2024年秋新人教版八年級上冊物理 第五章透鏡及其應(yīng)用 第5節(jié)制作望遠鏡 教學(xué)課件

第五章

透鏡及其應(yīng)用

5.5制作望遠鏡課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入課程講授太陽表面的黑子原九大行星望遠鏡組成是怎樣的？原理是怎樣的呢？我們能否自制望遠鏡？設(shè)計實驗望遠鏡的主要結(jié)構(gòu)是什么？如何使用？鏡筒目鏡物鏡了解望遠鏡

使用一個凸透鏡可以實現(xiàn)望遠功能嗎？

試一試用焦距10cm的凸透鏡看粉色A4紙上的字。[思考與討論]1.估測字到凸透鏡的距離，結(jié)合給定的焦距，分析與論證該凸透鏡為什么會成這樣的像？2.當(dāng)物體逐漸遠離凸透鏡，凸透鏡所成像大小會怎么變化？有什么辦法可以看清楚這個像？f=5cmf=10cm

嘗試使用兩塊凸透鏡組合，觀察粉色A4紙上的字時，可以試著像望遠鏡那樣，調(diào)節(jié)兩個凸透鏡間的距離，以達到最佳的觀察效果。建議：固定物鏡，前后移動目鏡，觀察成像的情況。[思考與討論]物鏡和目鏡分別對應(yīng)凸透鏡的哪種應(yīng)用？分別起到怎樣的效果？

人眼使用望遠鏡看到的像比人眼看到物體大還是??？

為什么使用望遠鏡觀察物體時，感覺物體被放大了呢？人看物體經(jīng)望遠鏡所成的像的視角比直接看物體時的視角大，所以感覺物體被放大了。21認識物鏡、目鏡

嘗試交換物鏡和目鏡，再次觀察粉色A4紙上的字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？望遠鏡的放大倍數(shù)=f物——————f目f物是物鏡的焦距，

f目是目鏡的焦距。注：為了讓成像質(zhì)量好一些，其放大倍數(shù)

不過大，取放大倍數(shù)為2至3倍即可。

如果要制作一個望遠鏡，應(yīng)該選擇什么樣的凸透鏡做物鏡，什么樣的凸透鏡做目鏡？認識物鏡、目鏡

使用望遠鏡時，我們前后拉動鏡筒，調(diào)節(jié)目鏡與物鏡的距離，可以看到一個最大、最清晰的像。如何準確知道成像的最佳距離？確定最佳成像距離實驗步驟：①如圖所示組裝實驗器材，調(diào)節(jié)光源、兩個不同焦距的凸透鏡，使三者中心位于同一水平高度；②將F型光源放在98cm刻度線處，物鏡（f=10cm）放在20cm刻度線處，前后調(diào)節(jié)目鏡（f=5cm）直至透過凸透鏡看到F型光源最大、最清晰的像。記錄物鏡與目鏡之間最佳成像距離。

假設(shè)物體距離物鏡很遠，請根據(jù)凸透鏡成像特點，推理并論證成像的最佳距離。最佳成像間距約等于物鏡焦距與目鏡焦距之和，即f物+f目。

通過兩個凸透鏡組合使用，兩次成像，可以使我們看清楚遠處的物體。通過光具座可以實現(xiàn)共軸調(diào)節(jié)。相較于手持望遠鏡，還有哪些不足之處？制作及使用望遠鏡

觀察手持望遠鏡，嘗試使用凸透鏡、瓦楞紙、剪刀、膠帶等材料，通過小組合作，自制一個望遠鏡，實現(xiàn)望遠功能。①如圖所示，分別用瓦楞紙包裹物鏡、目鏡，制作鏡筒。②根據(jù)測算的最佳距離，確定鏡筒的長度范圍。裁出凹槽，作為目鏡和物鏡前后調(diào)節(jié)的軌道。③將兩個鏡筒嵌套在一起。根據(jù)需要，調(diào)整目鏡鏡筒的粗細，以便實現(xiàn)共軸調(diào)節(jié)。物鏡目鏡自制望遠鏡制作及使用望遠鏡制作及使用望遠鏡

作品展示：1.自制的望遠鏡能否看清楚遠處的物體？

2.簡要介紹如何制作的鏡筒；3.介紹制作過程中遇到了什么困難？

4.該望遠鏡還有哪些可以改進之處？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，簡要談一談你有哪些體會和收獲？組裝好望遠鏡，測試，看到倒立的實像[課后學(xué)習(xí)拓展建議]1.

為什么用手持望遠鏡看到的像是正立的？

如何使自制望遠鏡成正立的像？2.如何讓望遠鏡成的像更清楚？3.查閱資料，了解望遠鏡的發(fā)展及其成就。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字