![人教版三下音樂《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M01/0A/3A/wKhkGWbZPPKACX6zAAIWfDyL5ek856.jpg)
![人教版三下音樂《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M01/0A/3A/wKhkGWbZPPKACX6zAAIWfDyL5ek8562.jpg)
![人教版三下音樂《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M01/0A/3A/wKhkGWbZPPKACX6zAAIWfDyL5ek8563.jpg)
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《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)一、作品分析歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式?!顿u報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會報(bào)童的苦難生活以及他們對光明的渴望。二、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。2.了解相關(guān)的音樂小常識。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲,唱好歌曲。2.讓學(xué)生理解七個銅板就買兩份報(bào)的歷史意義,了解歌曲中父輩童年時代的生活。四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入1.教師講解聶耳和《賣報(bào)歌》的故事。聶耳:在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳,是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家,卻自幼愛好音樂,小小年紀(jì)就學(xué)會了演奏多種民族樂器,被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天,聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走,這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,她把所賣報(bào)紙的名字喊得很動聽,他想讓周伯勛也聽一聽。在有軌電車站附近,果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報(bào)。她不過十來歲,瘦小的身軀上穿著打補(bǔ)丁的破衣服,但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮,有順序地叫賣報(bào)名,還同時報(bào)出每種報(bào)紙的價(jià)錢,走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報(bào)紙,并和小姑娘聊起了家常,知道她名叫“小毛頭”,父親有病,家庭生活困難。在回去的路上,聶耳沉重地說:“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h或者安娥寫詞。”2.聆聽歌曲《賣報(bào)歌》。剛才我們一起了解了《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,現(xiàn)在請同學(xué)們聆聽范唱,注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,歌詞里有沒有什么不懂的地方?安娥把詞寫好,聶耳把歌詞念給賣報(bào)的小毛頭聽,問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說:“都挺好,但如果能把幾個銅板能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量,在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報(bào)”的句子。(二)學(xué)習(xí)1.出示譜例,按節(jié)奏朗讀歌詞。2.視唱旋律。請同學(xué)們跟著音頻學(xué)唱視唱歌曲的旋律。邊唱邊劃拍子,以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。3.學(xué)唱歌詞。鼓勵學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱,嘗試直接演唱歌曲。4.完整演唱歌曲跟著音樂有感情地完整演唱歌曲,教師糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。報(bào)童的童年生活是多么疾苦,“七個銅板就買兩份報(bào)”,用不同的速度、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅(jiān)定情緒。(三)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這首《賣報(bào)歌》,同學(xué)們感受到了舊社會的小朋友饑寒交迫,沒有錢上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好,我們一定要珍惜今天的幸福生活?!窘虒W(xué)反思】由介紹聶耳這個名字的由來是因?yàn)槎涮貏e靈,引出讓學(xué)生聽辯節(jié)奏和五組音,安排比較自然,學(xué)生也非常有積極性挑戰(zhàn),并用“xxx,小聶耳”來表揚(yáng)聽辯正確小耳朵特別靈的小朋友,讓人耳目一新,興趣高漲。但是表揚(yáng)的這一節(jié)奏感學(xué)生缺乏,有點(diǎn)拖,教師可以引導(dǎo)下注意節(jié)奏。每一次的聽或者唱都能提出要求,演唱形式比較多樣,能分小組分男女生指名演唱。歌曲學(xué)唱比較注重情緒的處理,尤其是強(qiáng)調(diào)了雖然賣報(bào)生活艱辛,但是小姑娘還是很樂觀的這一積極向上的精神。學(xué)唱過程中三段類似的處理感覺單一化,太過于面面俱到,可根據(jù)情境變化來安排教學(xué)設(shè)計(jì),或讓學(xué)生演一演。三段學(xué)習(xí)后不要忘記完整地演唱。最后的表演第一次簡單地拿報(bào)邊唱邊跳后,第二次表演可讓部分學(xué)生充當(dāng)買報(bào)的人和過路人
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