《壓縮空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《壓縮空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)培蘭小學(xué)周建和教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊第三單元“認(rèn)識(shí)空氣”的第三課時(shí)教材分析：《壓縮的空氣》一課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣是一種看不見摸不著，但確確實(shí)實(shí)是存在的，知道空氣是占據(jù)空間，會(huì)流動(dòng)的氣體的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)空氣的另一個(gè)性質(zhì)。主要的教學(xué)目標(biāo)主要是從玩拍皮球、玩吹氣球、給皮球充氣這些學(xué)生十分熟悉的生活經(jīng)歷，引領(lǐng)學(xué)生感知空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣有彈力。并引領(lǐng)學(xué)生借助注射器，初步學(xué)習(xí)定量研究空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈力。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而了解空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。2、通過讓學(xué)生談?wù)剦嚎s空氣在生活中有許多用處。意到生活中處處有科學(xué)。3、能通過實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。能應(yīng)用壓縮空氣的性質(zhì)進(jìn)行探究，提出新的研究方案。4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，能交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試從觀察到的現(xiàn)象中感悟科學(xué)道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知空氣可被壓縮，被壓縮空氣具有彈力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：4個(gè)氣球，一個(gè)雙管打氣筒。教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備小皮球（氣不足，氣很足），為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一支注射器，為每個(gè)小組準(zhǔn)備一張科學(xué)文件夾。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備一塊橡皮，一些充氣玩具。教學(xué)過程：一、

游戲，發(fā)現(xiàn)問題1、比賽吹氣球。老師：同學(xué)們瞧，老師手中拿著什么？學(xué)生回答：“氣球”老師再問：有什么辦法使氣球變大？生1：用嘴吹。生2：用打氣筒打。師：下面我們進(jìn)行一個(gè)比賽，誰原意來比一比。同學(xué)們紛紛舉手。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生吹，一個(gè)學(xué)生用打氣筒打。師：從比賽中你有什么發(fā)現(xiàn)？你平時(shí)怎樣玩氣球的？學(xué)生匯報(bào)。引出給籃球打氣。2、給籃球打球。大家看桌面上有什么？（球）對(duì)了就是我們平常做游戲時(shí)玩的球?，F(xiàn)在各小組壓一壓，拍一拍球，并仔細(xì)感覺有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)）生：在壓球的時(shí)候球會(huì)扁進(jìn)去，一放手，球又恢復(fù)了原形。生：用手指頭按下去有一個(gè)小洞，手一松，球又恢復(fù)了原形。生：球好像有彈性。2、大家看老師這里有兩只球，一只氣很足，一只氣不足，猜猜哪只球能跳的高？生：氣足的高。師：那到底結(jié)果怎么樣老師找同學(xué)來證明看看。（一名同學(xué)兩手分別托抬起這兩只球在同樣的高度往下放）師：結(jié)果怎樣？生：氣很足的跳的高，氣不足的跳的低。3、為什么一只跳得高，一只跳得低？誰有辦法解決這個(gè)問題？生：往氣不足的球里打氣。（兩名學(xué)生到講臺(tái)上動(dòng)手操作）師：這回球就能跳的高嗎?再找一名同學(xué)來一次。4、為什么打足氣的球要比氣不足時(shí)跳得高呢？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能和什么有關(guān)？(先自己想想在小組討論)生：我們組認(rèn)為因?yàn)榍蚶锩嬗锌諝?，空氣?huì)脹大縮小，所以其足時(shí)跳得高，氣不足時(shí)跳得低。生：我們組認(rèn)為是因?yàn)榍蚶锩婵諝鈺?huì)變形，一會(huì)兒變扁，一會(huì)變胖，所以有彈性就跳得高了。5、看來大家都認(rèn)為球的彈高與球里的空氣有關(guān)，那么我們必須要對(duì)球內(nèi)的空氣做進(jìn)一步的研究，才能確定我們的猜測是否正確，但我們看不見球里的空氣，需要找一個(gè)怎樣的器材來幫助我們研究里面的空氣呢？（先自己想想，在小組討論）生：一個(gè)透明，不會(huì)漏氣，又能裝空氣的東西。生：應(yīng)會(huì)漏氣的。并且可以壓上壓下。二、科學(xué)探究1、大家看老師這里有一個(gè)透明的物體，有沒有認(rèn)識(shí)的（注射器）對(duì)了，就是我們平時(shí)打針時(shí)用的，它由兩部分組成，活塞和針管，現(xiàn)在每個(gè)小組發(fā)一個(gè)，大家檢查注射器符不符合大家要求，還有什么新發(fā)現(xiàn)？生：我們還發(fā)現(xiàn)針筒上有刻度。生：我們發(fā)現(xiàn)活塞可以推上推下，就是針口應(yīng)該塞住。2、好的大家都認(rèn)為要把針口封密起來，我們有哪些辦法可以把針口封密起來呢？生;用手堵住。生：用橡皮頂住。生：用橡皮泥塞住。師：那么以上這些方法中哪種方法是最理想（用橡皮），好的方便又易取，那么如何使用注射器來進(jìn)行驗(yàn)證。生;將注射器中灌滿空氣，用橡皮堵住針口。3、非常好大家按照實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意在實(shí)驗(yàn)中要觀察注射器中空氣體積的變化，注意體會(huì)手的感覺，以及活塞位置的變化，并把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及時(shí)記錄到科學(xué)文件夾里。。（匯報(bào)現(xiàn)象及感受）生：我們組把空氣抽到30毫升，然后用橡皮把針口堵住，用力向下壓活塞，活塞只能壓到10毫升，一松手活塞就彈了回來，說明空氣能屈能伸，有一股力量。生：在推活塞前刻度是35毫升，推到25毫升活塞會(huì)反彈，到7毫升就很難再往下推了，手很痛，一放手，有一股往上頂?shù)牧?，把活塞頂上來了，說明空氣能被壓扁，但只能壓扁到一定的程度，否則就會(huì)爆破，說明被壓扁的空氣有彈性。4、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在能解釋剛才的這個(gè)球?yàn)槭裁闯錃夂笠瘸錃馇皬椀母摺Ｉ?因?yàn)榍蚶锩嫜b了很多被壓扁的空氣，這些被擠扁的空氣有彈性。生：是因?yàn)槔锩嫜b了很多很多的空氣，空氣在里面感到很擠于是那些被擠得空氣想松快些就有了彈力。5、也就是空氣可以被壓縮到一定的程度，被壓縮的空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。這就是被壓縮空氣。6、思想教育：教育學(xué)生不要拾垃圾里的針筒玩。三、生活應(yīng)用1、那么在日常生活中壓縮空氣遠(yuǎn)離被人們廣泛的應(yīng)用，做成玩具和生活用品，你們知道有哪些?