教育理念影響青年

教育理念影響青年教育理念影響青年教育理念影響青年教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育理念是人們對(duì)教育活動(dòng)產(chǎn)生的一種理性認(rèn)識(shí)，它是人們從事教育活動(dòng)的思想觀念和價(jià)值取向。不同的人有不同的教育理念，不同的教育理念會(huì)產(chǎn)生不同的教育行為。當(dāng)今我國(guó)教育界流行的許多新的教育理念如以人為本的教育理念、主體性教育理念、教育的生命理念、生活教育理念、綠色教育理念、民主教育理念、多元智力評(píng)價(jià)等對(duì)青年教師具有非常重要的指導(dǎo)意義。這些新理念的樹(shù)立和應(yīng)用能夠大大地促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展，并且會(huì)使他們真正體會(huì)到當(dāng)教師自身的幸福感與成就感，這無(wú)論對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)，還是對(duì)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)都會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。下面就從四個(gè)方面談一談新理念對(duì)青年教師的指導(dǎo)意義：一、以人為本的教育理念在人的各種觀念中，師道尊嚴(yán)是最具有神圣性的。自古以來(lái)教師就是至高無(wú)上的，學(xué)生只有接受和服從，特別是我們這些剛剛步入工作崗位的青年教師更是如此。這種師生平等意識(shí)的缺失往往會(huì)使我們走進(jìn)教育的誤區(qū)。因此，我們必須要改變傳統(tǒng)觀念，以人為本，樹(shù)立師生平等的意識(shí)。新課程提倡突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師就要充分尊重學(xué)生的主體地位，從關(guān)注人發(fā)展的角度落實(shí)學(xué)生的主體地位。我們要關(guān)注青年學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是要把重點(diǎn)放在學(xué)生的“主動(dòng)性發(fā)展”上，而不是著眼于“被動(dòng)發(fā)展”上。當(dāng)學(xué)生的主動(dòng)性得到發(fā)展時(shí)，教師的主動(dòng)性才能得到進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生被看做“發(fā)展中的人”來(lái)看待時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到人格的尊嚴(yán)、智慧的價(jià)值、生命的偉大，其主動(dòng)性就會(huì)得到充分的釋放。另外我們要樹(shù)立人人有才人人無(wú)才的理念。人的發(fā)展具有差異性，在某種程度上講這種差異性決定了人的多樣性。同時(shí)人的發(fā)展還具有相對(duì)性，不同環(huán)境條件下人可能會(huì)有不同的表現(xiàn)。如果我們承認(rèn)了這種差異的存在就不應(yīng)該把青年學(xué)生強(qiáng)制性地放在我們事先預(yù)設(shè)的框架中，把他們看做是有缺陷的人而排斥在教師角色之外。他們也需要老師的幫助和支持去認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我。尊重人的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)正是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的體現(xiàn)。當(dāng)青年學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)或表達(dá)方式等出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不要粗暴地批評(píng)或諷刺挖苦，要更多地給予關(guān)心和鼓勵(lì)和支持。因?yàn)橹挥性诿裰?、和諧的氣氛中才能使青年學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、主體性教育理念傳統(tǒng)的教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)就是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程。教師是知識(shí)的占有者，是知識(shí)的傳授者；學(xué)生則是無(wú)知的，有待于教育的對(duì)象。這種把教學(xué)理解為傳授知識(shí)的教學(xué)觀是難以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要的。因此，我們要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。為此，我們教師要給學(xué)生提供自主探究、主動(dòng)發(fā)展的條件，讓學(xué)生多一些探究的空間、多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、多一些體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生積極參與到各種教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分挖掘自身的潛力，獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。教師要為學(xué)生的自我表現(xiàn)、自主探究和自由活動(dòng)提供更多的時(shí)間和空間；同時(shí)為學(xué)生自我需要的滿足提供可能，真正使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)而不是害怕學(xué)習(xí)；允許學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整合、重選和修改；充分拓展學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的天地和空間；將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種積極建構(gòu)的過(guò)程；學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中也享受著自由和歡樂(lè)。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力教師必須先成為教育教學(xué)的研究者和探索者。因?yàn)槲覀兊慕逃虒W(xué)思想要發(fā)生變化必須先讓我們的課堂發(fā)生深刻的變化，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方式要從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我們不能再以師道尊嚴(yán)的權(quán)威壓抑學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。三、教育的生命理念隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展以及人們對(duì)教育認(rèn)識(shí)的不斷深化，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到教育的生命意義。它不僅關(guān)系到個(gè)體的生存質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，而且關(guān)系到民族的生命力和社會(huì)的和諧發(fā)展程度。教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)它具有生命的特征：它具有主動(dòng)性不是消極被動(dòng)地受控于受教育者的外部力量；它是在人類生活世界的互動(dòng)中發(fā)展的并在與環(huán)境的相互作用中塑造著個(gè)體和發(fā)展著社會(huì)；它是為人生的不僅是為未來(lái)的更是為現(xiàn)實(shí)的為當(dāng)下的生存和發(fā)展服務(wù)的；它是鮮活的充滿著變化與創(chuàng)造的活生生的生命運(yùn)動(dòng)過(guò)程而非呆板僵化缺乏生機(jī)與活力死氣沉沉的靜止過(guò)程；它是在互動(dòng)中不斷選擇與建構(gòu)的開(kāi)放系統(tǒng)而非封閉系統(tǒng)；它是以人為目的的而非以知識(shí)為目的的；它是以人為本而非以物為本的；它是以個(gè)體生命為本體而非以群體為本體；它是以個(gè)體生命的整體性為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)的而不是以個(gè)體的其他片面性為出發(fā)點(diǎn)的；它是開(kāi)放的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)與其他生命形態(tài)的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)互相依存互動(dòng)互補(bǔ)共進(jìn)的社會(huì)系統(tǒng)。生命是人存在的前提和根本歸宿人具有生物學(xué)和文化的雙重本質(zhì)但歸根結(jié)底是生命存在者意味著教育理念影響青年教育是塑造青年人的重要因素，而教育理念則是影響青年人成長(zhǎng)的重要因素之一。本文將從多個(gè)方面闡述教育理念對(duì)青年的影響，并探討如何更好地發(fā)揮教育理念的作用，幫助青年人更好地成長(zhǎng)。一、教育理念的定義和種類教育理念是指教育者對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和看法，它包括對(duì)教育目的、教育內(nèi)容、教育方法等方面的認(rèn)識(shí)和看法。教育理念有不同的種類，如知識(shí)本位理念、能力本位理念、人格本位理念等。不同的教育理念對(duì)青年的影響不同，因此選擇適合青年的教育理念非常重要。二、教育理念對(duì)青年的影響1.知識(shí)獲?。翰煌慕逃砟顚?duì)知識(shí)獲取的影響不同。知識(shí)本位理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和記憶，而能力本位理念則更注重實(shí)踐和應(yīng)用，有利于培養(yǎng)青年的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。人格本位理念則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青年的道德品質(zhì)和人格魅力，有利于青年形成正確的人生觀和價(jià)值觀。2.學(xué)習(xí)能力：教育理念會(huì)影響青年的學(xué)習(xí)能力。知識(shí)本位理念下，青年可能更注重死記硬背，而能力本位理念下，青年更注重自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，有利于培養(yǎng)青年的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。3.職業(yè)發(fā)展：教育理念會(huì)影響青年的職業(yè)發(fā)展。知識(shí)本位理念的青年可能更注重學(xué)歷和文憑，而能力本位理念的青年更注重實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)，有利于在職業(yè)發(fā)展中獲得更好的機(jī)會(huì)和更高的薪酬。4.人際關(guān)系：教育理念也會(huì)影響青年的人際關(guān)系。人格本位理念的青年更注重人際交往和溝通，有利于建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。三、如何更好地發(fā)揮教育理念的作用1.明確教育目的：教育者應(yīng)該明確教育的目的，根據(jù)青年的特點(diǎn)和需求選擇適合的教育理念。同時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)青年的綜合素質(zhì)，包括知識(shí)、能力、人格等方面。2.注重實(shí)踐教學(xué)：教育者應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，為青年提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這不僅有利于培養(yǎng)青年的實(shí)踐能力，還有利于增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。3.引導(dǎo)青年自主學(xué)習(xí)：教育者應(yīng)該引導(dǎo)青年自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置問(wèn)題、提供資料、組織討論等方式，激發(fā)青年的學(xué)習(xí)興趣和熱情。4.關(guān)注青年心理健康：教育者應(yīng)該關(guān)注青年的心理健康，為他們提供心理支持和幫助。可以通過(guò)心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理咨詢等方式，幫助青年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。5.家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與：家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該共同參與青年的教育和成長(zhǎng)過(guò)程，為他們提供更多的支持和幫助。可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等方式，增強(qiáng)青年的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。綜上所述，教育理念對(duì)青年成長(zhǎng)具有重要影響。教育者應(yīng)該明確教育目的，注重實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)青年自主學(xué)習(xí)，關(guān)注青年心理健康，并得到家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與，為青年創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。只有這樣，才能更好地發(fā)揮教育理念的作用，幫助青年人更好地成長(zhǎng)。附件：關(guān)于《教育理念影響青年》內(nèi)容編制要點(diǎn)和方法教育理念對(duì)青年成長(zhǎng)的影響一、教育理念的定義和分類教育理念是指導(dǎo)教育工作的觀念和思想，包括教育目標(biāo)、教育方式、教育評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。它不僅影響教師的教學(xué)方式，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式。教育理念分為傳統(tǒng)教育理念、現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新教育理念。二、傳統(tǒng)教育理念對(duì)青年的影響傳統(tǒng)教育理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重應(yīng)試和成績(jī)，這種教育方式容易使青年陷入追求高分和名校的誤區(qū)，忽視個(gè)人興趣和特長(zhǎng)的發(fā)展，導(dǎo)致部分青年缺乏創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。三、現(xiàn)代教育理念對(duì)青年的影響現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這種教育方式有助于青年發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，有利于青年的全面發(fā)展。四、創(chuàng)新教育理念對(duì)青年的影響創(chuàng)新教育理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)青年的冒險(xiǎn)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，這種教育方式有助于青年在未來(lái)的職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。五、不同教育理念下的實(shí)踐案例1.傳統(tǒng)教育理念下的實(shí)踐案例：傳統(tǒng)教育理念下的教師常常采用“填鴨式”的教學(xué)方法，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。例如，某高中一位數(shù)學(xué)老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式和解題技巧，忽視了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和學(xué)生的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。2.現(xiàn)代教育理念下的實(shí)踐案例：現(xiàn)代教育理念下的教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，采用多元化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如，某大學(xué)的英語(yǔ)老師采用情景模擬、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。六、如何改變傳統(tǒng)教育理念為了改變傳統(tǒng)教育理念，我們需要從教師自身做