《12.與朱元思書(shū)》 課件 課件 初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 人教部編版

南北朝·吳均

與朱元思書(shū)在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，讓我們先來(lái)想象這樣一幅畫(huà)面：連綿的青山，挺拔而秀麗，山間云霧繚繞，仿佛仙境一般；碧綠的江水，清澈見(jiàn)底，波光粼粼，魚(yú)兒在水中歡快地游弋。遠(yuǎn)處，一只小船緩緩駛過(guò)，留下一道道漣漪。這樣的美景，是不是讓人心生向往呢？而在1500多年前，南朝梁文學(xué)家吳均就用他的生花妙筆為我們描繪了一幅類(lèi)似的山水畫(huà)卷?，F(xiàn)在，就讓我們一起打開(kāi)《與朱元思書(shū)》，去領(lǐng)略那奇山異水的獨(dú)特魅力吧。新課導(dǎo)入1.認(rèn)識(shí)駢體文的特點(diǎn)，體會(huì)本文句式整齊、音韻和諧、多用對(duì)偶等修辭手法的語(yǔ)言特色。（重點(diǎn)）2.分析文章的寫(xiě)景方法，如作者從不同角度描寫(xiě)富春江山水的特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合等手法，使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象。（難點(diǎn)）3.感受富春江山水的綺麗，理解作者在文中表達(dá)的對(duì)功名利祿的淡泊和對(duì)自然山水的向往。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

吳均（469-520）南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。字叔庠，吳興故鄣人。吳均既是歷史學(xué)家，著有《齊春秋》三十卷；又是著名的文學(xué)家，有《吳均集》二十卷。其文工于寫(xiě)景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。

南朝時(shí)，我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書(shū)》就是其中一篇出色的寫(xiě)景小品文。

駢體文，以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律的文章，本文是駢體文。文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。不少知識(shí)分子寄情山水來(lái)排解心中苦悶，吳均也因動(dòng)亂而生發(fā)熱愛(ài)山水風(fēng)光之情，《與朱元思書(shū)》便是他融合其情后，寫(xiě)給朋友朱元思的一封書(shū)信，描繪了富春江沿途的奇山異水，展現(xiàn)了自然之美，也流露出對(duì)功名利祿的鄙棄和對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。韻yùn柯kē軒邈xuānmiǎo泠líng嚶yīng縹碧piǎo窺kuī鳶yuān戾天lì急湍tuān字詞積累風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽(yáng)至桐廬/一百許里，奇山異水，天下/獨(dú)絕。水/皆縹碧，千丈/見(jiàn)底。游魚(yú)/細(xì)石，直視/無(wú)礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)/競(jìng)上，互相/軒邈，爭(zhēng)高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥(niǎo)/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無(wú)絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見(jiàn)日。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知文中哪一句話最能概括課文所寫(xiě)景色的特征？奇山異水，天下獨(dú)絕。整體感知

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。全，都。同樣的顏色。跟、隨。向東或向西。表示約數(shù)。到。獨(dú)一無(wú)二。課文解析與朱元思書(shū)

【譯文】沒(méi)有一絲風(fēng)，煙霧也完全消散了，天空和群山是一樣的顏色。（我乘船）隨著江流飄流蕩漾，任憑船兒向東或向西漂泊。從富陽(yáng)到桐廬一百里左右（的水路上），奇山異水，天下獨(dú)一無(wú)二。課文解析1.第1段除了總寫(xiě)富春江“奇山異水，天下獨(dú)絕”，還寫(xiě)了什么？風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里。登舟縱目的總體感受江上放舟的自由情態(tài)作者行舟的路線課文解析2.在第1段中，有哪些詞類(lèi)活用的詞？找一找。任意東西名詞用作動(dòng)詞，向東向西。課文解析水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。淺青色。急流。比箭還快。甚，超過(guò)。飛奔的馬。

【譯文】江水都是淺青色的，千丈深的地方也能望到水底。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚，毫無(wú)障礙湍急的江流比箭還快，洶涌的波浪就像奔騰的駿馬。課文解析1.富春江水的“異”表現(xiàn)在哪里？水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。這一段從江水的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面寫(xiě)了水的清澈和湍急，突出了富春江水“異”的特點(diǎn)。江水清澈（靜態(tài)）江流湍急、氣勢(shì)磅礴（動(dòng)態(tài)）課文解析2.在這段中，有哪些詞類(lèi)活用的詞？找一找。猛浪若奔3.在這段中，有沒(méi)有特殊句式？找一找。急湍甚箭省略句，“甚于箭”省略了“于”。動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬。課文解析課文解析

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。兩岸。形容樹(shù)密而綠，讓人心生寒意?；I劃、治理。指平息名利之心。看。同“返”，返回。橫斜的樹(shù)枝。白天?；ハ嘌谟?。爭(zhēng)著向上。這些山巒仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展。擬聲詞，形容水聲清越?；ハ嗪网Q。鳥(niǎo)鳴聲。筆直地向上，直插云天。沖擊，撞擊。同“囀”，鳥(niǎo)鳴，這里指蟬鳴。鳶鳥(niǎo)飛到天上，這里比喻極力追求名利。

【譯文】?jī)砂兜母呱缴?，都長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)，透出一派寒意。山巒憑借（高峻的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，（仿佛）都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展；（它們）都在爭(zhēng)相比高，筆直地指向（天空），形成千百座山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠地聲音；美麗的鳥(niǎo)兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬長(zhǎng)久不斷地叫，猿也一聲接一聲不住地啼。那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息名利之心；那些忙于治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，也會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗，稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)可以見(jiàn)到陽(yáng)光。課文解析1.作者是如何來(lái)寫(xiě)“奇山”的？直接寫(xiě)山：夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，

互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。山中之景：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，

嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則

百叫無(wú)絕。聽(tīng)覺(jué)（對(duì)偶）視覺(jué)（擬人）課文解析2.文章題目為《與朱元思書(shū)》，讀完課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)朋友進(jìn)行了哪些規(guī)勸？

作者勸朋友寄情山水，避世隱退，不要為世俗所困擾。3.在這部分中，有哪些詞類(lèi)活用的詞？找一找。負(fù)勢(shì)競(jìng)上互相軒邈爭(zhēng)高直指名詞用作動(dòng)詞，筆直向上。名詞用作動(dòng)詞，向高處遠(yuǎn)處伸展。名用作動(dòng)詞，向上。課文解析

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《與朱元思書(shū)》的大體內(nèi)容，這節(jié)課我們進(jìn)一步賞析《與朱元思書(shū)》。下節(jié)導(dǎo)入作者在文中描寫(xiě)了山中的各種聲音，有什么作用？

以鬧寫(xiě)靜，顯示出山深無(wú)人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會(huì)，表達(dá)了對(duì)大自然的向往。

為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”埋下伏筆，強(qiáng)調(diào)大自然對(duì)人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。課文解析面對(duì)奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你是如何理解作者的感慨的？

這里的一切都是那么的恬美和諧、幽靜美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。

作者為這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神變得更高尚，境界也超出世俗的追求了。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。課文解析

“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@是作者的觀感，體現(xiàn)的志趣與“知其不可而為之”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的遁世隱居情懷有何不同？

作者的這種志趣既不同于“知其不可而為之”的積極入世的思想，又不同于“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的消極遁世的態(tài)度，而是一種對(duì)輕松自然的崇尚，對(duì)自由和諧的向往和對(duì)歡樂(lè)生命的禮贊。它比前者少了一份嚴(yán)肅，多了一份瀟灑，比后者少了一份悲觀，多了一份開(kāi)朗，更具常人心態(tài)，更使人感到親切。課文解析蟬則千轉(zhuǎn)不窮窺谷忘反同“囀”，鳥(niǎo)鳴，文中指蟬鳴。同“返”，返回。通假字鳶飛戾天者古義：至，到達(dá)。今義：乖張。古今異義猿則百叫無(wú)絕（）天下獨(dú)絕（）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（）橫柯上蔽（）動(dòng)詞，窮盡、斷絕形容詞，絕妙動(dòng)詞，向上名詞作狀語(yǔ)，上，在上絕上一百許里（）猿則百叫無(wú)絕（）數(shù)詞，指十個(gè)十?dāng)?shù)詞，眾多百一詞多義猛浪若奔（

）

互相軒邈（

）望峰息心（

）動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬軒，形容詞用作動(dòng)詞，往高處伸展；邈，形容詞用作動(dòng)詞，往遠(yuǎn)處伸展動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……平息詞類(lèi)活用急湍甚（于）箭。（吾）從流飄蕩，任意東西。鳶飛戾天者，望峰息心。省略句，省略介詞“于”。省略句，省略主語(yǔ)“吾”。定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“飛戾天鳶者，望峰息心”。文言句式《與朱元思書(shū)》通過(guò)描繪自富陽(yáng)至桐廬一帶的奇山異水，展現(xiàn)了山水之美。文章表達(dá)了作者對(duì)自然的喜愛(ài)與贊美之情，生動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)山水的驚嘆與欣賞。同時(shí)，流露出作者對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，以及渴望寄情山水、追求自由寧?kù)o生活和高潔志趣的情懷。主旨?xì)w納學(xué)習(xí)了《與朱元思書(shū)》，深深感受到作者寄情山水的情懷。在那奇山異水間，仿佛看到作者于不得志中尋得一方寧?kù)o。他將自己的情感融入自然美景之中，用細(xì)膩的筆觸描繪出富春江的秀麗風(fēng)光，以此來(lái)寄托對(duì)自由、寧?kù)o生活的向往，同時(shí)也流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)中不得志的無(wú)奈與感慨。我們?cè)谛蕾p這篇美文時(shí)，也能從中體悟到人生的起伏，學(xué)會(huì)在困境中尋找心靈的慰藉。課堂感悟文章基本遵循駢文的要求，主要采用四字句和六字句，并于后半部分大量運(yùn)用對(duì)偶句，如“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”，取得了句式整齊、音韻和諧、對(duì)比立意、相映成趣的表達(dá)效果，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感極強(qiáng)。語(yǔ)言簡(jiǎn)約清新，多用駢句。寫(xiě)作特點(diǎn)作者運(yùn)用多種手法，將富春江的山水景色描繪得極為生動(dòng)。寫(xiě)水時(shí)，抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫(xiě)出其晶瑩清澈的靜態(tài)美；又以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的動(dòng)態(tài)美，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗與壯觀。寫(xiě)山時(shí)，從形、聲、色等多個(gè)角度入手。不僅描繪了美麗的自然景色，還將自己的情感融入其中?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，則從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷的魅力，傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，表達(dá)了作者對(duì)自然、自由的熱愛(ài)以及對(duì)輕松自然的崇尚，對(duì)自由和諧的向往。繪景生動(dòng)，情景交融寫(xiě)作特點(diǎn)與朱元思書(shū)奇山異水寄情山水意欲歸隱總寫(xiě)分述奇山異水，天下獨(dú)絕板書(shū)設(shè)計(jì)C1.下列句中畫(huà)線字的意思相同的一項(xiàng)是（）A.奇山異水，天下獨(dú)絕猿則百叫無(wú)絕B.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈橫柯上蔽，在晝猶昏C.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻

D.水皆縹碧，千丈見(jiàn)底疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日課堂檢測(cè)A.“與朱元思書(shū)”中的“書(shū)”是作者寫(xiě)的書(shū)。

B.從結(jié)構(gòu)上看，本文為總分結(jié)構(gòu)，第1段總寫(xiě)富春江山水的特點(diǎn)，然后分別具體描繪異水和奇山。

C.作者在表現(xiàn)山奇時(shí)，一寫(xiě)山高，二寫(xiě)谷深，三寫(xiě)林密。

D.“鳶飛戾天者……窺谷忘反”一句流露出作者厭惡官場(chǎng)、超脫塵世的清高思想，同時(shí)又反襯出大自然的誘人魅力。A2.下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）課堂檢測(cè)A.風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。

B.自富陽(yáng)/至桐廬/一百許里。

C.泉水/激石