《黃河的治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河的治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)光澤一中湯寧晨指導(dǎo)教師：光澤一中名師工作室彭艷梅教材說(shuō)明：本節(jié)課是八年級(jí)地理（上）的第二章第三節(jié)第三課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)黃河的學(xué)習(xí)，課本從黃河的形狀，作用、危害，以及造成危害的原因，及其治理等方面進(jìn)行了闡述。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，模擬黃河水樣教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)第一大河---長(zhǎng)江，引出本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)我國(guó)第二長(zhǎng)河，強(qiáng)調(diào)黃河是第二長(zhǎng)河，展示黃河與長(zhǎng)江的長(zhǎng)度及年徑流量的對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不能把黃河稱為第二大河。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。并培養(yǎng)圖標(biāo)分析能力。一、黃河的概況今天就讓我們走進(jìn)黃河，先來(lái)了解黃河的概況。復(fù)習(xí)提問(wèn)：通過(guò)長(zhǎng)江的學(xué)習(xí)，我們?cè)搹哪男┓矫嫒W(xué)習(xí)黃河的概況呢？觀察圖2.32找出①黃河的發(fā)源地和注入地？②黃河的主要支流及上、中、下游的分界點(diǎn)?③黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)?（學(xué)生讀圖分析回答）通過(guò)長(zhǎng)江的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)河流的基本方法。黃河的基本概況，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、黃河的貢獻(xiàn)過(guò)渡：我們常把黃河比作我們的母親河，為什么把黃河比作母親河？黃河給我們帶來(lái)了什么的貢獻(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀49頁(yè)倒數(shù)三段話，分析回答黃河的貢獻(xiàn)，教師最后歸納總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納能力三、黃河的憂患[承轉(zhuǎn)]黃河給我們帶來(lái)了巨大的貢獻(xiàn)，但有人卻把她稱作”害河”,為什么說(shuō)黃河是害河呢？我們接下來(lái)要來(lái)分析黃河的憂患？[推進(jìn)]黃河為什么叫“黃河”？是不是從源頭到入?？邳S河都如此“黃”？[活動(dòng)]展示黃河水樣，讓學(xué)生判斷三瓶水樣分別取自哪個(gè)河段。[推進(jìn)]閱讀圖2.42“黃河干流泥沙沿途變化”歸納黃河泥沙變化特點(diǎn)（上游較小，中游劇增，下游略減）[提問(wèn)]為什么中游泥沙劇增？（引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原水土流失嚴(yán)重原因----自然因素：支流多、土層疏松、多暴雨；人為因素：植被破壞嚴(yán)重。）板書：中游—水土流失嚴(yán)重[提問(wèn)]為什么下游泥沙略減？（引導(dǎo)學(xué)生分析地上河形成原因及造成的水患災(zāi)害）板書：下游地上河[小結(jié)]黃河憂患最嚴(yán)重在下游的地上河，根本原因在中游黃土高原的水土流失。[承轉(zhuǎn)]黃河除了以上憂患還存在什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀52-53頁(yè)活動(dòng)題，歸納黃河的其他憂患---上游的荒漠化嚴(yán)重、凌汛等）這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，利用三瓶水樣，吸引學(xué)生注意力，通過(guò)黃河不同河段含沙量的變化，引導(dǎo)學(xué)生層層分析。最后歸納出黃河的憂患及成因。四、黃河的治理[承轉(zhuǎn)]通過(guò)以上分析我們找出了黃河的憂患，那我們改怎么治療黃河呢？（四）根治黃河上游：加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)（合理放牧、保護(hù)草場(chǎng)）中游：開展水土保持綜合治理（植樹造林、退耕還林、打壩淤地、修建梯田）；修建大型水利樞紐下游：加固黃河大堤、疏通河道（水利樞紐的調(diào)水調(diào)沙）。初中階段對(duì)黃河的治理要求較低，這部分，引導(dǎo)學(xué)生從憂患中分析解決方法。課堂小