案：①不拋棄，就是在任何艱難困苦面前都不拋棄自己的戰(zhàn)友，要與戰(zhàn)友共榮辱，同生死。這是一種集體意識，彰顯的是“團結(jié)”的精神力氣。②不放棄，就是在任何艱苦卓絕的條件下都不放棄自己的目標、任務(wù)與榮譽。這是一種擔當和執(zhí)著的精神，需盡最大的力氣沖向終點，完成任務(wù)。③“不拋棄、不放棄”是一種信念，也是一種意志。它不僅是戰(zhàn)友之間寶貴友情的寫照，還是戰(zhàn)勝敵人的軍魂。(三)閱讀下面的文言文，完成9～12題。(20分)衛(wèi)將軍文子問于子貢①曰：“吾聞孔子之施教也，先之以《詩》《書》，而導之以孝悌，說之以仁義，觀之以禮樂，然后成之以文德。蓋入室升堂者，七十有余人，其孰為賢？”子貢對以不知。文子曰：“以吾子常與學，賢者也，不知何謂？”子貢對曰：“賢人無妄，知賢即難。故君子之言曰：‘智莫難于知人?！且噪y對也。”文子曰：“若夫知賢，莫不難。今吾子親游焉，是以敢問?！弊迂曉环蜃又T人蓋有三千就焉賜有逮及焉未逮及焉故不得遍知以告也。文子曰：“吾子所及者，請問其行?！弊迂晫υ唬骸澳苜砼d夜寐，諷誦崇禮，行不貳過，夫稱言不茍，是顏回之行也。若逢有德之君，世受顯命，不失厥名。以御于天子，則王者之相也?！安贿w怒，不深怨，不錄舊罪，是冉雍②之行也?？鬃痈嬷浴对姟吩唬骸也挥谐?，鮮克有終?！肮Ю闲粲祝煌e旅，好學博藝，省物而勤也，是冉求之行也?？鬃右蚨Z之曰：‘好學則智，恤孤則惠，恭則近禮，勤則有繼。堯舜篤恭以王天下?！浞Q之也，曰‘宜為國老’。“齊莊而能肅，志通而好禮，儐相兩君之事，篤雅有節(jié)，是公西赤之行也。孔子語人曰：‘當來賓之事，則達矣?！^門人曰：‘二三子之欲學來賓之禮者，其于赤也?！皾M而不盈，實而如虛，過之如不及，先王難之。博無不學，其貌恭，其德敦；其言于人也，無所不信；其橋大人也，常以浩浩，是以眉壽③，是曾參之行也?？鬃釉唬骸ⅲ轮家?；悌，德之序也；信，德之厚也；忠，德之正也。參中夫四德者也?！源朔Q之?！蔽淖釉唬骸拔崧勚?，國有道則賢人興焉，中人用焉，百姓歸之。若吾子之論，既富茂矣，一諸侯之相也。抑世未有明君，所以不遇也?！弊迂暭扰c衛(wèi)將軍文子言，適魯見孔子曰：“衛(wèi)將軍文子問二三子之于賜，不一而三焉，賜也辭不獲命，以所見者對矣。未知中否，請以告。”孔子曰：“言之乎。”子貢以其辭狀告孔子。子聞而笑曰：“賜，汝次焉人矣?！薄咀ⅰ竣僮迂暿嵌四举n的字，端木賜復姓端木，名賜。②冉雍，名仲弓。③眉壽：長壽。因人老會長出長眉毛，故稱眉壽。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．子貢曰/夫子之門人/蓋有三千就焉/賜有逮及焉/未逮及焉/故不得遍知以告也B．子貢曰/夫子之門/人蓋有三千就焉/賜有逮及焉/未逮及焉/故不得遍知以告也C．子貢曰/夫子之門人/蓋有三千/就焉賜有逮及/焉未逮及/焉故不得遍知以告也D．子貢曰/夫子之門/人蓋有三千/就焉賜有逮及焉/未逮及焉/故不得遍知以告也A[解答此類題，可先依據(jù)句意從整體上將能斷開的斷開，再依據(jù)主謂或動賓關(guān)系及文言虛詞斷句，依據(jù)語法結(jié)構(gòu)分析與語境含義推解，“夫子之門人”“焉”可作為停頓語氣參考。]10．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．文子是衛(wèi)將軍的字，子貢稱呼衛(wèi)將軍“文子”，表示敬重；古人對人自稱名字表示虛心，如文中“賜也辭不獲命”的“賜”為子貢謙稱。B．《詩》《書》是《詩經(jīng)》《尚書》的簡稱，它們與《中庸》《周易》和《春秋》五本書合稱為“五經(jīng)”，是儒家經(jīng)典著作。C．儐相，亦作“擯相”，古時稱替主子接引來賓和贊禮的人，鄭玄注釋《周禮秋官·司儀》有“出接賓曰儐，入贊禮曰相”。D．“孝悌”，孝，對父母盡心奉養(yǎng)并聽從，孝敬；悌，敬重兄長?？鬃犹貏e重視孝悌，把孝悌作為實行“仁”的根本。B[《禮記》是五經(jīng)之一，而不是《中庸》。]11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項是(3分)()A．文子對于孔子學有所成的七十多弟子中“其孰為賢”的詢問，子貢認為賢能的人沒有妄行，了解賢人就很困難，所以他不好回答這個問題。B．通過子貢回答文子的話，我們可以看出，顏淵能成為君王的輔佐，冉求能成為卿大夫，公西赤精通外交禮儀，而曾參四德具備。C．文子認為，子貢所說到的孔門弟子都可做諸侯的輔佐，但當時世上沒有明君，他們不得任用，文子為他們感到惋惜與不平。D．本文主要是衛(wèi)國將軍文子與孔子弟子子貢的對話，子貢有重點地對孔門幾位弟子的操行進行了評價，得到了孔子的認可。C[C項，“文子為他們感到惋惜與不平”有誤。原文無此含義。]12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(11分)(1)諷誦崇禮，行不貳過，夫稱言不茍，是顏回之行也。(5分)譯文：__________________________________________________(2)吾聞之也，國有道則賢人興焉，中人用焉，百姓歸之。(6分)譯文：__________________________________________________答案：(1)背誦經(jīng)書而崇尚禮義，行動不犯其次次過錯，引經(jīng)據(jù)典不隨意(不馬虎、很仔細)，這些是顏淵的品德。(2)我聽說，國家按正道行事，那么賢人就興起來了，正直的人就會被任用，百姓也會歸附國家。【參考譯文】衛(wèi)國的將軍文子問子貢說：“我聽說孔子教化弟子，先教他們讀《詩》和《書》，然后教他們孝順父母敬重兄長的道理。講的是仁義，觀看的是禮樂，然后用文才和德行來成就他們。也許學有所成的有七十多人，他們之中誰更賢明呢？”子貢回答說不知道。文子說：“因為你常和他們一起學，也是賢者，為何說不知道呢？”子貢回答說：“賢能的人沒有妄行，了解賢人就很困難。所以君子說：‘沒有比了解人更困難的了?！虼穗y以回答。”文子說：“對于了解賢人，沒有不困難的?，F(xiàn)在您本人親身在孔子門下求學，因此敢冒昧問您?！弊迂曊f：“先生的門人，也許有三千人就學。有些是與我接觸過的，有些沒有接觸，所以不能普遍地了解來告知你?！蔽淖诱f：“請就您所接觸到的談?wù)?，我想問問他們的品德?！弊迂暬卮鹫f：“能夠起早貪黑，背誦經(jīng)書，崇尚禮義，行動不犯其次次過錯，引經(jīng)據(jù)典很仔細的，是顏淵的品德。假如顏淵遇到有德的君王，就會世代享受帝王賜予的美譽，不會失去他的美名。被君王任用，就會成為君王的輔佐?！安话雅瓪廪D(zhuǎn)移到別人身上，不總是怨恨別人，不總是記著別人過去的罪過，這是冉雍的品德?？鬃佑谩对娊?jīng)》的話告知他說：‘萬事都有開端，但很少有善始善終的?！熬粗亻L輩，憐憫幼小，不忘在外的旅人，喜好學習，博綜群藝，體察萬物且勤勞，這是冉求的品德?？鬃右虼藢λf：‘好學就有才智，憐憫孤寡就是仁愛，敬重就接近禮義，勤勞就有收獲。堯舜忠誠謙恭，所以能稱王天下?！鬃雍苜潛P他，說：‘你應(yīng)當成為國家的卿大夫。’“整齊莊重而又肅穆，志向通達而又喜好禮儀，作為兩國之間的侯相，忠誠雅正而有節(jié)制，這是公西赤的品德?？鬃訉Υ蠹艺f：‘接待來賓這件事，他已經(jīng)做到了。’孔子又對弟子說：‘你們想學習接待來賓禮儀的人，就向公西赤學習吧?！巴隄M卻不自我滿意，淵博卻猶如虛空，超過卻猶如趕不上，古代的君王也難以做到。學問廣博無所不學，他的外表敬重，德行敦厚；他對任何人說話，沒有不真實的；他的志向高超遠大，他的胸襟開闊坦蕩，因此他長壽，這是曾參的品德?？鬃诱f：‘孝是道德的起始；悌是道德的前進；信是道德的加深；忠是道德的準則。曾參集中了這四種品德?！鬃泳鸵源藖碣潛P他?！蔽淖诱f：“我聽說，國家按正道行事，那么賢人就興起來了，正直的人就會被任用，百姓也會歸附。依據(jù)您剛才的爭論，內(nèi)容已經(jīng)很豐富了，他們都可以做諸侯的輔佐啊。也許世上沒有明君，所以沒有得到任用。”子貢和衛(wèi)將軍文子說過話之后，到了魯國，見到孔子，說：“衛(wèi)將軍文子向我問同學們的狀況，一再地問，我推辭不掉，把我所見到的告知了他。不知道是否合適，請讓我告知您吧?！笨鬃诱f：“說說吧?！弊迂暟押臀淖訉υ挼臓顩r告知了孔子?？鬃勇牶笮χf：“賜啊，你能給人排座次了?！倍?、名篇名句默寫(本題共1小題，6分)13．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《老子》中指出固執(zhí)己見、自以為是的危害的句子是“______________，_______________”。(2)《論語》十二章中，孔子認為向別人學習，發(fā)揚特長避開短處的句子是“_________________，_________________”。(3)在《五石之瓠》中，莊子用防止手凍裂的藥物一例，說明運用它的地方不同，結(jié)果也不同的句子是“____________________，_________________，____________________”。答案：(1)自見者不明自是者不彰(2)見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也(3)或以封或不免于洴澼則所用之異也三、語言文字運用(14分)閱讀下面的文字，完成14～16題。李鴻章正是在固化的秩序里起先醞釀他的改革。然而他在事先已被祖先確定好的框架內(nèi)進行的所謂改革是完全無濟于事。即使他興辦機械局、礦務(wù)局、鐵道局、電報局，直至苦心孤詣地________了那支亞洲規(guī)模最大的海軍力氣——北洋水師，軍隊將領(lǐng)皆從英國留學歸來，軍事操練皆用英語，然而在這位雄心勃勃的大臣面前，那個薄暮中的王朝就像一臺________破損的機器，早已發(fā)揮不出它應(yīng)有的效率。只有它的禮制，還在依據(jù)千百年前的模樣______地運作著，如總督簽押房里那座古老的自鳴鐘那樣，各個機件嚴絲合縫，精確無誤，容不得一粒塵沙。正是在各種嚴格的________中，王朝神圣不行侵擾的秩序精神得以維持，這使得王朝至少能在表面上看像點模樣。李鴻章像巧手的工匠一樣富于敬業(yè)精神，他意識到了要變更些什么。()技術(shù)上的進步已經(jīng)于事無補。李鴻章沒有找到合適的力氣支點，因為沒等他迎來真正的輝煌，全部的業(yè)績就已經(jīng)幻化為無形，倒不如那些行為惺惺作態(tài)的更符合歷史邏輯的官員們。對于一個道德底線已經(jīng)徹底崩潰的社會來說，對它進行局部修補，使它維持得久一點，對于大多數(shù)人反而是一種苦痛，倒不如摧其速朽，使全部的絢麗與陰影都化成無盡的塵埃。14．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?2分)()A．創(chuàng)建過度有條不紊繁文縟節(jié)B．創(chuàng)建過渡慢條斯理細枝末節(jié)C．創(chuàng)建過渡慢條斯理繁文縟節(jié)D．創(chuàng)建過度有條不紊細枝末節(jié)A[第一處，創(chuàng)建：建立；建立。創(chuàng)建：前所未有的制造，側(cè)重指想出新方法、建立新理論、做出新的成果或東西?！败婈牎睉?yīng)用“創(chuàng)建”。其次處，過度：形容詞，指事物超過了適當?shù)南薅?。過渡：動詞，指事物由一個階段漸漸地轉(zhuǎn)入另一個階段。此處用于形容破損的機器，應(yīng)用“過度”。第三處，有條不紊：有條理，有次序，一點不亂。形容說話做事有條有理，不慌亂。慢條斯理：形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。第三處為了強調(diào)帝國的禮制嚴密性，用“有條不紊”更合理。第四處，繁文縟節(jié)：過分繁瑣的儀式或禮節(jié)。也比方其他繁瑣多余的事項。細枝末節(jié)：比方事情或問題的細小而無關(guān)緊要的部分。此處“繁文縟節(jié)”比“細枝末節(jié)”更合適說禮制。]15．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?2分)()A．盡管在整個社會巨大的慣性作用面前，個人的一點有限努力很快會被無情地抵消掉。B．盡管從整個社會巨大的慣性作用中，個人的一點有限努力很快會被無情地消解掉。C．然而在整個社會巨大的慣性作用面前，個人的一點有限努力很快會被無情地抵消掉。D．然而在整個社會巨大的慣性作用面前，個人的一點有限努力很快會被無情地消解掉。D[依據(jù)語意，前后句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)運用“然而”，據(jù)此解除A、B兩項；“抵消”更偏重于兩者相互作用，而此處則側(cè)重于社會慣性對個人努力的擠壓，用“消解”，據(jù)此解除C項。]16．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?2分)()A．李鴻章沒有找到合適的力氣支點，因為沒等他迎來真正的輝煌，全部的業(yè)績就已經(jīng)幻化為無形，倒不如那些惺惺作態(tài)的官員們的行為更符合歷史的邏輯。B．李鴻章沒有找到合適的力氣支點，所以沒等他迎來真正的輝煌，全部的業(yè)績就已經(jīng)幻化為無形，倒不如那些行為更符合歷史邏輯的惺惺作態(tài)的官員們。C．李鴻章沒有找到合適的力氣支點，所以沒等他迎來真正的輝煌，全部的業(yè)績就已經(jīng)幻化為無形，倒不如那些惺惺作態(tài)的官員們的行為更符合歷史的邏輯。D．李鴻章沒有找到合適的力氣支點，因為沒等他迎來真正的輝煌，全部的業(yè)績就已經(jīng)幻化為無形，倒不如那些行為更符合歷史邏輯的惺惺作態(tài)的官員們。C[畫橫線句子有兩處語病：一是邏輯關(guān)系混亂，“沒等他迎來真正的輝煌，全部的業(yè)績就已經(jīng)幻化為無形”是“李鴻章沒有找到合適的力氣支點”的結(jié)果而非緣由，應(yīng)將“因為”改為“所以”；二是照應(yīng)失當，“全部的業(yè)績就已經(jīng)幻化為無形”與“惺惺作態(tài)的官員們”無法實現(xiàn)內(nèi)容上的照應(yīng)，應(yīng)改為“倒不如那些惺惺作態(tài)的官員們的行為”更符合歷史的邏輯。]17．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(5分)人類的文化，從總體上來說是各個民族文化溝通和融合的產(chǎn)物。__①__。翻譯是一項極富挑戰(zhàn)性的工作。僅僅駕馭了外語是不夠的，__②__。此外，翻譯不僅是機械的語言轉(zhuǎn)換，____③____。假如對本國與對象國的文化缺乏了解，要做好翻譯幾乎是不行能的。①_______________________________________________________②_______________________________________________________③_______________________________________________________解析：第一處，依據(jù)前文“是各個民族文化溝通和融合的產(chǎn)物”推斷出應(yīng)填表示“這種溝通和融合必需通過翻譯”意思的句子；其次處，依據(jù)后文“假如對本國與對象國的文化缺乏了解，要做好翻譯幾乎是不行能的”可推斷出此處填寫表示“學好母語同樣是翻譯的基本功”意思的句子；第三處，依據(jù)前文“翻譯不僅是機械的語言轉(zhuǎn)換”可推出此處填寫表示“也是不同文化間的對話溝通”意思的句子。答案：①這種溝通和融合必需通過翻譯②學好母語同樣是翻譯的基本功③也是不同文化間的對話溝通18．請把下面的一則材料壓縮成一句話新聞，不超過30個字。(3分)己亥年正月十五，入夜后的紫禁城燈燭輝煌，游人驚羨聲不斷，自從94年前化身為故宮博物院，這是它第一次在夜間開放。故宮宮墻被紅燈籠裝飾得熠熠生輝，伴隨著中心民族樂團的演奏和京劇的演出，伴隨著名畫《千里江山圖》被投影到宮殿屋頂上，紫禁城古建筑群首次在晚間被大規(guī)模點亮。故宮博物院票務(wù)系統(tǒng)也開通了預約免費參觀搶票活動，預約門票幾分鐘內(nèi)就被搶光，這是故宮首次在晚間免費對預約觀眾開放。此舉讓600歲的故宮變得更加年輕，也拉近了傳統(tǒng)文化與公眾的距離。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：時間“己亥年正月十五”，主體是“故宮”，事務(wù)“第一次在夜間開放”“故宮宮墻被紅燈籠裝飾得熠熠生輝”“故宮首次在晚間免費對預約觀眾開放”等。然后按“什么人(或物)于什么時間什么地點做了什么事”的依次組成一句話新聞即可。答案：(示例)己亥年正月十五(或“元宵節(jié)”)故宮(或“紫禁城”)首次在晚間被燈光裝飾并對預約觀眾免費開放。或：己亥年正月十五(或“元宵節(jié)”)故宮(或“紫禁城”)首開晚間燈光秀并首次對預約觀眾免費開放。三、寫作(50分)19．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①當仁，不讓于師。——《論語·衛(wèi)靈公》②過而不改，是謂過矣！——《論語·衛(wèi)靈公》③不義而富且貴，于我如浮云?！墩撜Z·述而》④吾愛吾師，吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟垄莶灰詿o過為賢，而以改過為美?！顿Y治通鑒》⑥君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z·里仁》中外名句內(nèi)涵博大精深，多數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感受與思索？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定